引入“第三方評(píng)價(jià)”，提高中職校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效果

[摘 要] 計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。就計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和探討，提出了利用第三方評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 第三方評(píng)價(jià)；中等職業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）23-0144-01

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）課程特點(diǎn)

隨著計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程成為中等職業(yè)學(xué)校各個(gè)專(zhuān)業(yè)的公共必修課，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力已成為在校職業(yè)學(xué)生能力體系中必不可少的部分。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程理論部分包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展、結(jié)構(gòu)配置、網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)；操作應(yīng)用包含Word、Eecel、PPT等常用軟件的使用。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)科看似輕松，但內(nèi)容瑣碎，操作要求細(xì)致，學(xué)習(xí)起來(lái)并不簡(jiǎn)單。

（二）教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用廣泛，發(fā)展日新月異，且不同專(zhuān)業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的需求不一樣。有的學(xué)生基本上沒(méi)有接觸過(guò)相關(guān)內(nèi)容，而部分同學(xué)生操作卻很熟練，學(xué)生差異大造成組織教學(xué)的困難。很多學(xué)生認(rèn)為軟件簡(jiǎn)單無(wú)趣，缺乏學(xué)習(xí)積極性，感覺(jué)自己已經(jīng)掌握各項(xiàng)操作，但是面對(duì)練習(xí)，卻無(wú)從下手，眼高手低。

（三）評(píng)價(jià)方法

公共課評(píng)價(jià)多為職業(yè)學(xué)校（第一方）的評(píng)價(jià)，即教務(wù)處與教師為主體，教師按照教材制訂教學(xué)計(jì)劃，自行組織教學(xué)、出卷、監(jiān)考、閱卷、上報(bào)分?jǐn)?shù)等。這種評(píng)價(jià)方式隨意性強(qiáng)，漏洞多，難以監(jiān)控，導(dǎo)致考核水分很大，流于形式，不能真正起到反饋與激勵(lì)的功能，造成教學(xué)管理困難，影響教師和學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

二、什么是第三方評(píng)價(jià)

第一方評(píng)價(jià)為所在學(xué)校教學(xué)主管部門(mén)的評(píng)價(jià)，第二方評(píng)價(jià)為上一級(jí)教育行政部門(mén)的評(píng)價(jià)，而第三方評(píng)價(jià)也稱(chēng)外部評(píng)價(jià)，是指以上主體之外的某個(gè)客體做出的評(píng)價(jià)，職業(yè)教育第三方評(píng)價(jià)一般指獨(dú)立于教育行政部門(mén)及職業(yè)學(xué)校之外的第三方組織實(shí)施的評(píng)價(jià)。正是因?yàn)樗?dú)立于前兩方，從而較第一方、第二方評(píng)價(jià)更具有客觀公正性與權(quán)威性。

我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程引入的第三方評(píng)價(jià)是全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（National Computer Rank Examination，簡(jiǎn)稱(chēng) NCRE），考試由教育部考試中心主辦，面向社會(huì)，用于考查非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與技能的全國(guó)性計(jì)算機(jī)水平考試體系。操作技能部分包括Windows使用、文字排版、電子表格、演示文稿、IE的簡(jiǎn)單應(yīng)用及電子郵件收發(fā)?？荚囉煽荚囍行慕y(tǒng)一命題，考試全程錄像，學(xué)生可以拿到全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)合格證書(shū)，學(xué)校將學(xué)生的鑒定成績(jī)與課程成績(jī)和畢業(yè)證掛鉤。

三、引入三方評(píng)價(jià)的意義

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

第三方評(píng)價(jià)的引入能引起學(xué)生的高度重視，為學(xué)生樹(shù)立了具體的目標(biāo)，更給中職學(xué)生帶來(lái)了一種學(xué)習(xí)危機(jī)感，增加了學(xué)習(xí)壓力，壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。學(xué)生認(rèn)真學(xué)好理論知識(shí)，努力嘗試軟件實(shí)踐，課堂上睡覺(jué)、玩手機(jī)的現(xiàn)象明顯減少，課下學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，相互討論，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）提高教師的教學(xué)動(dòng)力

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高也對(duì)老師產(chǎn)生了積極影響，正所謂教學(xué)相長(zhǎng)，第三方評(píng)價(jià)的引入對(duì)教學(xué)工作提出了更高的要求。教師更加認(rèn)真地備課，研究考試的題型、重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成大量題庫(kù)題目并加以提煉，不斷研究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的理論儲(chǔ)備和綜合操作能力。

學(xué)校在教師績(jī)效考核方案中增加了第三方評(píng)價(jià)項(xiàng)目，即所帶班級(jí)的通過(guò)率作為教師績(jī)效考核的重要指標(biāo)，進(jìn)一步促使教師主動(dòng)參與第三方評(píng)價(jià)工作，提高評(píng)價(jià)實(shí)效，第三方評(píng)價(jià)的引入對(duì)教師的“教”方面產(chǎn)生了巨大的影響，促使中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)向著健康的方向發(fā)展。

（三）促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

教師在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，要重點(diǎn)向?qū)W生介紹技能考證的重要性，采用項(xiàng)目教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目，將知識(shí)點(diǎn)、操作要點(diǎn)融入項(xiàng)目中，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。有效的教學(xué)方法還包括情境教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)式教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等。教學(xué)實(shí)踐表明，引入計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

（四）提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力及就業(yè)能力

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程授課中，授課內(nèi)容與鑒定考試內(nèi)容相結(jié)合，將考試的操作重點(diǎn)、難點(diǎn)滲透到平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)考證真題的反復(fù)練習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)軟件應(yīng)用有了更深的了解，計(jì)算機(jī)的操作能力更熟練，運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的能力也得到提升。

全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)合格證書(shū)具有權(quán)威性、實(shí)用性，是證明學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的最好的證明之一。一級(jí)MS證書(shū)僅僅是一年級(jí)學(xué)生考證的開(kāi)始，以后學(xué)生可以根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)考取不同的職業(yè)證書(shū)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)選擇、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)都有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

第三方評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)有積極的影響，同時(shí)，也存在著明顯的不足，比如，有些考題更新慢，實(shí)用性不夠，而無(wú)紙化考試系統(tǒng)使考核內(nèi)容以客觀題居多，沒(méi)有尊重學(xué)生的個(gè)體差異，限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力和個(gè)性發(fā)揮。完全采用考證成績(jī)?yōu)檎n程成績(jī)，不能全面考核學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用的實(shí)際水平，建立更為科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，值得我們進(jìn)一步探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]王華永.淺談高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革[J].北方經(jīng)貿(mào)，2008（12）.

[2]李紅波.職業(yè)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探討[J].中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（19）.