試論職業(yè)高中德育課趣味性教學(xué)策略

[摘 要] 職業(yè)高中德育是規(guī)范學(xué)生思想品德、道德意識(shí)、價(jià)值取向、行為方式的一門(mén)必修課程，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和他們對(duì)社會(huì)的影響。由于這門(mén)課程本身說(shuō)理性和邏輯性較強(qiáng)，涉及內(nèi)容比較寬泛和抽象，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量。要提高中職德育課的教學(xué)質(zhì)量以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，教師必須在創(chuàng)新教學(xué)方法、增強(qiáng)教學(xué)趣味性上下工夫。就中職德育教師應(yīng)如何不斷創(chuàng)新教學(xué)思維、教學(xué)模式和教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)職高德育課堂的趣味性，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做一下論述。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)高中；德育課；趣味教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）23-0132-02

“興趣是最好的老師”，由于德育課程的內(nèi)容相對(duì)比較抽象，偏理論性，而中職學(xué)生一般基礎(chǔ)文化知識(shí)較薄弱，對(duì)德育課程內(nèi)容缺乏一定的理解和學(xué)習(xí)熱情，因此，采取趣味性教學(xué)方法，可以提高教學(xué)成效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、職業(yè)高中德育課教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

近年來(lái)，隨著教育不斷改革，德育教材也在不斷地趨于以人為本的、科學(xué)的修改，但是教學(xué)效果仍然不盡如人意。一上德育課，很多學(xué)生就沒(méi)有精神，有的干脆看課外書(shū)或做其他科的作業(yè)，對(duì)德育課不重視、不感興趣。對(duì)本校的高二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍認(rèn)為德育課枯燥乏味，學(xué)習(xí)起來(lái)十分乏力。其實(shí)，德育在培養(yǎng)學(xué)生思想品德、增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)、學(xué)習(xí)做人等方面有著重要的作用。

從德育課的教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，一是德育課教育內(nèi)容的改革不到位，特別是教學(xué)方式、教學(xué)途徑等，與學(xué)生的需求存在較大的差距，所以難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是很多學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏成功學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，同時(shí)，受到老師批評(píng)和否定較多，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信和動(dòng)力。所以，我希望通過(guò)德育課的趣味性進(jìn)行研究，分析提高職高德育課趣味性的教學(xué)策略。

二、趣味性教學(xué)在德育課堂的教學(xué)原則

（一）寓教于樂(lè)原則

教師在教學(xué)過(guò)程中利用各種現(xiàn)實(shí)中的案例穿插講述，用空洞的理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際教學(xué)，抓住學(xué)生的好奇心和興趣點(diǎn)，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，樂(lè)意接受新知識(shí)，從而加入到德育理論的分析研究中。

（二）促進(jìn)性原則

教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅需要完成教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)，同時(shí)需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)講解，步步深入，層層推進(jìn)，用趣味的方式讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

（三）實(shí)踐性原則

教師在德育課備課及課堂中，要在較充分了解學(xué)生的文化素質(zhì)、精神生活的基礎(chǔ)上，讓教學(xué)立足于學(xué)生的實(shí)際生活，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生能夠切實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的作用，更加樂(lè)于學(xué)習(xí)。

三、增加職業(yè)高中德育課趣味教學(xué)的策略

（一）營(yíng)造寬松、民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)的最終目的是教師和學(xué)生能夠在教與學(xué)中形成完美的統(tǒng)一，這實(shí)質(zhì)上是一種統(tǒng)一的交往。職業(yè)高中的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)都比較強(qiáng)，老師除了需要寓教于樂(lè)的教育方式之外，更要引導(dǎo)學(xué)生自主地、獨(dú)立地思考，允許學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法，提出自己的意見(jiàn)，這樣才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能有所創(chuàng)造，才能培養(yǎng)學(xué)生“我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理”的精神。做到教學(xué)民主、師生平等，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、觀察、研討，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；教師設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)中的各種情況，預(yù)期下一步的教學(xué)方案。只有信息和情感得到充分交流，才能使課堂充滿生機(jī)和活力。課堂教學(xué)中教師應(yīng)留給學(xué)生充分思考和活動(dòng)的時(shí)間和空間，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，分析實(shí)際問(wèn)題，使其在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，能有新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提出新見(jiàn)解。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力，讓他們真正感到德育課妙趣橫生、回味無(wú)窮。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法、內(nèi)容以及形式，增加課堂樂(lè)趣

課堂教學(xué)方式不應(yīng)該拘泥于老師講、學(xué)生學(xué)的形式，應(yīng)該采取多種多樣的方式及豐富的內(nèi)容來(lái)增加課堂樂(lè)趣。如：采用啟發(fā)式、探索式授課方式，開(kāi)展課題討論、主題課程、講座分析、模擬實(shí)踐等。德育課授課方式也應(yīng)該多利用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)教學(xué)，吸引學(xué)生眼球，教師要根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)內(nèi)容，能夠觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，及對(duì)未知領(lǐng)域的探索熱情。教師應(yīng)給學(xué)生以精神上的鼓舞，使其思維更加活躍、探索熱情更加高漲，課堂更加生機(jī)盎然，使不同才能、特長(zhǎng)、興趣、性格的學(xué)生都能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。德育課教學(xué)要求教學(xué)方法最優(yōu)化，在教案的設(shè)計(jì)、知識(shí)的傳授、疑難的化解、情景的創(chuàng)設(shè)、高潮的營(yíng)造及能力的訓(xùn)練等環(huán)節(jié)中，能夠別出心裁、獨(dú)具匠心。在教學(xué)過(guò)程中求活、求變，極大地激發(fā)學(xué)生的探索欲望、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性思維和動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)對(duì)德育課的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）教師課堂提問(wèn)巧用“求助方式”，盡可能多地運(yùn)用賞識(shí)教育

提問(wèn)是開(kāi)啟學(xué)生思維的鑰匙，德育課教學(xué)離不開(kāi)提問(wèn)。然而，許多學(xué)生特別是后進(jìn)生，由于擔(dān)心老師所提問(wèn)題不會(huì)回答，因此害怕被提問(wèn)到，導(dǎo)致整個(gè)課堂處于高度緊張的狀態(tài)。針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)中可借用中央電視臺(tái)《開(kāi)心辭典》欄目的求助方式，允許學(xué)生向周?chē)瑢W(xué)求助，然后要通過(guò)他本人轉(zhuǎn)述回答，此方法可調(diào)動(dòng)全班同學(xué)注意力并培養(yǎng)學(xué)生間合作精神。允許學(xué)生求助，緩解學(xué)生應(yīng)對(duì)時(shí)的緊張心理，為回答問(wèn)題的學(xué)生創(chuàng)造了更多的成功機(jī)會(huì)，使他們?cè)诔晒Φ幕卮鹬姓业阶宰鹱孕牛瑫r(shí)有利于轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、基礎(chǔ)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。而且，基礎(chǔ)差的學(xué)生為了能在求助中獲得成功，必然會(huì)主動(dòng)加強(qiáng)與優(yōu)秀學(xué)生的交往，久而久之，優(yōu)秀學(xué)生的言行會(huì)對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，從而提升全班的學(xué)習(xí)氛圍。況且，允許學(xué)生求助，學(xué)生感到新穎有趣，沒(méi)有了顧慮，因而能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢想敢說(shuō)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教導(dǎo)過(guò)程中，教師需要更多地運(yùn)用不同的教育方式，多欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心。尤其是對(duì)有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，重點(diǎn)不是找出其缺點(diǎn)，而是發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，運(yùn)用賞識(shí)教育，才能走進(jìn)學(xué)生的心里，讓他們?cè)诶蠋煹膼?ài)護(hù)與教導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，并放射出絢麗的光彩。

（四）教師要盡量使教學(xué)內(nèi)容形象具體、通俗易懂

要增強(qiáng)德育課的趣味性，使學(xué)生愛(ài)上德育課，達(dá)到教學(xué)目的。教師自身應(yīng)該有愛(ài)國(guó)強(qiáng)國(guó)之心，并具有較淵博的知識(shí)，熟知政治、事實(shí)、政策等方面的知識(shí)，以及了解現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)事，同時(shí)不斷地更新知識(shí)，搜集現(xiàn)實(shí)生活中的正能量，認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一節(jié)課，上課的時(shí)候不能空洞地講述，要結(jié)合教材內(nèi)容，自然地融入時(shí)事趣聞，更好地展示德育教學(xué)的內(nèi)涵，使學(xué)生的注意力更加集中。

德育課的教學(xué)目標(biāo)是知識(shí)、能力、覺(jué)悟三者的統(tǒng)一，教師在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，要傳播人類(lèi)崇高的道德準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生道德情感，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感知、感悟和體驗(yàn)，不斷進(jìn)行自我教育，勤于反思、勇于探索、敢于批判，逐漸培養(yǎng)和提高其分析、解決問(wèn)題的能力。教師要不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)生知、行轉(zhuǎn)化的教育條件，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生日益達(dá)到自我激勵(lì)的目的，通過(guò)實(shí)踐的引導(dǎo)和鍛煉，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為，陶冶學(xué)生愛(ài)已愛(ài)人、愛(ài)國(guó)愛(ài)校、謙恭有禮、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美德。

綜上所述，要提高德育課的質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)德育課本身的吸引力。教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，是一種藝術(shù)，要利用好學(xué)校這個(gè)育人大舞臺(tái)，澆鑄學(xué)生的靈魂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃他們的智慧之火，讓他們主動(dòng)積極地發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中理解所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到陶冶情操、提高素質(zhì)、踏實(shí)做人的教育目的。

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