中職數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)策略的實踐與探究

[摘 要] 在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生活應(yīng)用能力，在制訂教學(xué)計劃時，要綜合考慮數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的設(shè)定以及學(xué)生的個人學(xué)習(xí)水平，將知識靈活地傳授給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促使學(xué)生理論聯(lián)系實際，將數(shù)學(xué)知識生活化，以數(shù)學(xué)邏輯化的思想組織學(xué)生認(rèn)知生活，在生活中也能夠感受到數(shù)學(xué)的魅力。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；數(shù)學(xué)生活化；教學(xué)實踐

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0113-01

中職學(xué)校倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)生活化，是將枯燥的數(shù)學(xué)知識趣味起來，讓數(shù)學(xué)教學(xué)不再局限在書本上，在生活中延伸數(shù)學(xué)知識，加深學(xué)生的理解。同時，數(shù)學(xué)生活化的教育方法更是響應(yīng)了素質(zhì)教育的號召，培育學(xué)生的思考能力和理論聯(lián)系實際的能力，在生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)素材，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。下面就簡單分析數(shù)學(xué)生活化教學(xué)在中職數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用。

一、改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中職數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏活力，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，很大程度上抑制了課堂效率的提升。教師通過數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)方法，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)局面，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在掌握理論知識的同時具有數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，我們生活中不可或缺地要用到數(shù)學(xué)知識解決問題，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮以學(xué)生為中心的教學(xué)地位，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、綜合素質(zhì)發(fā)展，更加著力于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，不斷引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、自主探索，將數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)性的知識進(jìn)行生活化。那么，如何在教學(xué)實踐中實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與生活的有效結(jié)合，就是當(dāng)下中職數(shù)學(xué)教師教學(xué)的關(guān)鍵所在，我們所說的數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化不是一味地全盤生活化，我們倡導(dǎo)的生活化數(shù)學(xué)知識是為了讓學(xué)生能夠在遇到難題陷入思維困境時，另辟蹊徑，融入生活化的元素，促使這些難題更加熟悉，更加容易分析。但是如果數(shù)學(xué)知識完全被生活化所包圍，那么就失去了數(shù)學(xué)生活化原本的意義，所以教師在數(shù)學(xué)生活化的道路上要不斷摸索、創(chuàng)新、總結(jié)、改革教學(xué)方法，在課堂上提煉出數(shù)學(xué)生活化的思想，讓我們的數(shù)學(xué)知識既能發(fā)揮它的專有性特點，又能生活化。

二、豐富教學(xué)形式，鼓勵自主學(xué)習(xí)

隨著新課標(biāo)的改革開展，中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)更加有了明確的目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)不能脫離學(xué)生實際生活，以培育學(xué)生獨立思考能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，不斷開展數(shù)學(xué)教學(xué)。在中職學(xué)校中，數(shù)學(xué)教材較為陳舊，數(shù)學(xué)知識不能與時俱進(jìn)，教師要根據(jù)教學(xué)實際內(nèi)容，不斷豐富教學(xué)形式，融入新穎的數(shù)學(xué)知識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師在編寫教學(xué)內(nèi)容時，可以融入社會熱點、生活知識等，合理利用多媒體等電教化手段，為學(xué)生傳授更加具有創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)知識，不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。通過對教學(xué)素材的有效利用，不僅可以讓教學(xué)形式變得多樣，更加可以讓教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，將枯燥乏味的知識變得生動起來。這樣，可以加深學(xué)生對生活中數(shù)學(xué)知識的理解，同時也讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有了積極正面的情感，在正確態(tài)度的指引下，能夠自主探索數(shù)學(xué)知識，不斷實踐，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識生活化。例如教師可以通過分組學(xué)習(xí)的形式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，組織小比賽，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)探索的動力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。通過這種數(shù)學(xué)生活化的方式，不僅豐富了教學(xué)形式，更加培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的能力。

三、營造和諧氛圍，樹立學(xué)習(xí)信心

數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)生活化教學(xué)時，更應(yīng)該以學(xué)生生活為基本出發(fā)點，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊處處有數(shù)學(xué)，不斷樹立學(xué)習(xí)信心，深刻理解數(shù)學(xué)在實際中的應(yīng)用價值。所以，教師對學(xué)生的生活化教學(xué)就要與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，努力營造寬松和諧、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，攻克數(shù)學(xué)問題難點，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。并且一旦師生間關(guān)系融洽，就會讓學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松、愉快，更愿意接受教師的教導(dǎo)。通過這種情景交融的方法，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，不斷培育學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維。有些學(xué)生在面對自己不會的問題時不敢大膽提問、大膽設(shè)想，由此導(dǎo)致思維受阻，陷入思維困境，打擊學(xué)習(xí)信心；還有些學(xué)生對數(shù)學(xué)問題有著獨到的見解，但是因為課堂氛圍沉悶，不敢發(fā)言，面對上述這些情況，和諧、民主平等的氛圍顯得尤為重要，教師鼓勵學(xué)生大膽提問，聯(lián)系生活大膽設(shè)想，不斷激發(fā)學(xué)生的勇氣，幫助學(xué)生樹立信心，發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂生活化的實踐性，促使學(xué)生能夠更加快速地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)知識掌握能力。

綜上所述，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)在中職學(xué)校已經(jīng)顯示出了優(yōu)越性，教師更應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際，不斷深入這一教學(xué)方法，切實加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李夢婕.中職數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)策略的實踐與探究[J].考試周刊，2014（80）：79.

[2]霍寶敏.中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實踐研究[J].課程教育研究，2015（24）：193-194.