中職數(shù)學(xué)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

[摘 要] 教學(xué)實(shí)踐表明，課程教學(xué)中，給學(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，一方面能提升中職數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，另一方面也能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。故此，使用興趣教學(xué)法，學(xué)生能具有主動(dòng)探尋知識(shí)的能力，也能借用興趣指引，深入了解現(xiàn)有知識(shí)要點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕教師的課堂教學(xué)壓力，使教師能在有限的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生傳授更多的知識(shí)，從而提升中職課堂教學(xué)效率。

[關(guān) 鍵 詞] 中職數(shù)學(xué)；教學(xué)；興趣

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）23-0110-02

數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著積極影響，所以中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開設(shè)時(shí)，教師先要展開有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂，這樣才能從本質(zhì)上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。通過教學(xué)實(shí)踐能獲悉，教師在課程教學(xué)中，先要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并使用各類方法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，這樣學(xué)生才能主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主動(dòng)地探尋數(shù)學(xué)知識(shí)。鑒于此，為讓學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到提升，教師可使用興趣教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所趣。

一、要讓中職學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性

中等職業(yè)教育主要是為學(xué)生提供就業(yè)的定向培養(yǎng)教育，其特點(diǎn)是早期就給學(xué)生規(guī)劃未來的職業(yè)發(fā)展道路，讓學(xué)生將更多的精力投放到專業(yè)課程學(xué)習(xí)中。但帶來的負(fù)面影響是學(xué)生對(duì)與專業(yè)課程無關(guān)的學(xué)科關(guān)心度不夠，最終出現(xiàn)學(xué)生十分重視專業(yè)課程學(xué)習(xí)，弱化基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)作用和實(shí)際用途沒有正確的認(rèn)識(shí)?；诖?，作為數(shù)學(xué)教師就要將數(shù)學(xué)的實(shí)際用途貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能清楚地了解一點(diǎn)，即數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著較大的幫助，并且結(jié)合不同的專業(yè)特點(diǎn)開展數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)更好地契合在一起，學(xué)生能將數(shù)學(xué)看成是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的工具類學(xué)科，并能真正地體會(huì)到數(shù)學(xué)的具體應(yīng)用價(jià)值，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力有著很大幫助。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為己任，這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵所在。故此，教師在課程教學(xué)活動(dòng)開設(shè)的時(shí)候，要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，教師先要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，課程活動(dòng)開始之初，教師讓學(xué)生在課堂上做到“有的放矢”，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中感受到知識(shí)學(xué)習(xí)得輕松，學(xué)生也能感到學(xué)得有趣。教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提是給學(xué)生提出相關(guān)的預(yù)習(xí)思考題目，如，教師在講解“角的概念與推廣”這節(jié)課內(nèi)容的時(shí)候，可以通過預(yù)習(xí)思考讓學(xué)生先了解角的概念及有關(guān)角的計(jì)算公式。然后細(xì)致地考慮有關(guān)角的表示有多少種，在表示角的過程中，有哪些問題值得深究。學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候要根據(jù)教師提出的問題，在課前開展預(yù)習(xí)，然后充分考慮相關(guān)內(nèi)容，針對(duì)性地解決問題，這會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要對(duì)預(yù)習(xí)做得好的學(xué)生提出表揚(yáng)，使學(xué)生能從教師的表揚(yáng)中樹立自己的學(xué)習(xí)信心，這將有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。第二，教師要培育學(xué)生的質(zhì)疑能力。課堂教學(xué)時(shí)，教師可以提出針對(duì)性較強(qiáng)的問題，讓學(xué)生預(yù)先進(jìn)入設(shè)定的環(huán)境中討論問題。學(xué)生通過討論，能夠歸納出數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生通過努力能獲取新的知識(shí)。學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，才能合理地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，并能積極地參與課堂討論，通過教師的講授真正理解數(shù)學(xué)的奧妙，對(duì)數(shù)學(xué)有新的認(rèn)知，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的變化性

數(shù)學(xué)學(xué)科不僅具有很強(qiáng)的邏輯性，也有著美學(xué)的魅力。教師為讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美，就要使用智慧引導(dǎo)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，進(jìn)而通過欣賞的眼光看待數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)之美，這樣學(xué)生才能進(jìn)入數(shù)學(xué)知識(shí)的無盡探索中。教師在教學(xué)活動(dòng)開設(shè)之初，帶領(lǐng)學(xué)生觀察或者收集生活中的相關(guān)數(shù)學(xué)物件帶入課堂，如有的學(xué)生將七巧板和魔方帶入課堂。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算，了解是否可以使用數(shù)學(xué)的教學(xué)方法破解其中的奧妙，這樣不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能探求學(xué)生的知識(shí)能力，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。如，學(xué)習(xí)《平面向量運(yùn)算》這節(jié)課的時(shí)候，讓學(xué)生思考向量這一知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用范圍。上課的時(shí)候教師可以用幾何和向量的方法分別為學(xué)生講解知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生能感受到不同解題方法帶來的不同解題優(yōu)勢(shì)，從而能看到數(shù)學(xué)的變化性。然后教師讓學(xué)生了解不同題型的具體解題思路有著哪些本質(zhì)上的不同，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)能一題多種解答方法，通過多角度探索能獲得相同的答案，但是過程變化較多，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究，這也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能多層面地考慮問題。

總之，教學(xué)活動(dòng)開設(shè)期間，讓中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生改變是十分必要的，部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失的原因是沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在課堂上只是聽教師講授，不能真正地參與其中。其實(shí)學(xué)生若能積極配合教師，參與課堂學(xué)習(xí)，可以讓自己的全部注意力集中在課堂上，進(jìn)而能融入教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)生遇到困惑問題后自己能獨(dú)立解決，并最終獲得答案，整個(gè)過程就是快樂的，且能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的潛在興趣。

三、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)字知識(shí)的應(yīng)用在人們的生活和生產(chǎn)中有著極為重要的影響。所以數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師就應(yīng)該借用不同的方法還原數(shù)學(xué)原來的面目，讓學(xué)生能了解數(shù)學(xué)知識(shí)的全過程，將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)期間，教師要先給學(xué)生灌輸有關(guān)數(shù)學(xué)的思想方法，讓學(xué)生能夠在思想學(xué)習(xí)中感受或者體會(huì)到數(shù)學(xué)思想和方法的重要性，這樣能讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想分析和思考數(shù)學(xué)問題，然后學(xué)生通過生活實(shí)際案例中數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，看到知識(shí)學(xué)習(xí)的可用性，進(jìn)而能激發(fā)自己對(duì)知識(shí)探尋的想法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想把數(shù)學(xué)思想融入生活，教師就要清楚地明白數(shù)學(xué)教學(xué)中所教的知識(shí)能應(yīng)用到生活的哪些層面，若使用得過于“飄”，將不利于學(xué)生理解，這不但不能提升學(xué)生的興趣，還會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣全無，所以要選擇適宜學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如，人們?cè)谏鐣?huì)生活中要從事買賣或者消費(fèi)等活動(dòng)，但是在消費(fèi)的時(shí)候必然會(huì)出現(xiàn)線性的變量依存關(guān)系，解決這個(gè)問題的最佳方式就是使用一元一次函數(shù)進(jìn)行解決；企業(yè)在建設(shè)飼養(yǎng)場(chǎng)，造林綠化的時(shí)候，資金的投入與收益兩者之間的變化可以使用二次函數(shù)進(jìn)行表達(dá)。由此可見，借用生活實(shí)際案例讓學(xué)生深刻地理解知識(shí)內(nèi)容對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。

總之，教學(xué)活動(dòng)中教師先要意識(shí)到在遵循數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的前提下，通過興趣導(dǎo)入法的使用，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以在整個(gè)中職學(xué)習(xí)中做到學(xué)得有趣，學(xué)得有收獲。通過興趣學(xué)習(xí)讓學(xué)生的自信心得到樹立，學(xué)生能體會(huì)到成功喜悅的同時(shí)，也能意識(shí)到自己的努力終有價(jià)值。

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