淺談新形勢(shì)下德育教育教學(xué)對(duì)技校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

[摘 要] 新形勢(shì)下，加強(qiáng)德育教學(xué)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的共識(shí)。作為教學(xué)實(shí)踐的重要組成部分，德育教學(xué)不僅貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，而且還關(guān)系到學(xué)生日常生活的方方面面，以及德、智、體、美、勞全方面教育。德育教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的引導(dǎo)作用。技校學(xué)生正是處在即將結(jié)束學(xué)業(yè)步入社會(huì)參加工作的重要階段，德育教育尤為重要。在校期間樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定本崗位的職業(yè)道德，為踏入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 德育教學(xué)；技校學(xué)生；職業(yè)素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）23-0096-02

職業(yè)素養(yǎng)是指企業(yè)員工在職業(yè)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，概括起來(lái)，職業(yè)素養(yǎng)包含職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為、職業(yè)技能四個(gè)方面，其中職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為是職業(yè)素養(yǎng)中最根基的部分，主要表現(xiàn)為具備良好的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。良好的職業(yè)素養(yǎng)是員工勝任工作的前提，也是個(gè)人職業(yè)生涯成敗的重要因素。

在當(dāng)前多元文化背景下，部分學(xué)生的思維方式和行為習(xí)慣也受到不同程度的影響，例如享樂(lè)主義、拜金主義等。部分學(xué)生養(yǎng)成一些惡習(xí)，在畢業(yè)后依舊依靠父母，成為“啃老族”，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。通過(guò)德育教育能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而具備良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)行為。只有具備良好職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生才能更好地符合工作崗位需求，才能在工作中不斷實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。因此，在技校中開展德育教育是十分必要的，而且具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

過(guò)去，德育工作只是簡(jiǎn)單地通過(guò)德育課堂45分鐘的說(shuō)教，不重視相關(guān)文化設(shè)施的投入和對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)等工作，不符合新時(shí)代的要求，也難收到好的教育效果。隨著社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校的德育工作也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式，將德育貫穿教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校德育工作中暴露出的問(wèn)題，我們要迎難而上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高德育工作水平。本文通過(guò)以下幾個(gè)方面，探討加強(qiáng)技校學(xué)生德育培養(yǎng)的措施，旨在提高技校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

一、積極開展德育方面的集體活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

目前，技校生的教育不僅僅要教會(huì)學(xué)生掌握文化知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何為人處世，品德優(yōu)秀的學(xué)生，能給他人、家庭乃至社會(huì)帶來(lái)無(wú)窮的正能量。對(duì)一個(gè)人評(píng)價(jià)的好壞，不單單是考慮他事業(yè)、學(xué)業(yè)方面的成績(jī)，更看重他的思想道德。一個(gè)道德敗壞的人，成績(jī)?cè)俸?，也?huì)被人瞧不起。所以既要會(huì)做事，更要學(xué)會(huì)做人。一個(gè)品德高尚的人，需要擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)，德育就是教育學(xué)生如何做人，從認(rèn)知、能力到感情等，最后體現(xiàn)為真實(shí)的行動(dòng)，這是學(xué)生健康成長(zhǎng)必不可少的要素。針對(duì)現(xiàn)在技校生多為獨(dú)生子女，又剛剛經(jīng)歷了應(yīng)試教育考試失敗這兩點(diǎn)因素，學(xué)校要多組織集體活動(dòng)。組織類似優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選、青年黨團(tuán)活動(dòng)、好人好事評(píng)選活動(dòng)，也可以組織有意義的崗前實(shí)習(xí)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生感受到自我價(jià)值，也能讓學(xué)生感受到愛崗敬業(yè)的重要性。在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛互幫互助。引導(dǎo)學(xué)生如何“做人”，以正確的道德觀念為基礎(chǔ)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀。再通過(guò)技能教學(xué)，讓學(xué)生掌握一項(xiàng)本領(lǐng)，樹立正確的職業(yè)理想，步入社會(huì)時(shí)才會(huì)有立足之地。積極地組織開展德育方面的社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感染學(xué)生，親身體會(huì)到德育對(duì)形成良好職業(yè)素養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。

校園文化建設(shè)也是德育工作的重要方面，中等職業(yè)學(xué)校要加大投資力度，購(gòu)進(jìn)文化設(shè)施，建立圖書館、閱覽室，組建校園網(wǎng)，成立學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地等，為學(xué)生提供和諧健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)外要凈化學(xué)校周邊環(huán)境，配合相關(guān)部門清理對(duì)未成年人成長(zhǎng)有害的不健康娛樂(lè)場(chǎng)所。與實(shí)習(xí)單位互通有無(wú)，將企業(yè)文化和校園文化聯(lián)系起來(lái)，有利于學(xué)生更好地適應(yīng)工作，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、積極的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)價(jià)值觀意識(shí)，平穩(wěn)地度過(guò)學(xué)習(xí)到工作的轉(zhuǎn)折期。

技校學(xué)生和家長(zhǎng)最為關(guān)心的是就業(yè)問(wèn)題，如果學(xué)校能夠通過(guò)校企合作，解決了學(xué)生和家長(zhǎng)的后顧之憂，使?jié)M足企業(yè)需求的學(xué)生能夠順利找到理想的工作，讓學(xué)生看到努力學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有這樣，校園文化建設(shè)才能順利開展，才能夠得到學(xué)生的認(rèn)同。

二、針對(duì)技校生的特點(diǎn)，采取以鼓勵(lì)為主的德育教學(xué)措施

針對(duì)目前技校生存在的共性問(wèn)題，諸如，自我控制能力差、青春期逆反心理嚴(yán)重、缺乏奮斗的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的動(dòng)力等，中等職業(yè)教學(xué)不僅僅只是文化知識(shí)的傳授，而且要指導(dǎo)技校生掌握所選專業(yè)的知識(shí)實(shí)踐能力，既要?jiǎng)幽X又要?jiǎng)邮?。正確引導(dǎo)技校生從原來(lái)的應(yīng)試教育過(guò)渡到職業(yè)技能培訓(xùn)中，樹立積極向上的職業(yè)觀，強(qiáng)化職業(yè)教育。從日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴專業(yè)學(xué)習(xí)中，逐漸的熱愛這個(gè)專業(yè)，進(jìn)而對(duì)將來(lái)從事的工作充滿期望和向往，只有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，才能充滿敬業(yè)精神，不管企業(yè)分配什么任務(wù)，都能用心做到最好，發(fā)揮出自己的內(nèi)在潛力。

調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生充滿自信，大多數(shù)技校生都是從小學(xué)開始一直成績(jī)平平，長(zhǎng)期處于一種不自信的狀態(tài)。在德育教學(xué)上教師要著重關(guān)心學(xué)生的心理變化，以鼓勵(lì)的方式為主，建立起學(xué)生的自信心，只有自信了才能得到他信。在教學(xué)過(guò)程中教師要因材施教，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，個(gè)性化發(fā)揮，能讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。技校生正處于青春期，自我控制能力差，遇到挫折就可能會(huì)陷入迷茫狀態(tài)。針對(duì)青春期這一特殊階段的德育教育工作，學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)亟M織心理健康課，疏導(dǎo)學(xué)生的心理陰影。設(shè)立心理健康咨詢室，答疑解惑，正確引導(dǎo)學(xué)生，陽(yáng)光健康地快樂(lè)成長(zhǎng)。通過(guò)傾聽了解他們的內(nèi)心真實(shí)想法，挖掘其潛在的優(yōu)點(diǎn)，還要針對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行自我約束教育，提高自我控制能力，教育學(xué)生嚴(yán)于律己。著重培養(yǎng)學(xué)生的合作態(tài)度，負(fù)責(zé)、積極、自信、樂(lè)于助人，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

三、突破說(shuō)教教育的局限性，家庭、學(xué)校和社會(huì)三者相結(jié)合

（一）德育教育離不開家庭的支持和參與

父母是孩子的第一任教師，相較于其他環(huán)境，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，家長(zhǎng)的一言一行隨時(shí)隨地會(huì)影響學(xué)生。孩子從無(wú)知的孩提時(shí)期就接受著父母的教育理念，父母的言語(yǔ)和行為深刻影響著孩子的思想和行為。而在現(xiàn)實(shí)中，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到學(xué)校，沒(méi)有教好就是教師和學(xué)校的責(zé)任，這明顯是不正確的。因此，在德育教育中，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的協(xié)作，讓家長(zhǎng)參與德育教育，才能起到良好的德育效果。

（二）教師應(yīng)提高自身素養(yǎng)和教學(xué)能力，提高德育教育水平

如果只把德育教育停留在課堂中，將德育教育僅僅局限于課堂短短的45分鐘時(shí)間，依靠教師的灌輸式教育，肯定是無(wú)法取得令人滿意的效果的。一方面，教師應(yīng)首先加強(qiáng)自身素養(yǎng)，通過(guò)言傳身教影響學(xué)生，在潛移默化中影響學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。另一方面，學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)中職德育教師的師資建設(shè)，不斷提高教師的教學(xué)能力。新形勢(shì)下教育領(lǐng)域不斷出現(xiàn)新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)增強(qiáng)教師的培訓(xùn)、交流，為教師提供繼續(xù)教育平臺(tái)，不斷提升教師的教學(xué)能力，使教師通過(guò)借鑒、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)充分營(yíng)造以人為本、和諧平等的教學(xué)氛圍，建立平等的師生關(guān)系，不斷引進(jìn)、更新課堂教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育的興趣，才能真正提高德育有效性。學(xué)?？梢猿闪⑾嚓P(guān)的部門協(xié)助教師培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，以就業(yè)指導(dǎo)為主要內(nèi)容。

（三）正確引導(dǎo)學(xué)生分析和理解社會(huì)現(xiàn)象

任何人都不可能脫離社會(huì)大環(huán)境，學(xué)生亦是如此。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)將世界聯(lián)系在一起，學(xué)生可以通過(guò)各種方式了解社會(huì)資訊。一些正面的新聞會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，能夠增強(qiáng)德育效果；反之，一些不良的新聞則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成心理陰影，針對(duì)這些問(wèn)題，教師和家長(zhǎng)應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，正確看待周圍發(fā)生的事件，負(fù)面能量只是個(gè)別現(xiàn)象，不要被其所迷惑。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，在工作崗位上能獨(dú)當(dāng)一面，遇到困難，迎面而上。

四、因材施教，制定不同的德育教育措施

針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生制定不同的教育內(nèi)容，對(duì)于剛?cè)胄５男律?，?duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和學(xué)習(xí)內(nèi)容不熟悉，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，接觸的人和事都是陌生的，為人處世方面需要指導(dǎo)，應(yīng)以培養(yǎng)習(xí)慣，熟悉環(huán)境，更快融入新生活為主要內(nèi)容。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步熟悉了學(xué)校環(huán)境，對(duì)所學(xué)專業(yè)也有了一定的了解，則應(yīng)以樹立正確的“三觀”為主的思想品德教育。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，則要以職業(yè)道德教育為主，結(jié)合實(shí)習(xí)企業(yè)的文化建設(shè)。

教師要對(duì)特殊群體特殊對(duì)待，比如特困生，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，俯下身子與他們真心交流，聆聽他們的心聲，做朋友，消除他們的自卑觀念，融入集體生活中，鼓勵(lì)他們多與同學(xué)溝通交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)自信心。針對(duì)獨(dú)生子女，則要側(cè)重于關(guān)心他們的日常起居，“嬌生慣養(yǎng)”生活自理能力差，幫助他們提高獨(dú)立自主的能力。針對(duì)“差生”，不要鄙視他們，要在學(xué)習(xí)上主動(dòng)幫助，或者讓班里優(yōu)秀的學(xué)生一對(duì)一地幫助他們，這樣既能在學(xué)習(xí)上有所提高，也能增進(jìn)學(xué)生間的友誼?！耙虿氖┙獭钡牡掠逃?，才能有顯著的效果。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)校要更新德育觀念，不斷進(jìn)行探索與創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變思想，在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，勇于對(duì)德育工作的教育與教學(xué)進(jìn)行大膽的改革，以先進(jìn)的德育理念為指導(dǎo)，引進(jìn)先進(jìn)的教輔材料，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求切實(shí)的德育教育方式，不斷提高教學(xué)水平，加強(qiáng)技校生的德育管理，使中等職業(yè)學(xué)校的德育工作跨入一個(gè)嶄新的境界，為學(xué)生走向工作崗位培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，更快地適應(yīng)就業(yè)崗位，適應(yīng)學(xué)生到員工的身份轉(zhuǎn)變，規(guī)范工作行為。培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神，做到干一行愛一行，兢兢業(yè)業(yè)。

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