淺析如何提高中職學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

[摘 要] 興趣是人們從事某件事情的一種基礎(chǔ)動(dòng)力，只有呈現(xiàn)一定的興趣性，才會(huì)愿意發(fā)揮自身所具有的能動(dòng)性。對(duì)中職學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)教育中，要重視激發(fā)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)形成較高層面的理解以及記憶。當(dāng)前，基于多種因素導(dǎo)致，中職學(xué)生在開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候整體學(xué)習(xí)興趣較低，未能對(duì)語(yǔ)文知識(shí)開(kāi)展較為主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握。為此，應(yīng)該對(duì)該問(wèn)題開(kāi)展分析，運(yùn)用多種方式對(duì)語(yǔ)文課程進(jìn)行營(yíng)造，提升學(xué)生對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)形成學(xué)習(xí)興趣，以此讓語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的開(kāi)展，促使中職學(xué)生形成更高的語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；語(yǔ)文課程；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）23-0088-02

目前，中職學(xué)校開(kāi)展語(yǔ)文課程教育的時(shí)候，存在教學(xué)效率較為低下的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生不能對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有全面性認(rèn)知，不能形成一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。中職學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的效率低下，是由多種因素導(dǎo)致的，最為重要的因素為學(xué)習(xí)興趣比較低。要想提升中職語(yǔ)文教育的質(zhì)量，應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。為此，教師應(yīng)該重視學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生開(kāi)展高效語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的意義，利用多種方式營(yíng)造高效課堂氛圍，提升學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化最終的教育質(zhì)量和成效。

一、學(xué)習(xí)興趣科學(xué)分析

興趣為人們進(jìn)行事物認(rèn)知的一項(xiàng)喜好程度的表述，同時(shí)也是一種情緒的表達(dá)，更是一種人們心理層面反應(yīng)的某一形式。學(xué)習(xí)興趣則是社會(huì)個(gè)體（包含學(xué)生、各階段群體）對(duì)知識(shí)獲取的一種心理傾向，也是人們不斷獲取知識(shí)、對(duì)知識(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)、提高自身文化素養(yǎng)的內(nèi)在需求。

針對(duì)學(xué)習(xí)的個(gè)體而言，本文要談?wù)摰膶W(xué)習(xí)興趣則是學(xué)生維系行為、保障學(xué)習(xí)態(tài)度的條件，也是學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)最佳程度知識(shí)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)必要支撐。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生探索的興趣，具有較為強(qiáng)烈的對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望，就能夠讓學(xué)生以較好的學(xué)習(xí)態(tài)度開(kāi)展知識(shí)理解、學(xué)習(xí)，以及最終記憶和運(yùn)用的行為，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。從心理學(xué)領(lǐng)域講，學(xué)習(xí)興趣是在內(nèi)心中呈現(xiàn)的知識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，需要通過(guò)自身行為開(kāi)展體現(xiàn)。同時(shí)，興趣是人們從事某件事情的一項(xiàng)基礎(chǔ)動(dòng)力，只有呈現(xiàn)一定的興趣性，才會(huì)愿意發(fā)揮自身所具有的能動(dòng)性。因此，學(xué)習(xí)興趣不僅是學(xué)生開(kāi)展知識(shí)獲取的一個(gè)動(dòng)機(jī)、理智層面對(duì)價(jià)值的一種取向，同時(shí)更是學(xué)生開(kāi)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵途徑。為此，學(xué)生只有凝聚學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)形成對(duì)知識(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)的情感因素的支撐。

二、對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)重要性分析

（一）推動(dòng)中職語(yǔ)文教育改革的深入開(kāi)展

在對(duì)學(xué)生開(kāi)展課程知識(shí)講解的時(shí)候，要以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)原則，努力提升學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的自主性。中職學(xué)校在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展興趣培養(yǎng)是具有現(xiàn)實(shí)性的，能夠滿足當(dāng)前素質(zhì)教育對(duì)課程教學(xué)的需求，進(jìn)而推動(dòng)中職語(yǔ)文教育改革的深入開(kāi)展。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師運(yùn)用多種手段對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新，能夠提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生更好地開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)探求，進(jìn)而推動(dòng)課程改革工作開(kāi)展的成效?？梢哉f(shuō)，對(duì)中職學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以讓傳統(tǒng)教育中的體系得到革新，符合素養(yǎng)教育改革中學(xué)科改革的具體需求。

（二）激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)生成

學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，應(yīng)該具有較高的自主意識(shí)，以此開(kāi)展各種探求知識(shí)的行為。而學(xué)生對(duì)知識(shí)開(kāi)展主觀層面的意識(shí)，是需要興趣來(lái)激發(fā)的。因?yàn)榕d趣為人們進(jìn)行事物認(rèn)知的一項(xiàng)喜好程度的表述，同時(shí)也是一種情緒的表達(dá)，能夠反映個(gè)體對(duì)事物的喜愛(ài)程度。可以說(shuō)，興趣能夠滿足學(xué)生開(kāi)展知識(shí)學(xué)習(xí)中的意識(shí)養(yǎng)成需求。通過(guò)興趣的養(yǎng)成，能夠讓學(xué)生認(rèn)知到學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意識(shí)，以此推動(dòng)課程教育開(kāi)展的成果性。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)生成，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)提供意識(shí)支撐。

（三）促使教學(xué)思想進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變

對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)是比較重要的，能夠在讓學(xué)生自主意識(shí)得到激發(fā)的同時(shí)，促使教學(xué)思想進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變。教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變就是對(duì)教師的授課思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變，更好地開(kāi)展語(yǔ)文課程知識(shí)的講解。中職學(xué)生未能對(duì)語(yǔ)文知識(shí)開(kāi)展高效的學(xué)習(xí)，教師的授課思維是其中一項(xiàng)因素，應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行關(guān)注。教師在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)講解的時(shí)候，主要是以“填鴨式”為主，對(duì)學(xué)生開(kāi)展呆板形式的課程知識(shí)傳輸。學(xué)生對(duì)這種課程講解模式存在一定的抗拒性，不能在其中形成對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，久之則會(huì)失去對(duì)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，需要教師對(duì)以往教學(xué)中的不合理因素進(jìn)行摒棄或者更正，促使教學(xué)思想進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變。

三、提高中職學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑分析

（一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性

教師在對(duì)中職學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)講解時(shí)，除了對(duì)學(xué)生開(kāi)展情景模擬形式的教育，根據(jù)學(xué)生呈現(xiàn)的好奇心開(kāi)展循序的教學(xué)以及設(shè)置課程問(wèn)題之外，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，以此讓學(xué)生能夠在內(nèi)心樹(shù)立養(yǎng)成興趣的意識(shí)。首先，教師應(yīng)該提升自身語(yǔ)文素養(yǎng)，利用時(shí)代中的文學(xué)氣息感染班級(jí)學(xué)生形成對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解到語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科之間的關(guān)系，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。最后，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)知到語(yǔ)文素養(yǎng)在日后工作以及人際交往中的重要性。以此讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的重要程度，在主觀層面開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

（二）根據(jù)學(xué)生呈現(xiàn)的好奇心開(kāi)展循序的教學(xué)

中職學(xué)生尚未成年，對(duì)一些事物有著很強(qiáng)的好奇心，教師應(yīng)該根據(jù)這一特點(diǎn)開(kāi)展課程教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)掌握的程度。可以說(shuō)，學(xué)生呈現(xiàn)的好奇心是學(xué)生形成知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，更是興趣形成的必要因素。依據(jù)當(dāng)前中職學(xué)生所呈現(xiàn)的興趣性，教師應(yīng)該對(duì)其開(kāi)展循序的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)形成學(xué)習(xí)的興趣。教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展知識(shí)講解的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生所具有的好奇心進(jìn)行觀察，并以漸進(jìn)形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展引導(dǎo)，喚醒學(xué)生心中的好奇心理。

例如，教師在進(jìn)行《壺口瀑布》知識(shí)講解的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生呈現(xiàn)的好奇心開(kāi)展循序的教學(xué)，讓學(xué)生形成對(duì)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展知識(shí)傳輸?shù)臅r(shí)候，可以先讓學(xué)生觀看一個(gè)關(guān)于壺口瀑布的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻的觀看，了解該瀑布所具有的磅礴氣勢(shì)。通過(guò)視頻的觀看，學(xué)生就會(huì)對(duì)該瀑布產(chǎn)生一定的好奇心理，瀑布很壯觀，這是哪一條瀑布？教師依據(jù)學(xué)生該興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容開(kāi)展學(xué)習(xí)，更好地了解壺口瀑布。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行梳理，對(duì)文章中重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，提升學(xué)生對(duì)該篇文章學(xué)習(xí)的成果。

（三）設(shè)置文章學(xué)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行探索

語(yǔ)文知識(shí)的講解，不單純是對(duì)學(xué)生開(kāi)展字詞知識(shí)的講解，同時(shí)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵開(kāi)展探索，更好掌握文章所要傳達(dá)的思想。教師可以設(shè)置文章學(xué)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行探索，更好探索文章的內(nèi)涵。通過(guò)這種教學(xué)模式的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容形成學(xué)習(xí)興趣，更好地理解文章，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

教師在對(duì)中職學(xué)生開(kāi)展《藏羚羊跪拜》該篇知識(shí)講解的時(shí)候，可以設(shè)置多個(gè)文章問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行閱讀，更好地理解文章內(nèi)涵。教師可設(shè)置以下幾個(gè)問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的興趣。如，文章中的老獵人應(yīng)該是怎樣的一個(gè)人呢？如果文章中的藏羚羊能夠說(shuō)話，那么它在跪拜的時(shí)候會(huì)和老獵人說(shuō)什么？如果你是文章中的老獵人，你在狩獵生涯結(jié)束之后會(huì)去哪里？如果你看過(guò)《可可西里》該部影片，結(jié)合此篇文章主題，談一下你的觀后感。

教師通過(guò)這些內(nèi)容的設(shè)定，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)文章內(nèi)容理解的興趣，會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探索。同時(shí)，通過(guò)這些問(wèn)題的設(shè)定，能夠讓學(xué)生知道文章在呈現(xiàn)最圣潔的母愛(ài)的同時(shí)，也展現(xiàn)人類會(huì)因?yàn)闈M足自己的私欲，對(duì)生命進(jìn)行無(wú)情屠殺的罪惡。在此基礎(chǔ)上教育學(xué)生要尊重生命，要和自然和諧生活、相處，共同對(duì)生態(tài)平衡負(fù)責(zé)。

（四）開(kāi)展情景模擬形式的教育

在中職教育中，教師開(kāi)展情景模擬形式的教育能夠提升學(xué)生對(duì)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行高度掌握。利用情景教學(xué)該種模式能讓學(xué)生更好地融入課程講解中，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)掌握的程度。如教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展《紅樓夢(mèng)》節(jié)選中的林黛玉進(jìn)賈府這一知識(shí)講解的時(shí)候，可以運(yùn)用情景教學(xué)手段對(duì)課程氛圍進(jìn)行營(yíng)造。教師讓學(xué)生選擇自己想要扮演的人物，并熟讀人物語(yǔ)言和行為，更好地揣摩人物心理活動(dòng)，掌握人物的個(gè)性。學(xué)生對(duì)文章知識(shí)進(jìn)行多次閱讀，并對(duì)人物現(xiàn)象進(jìn)行分析，能夠讓學(xué)生更好地掌握文章內(nèi)容，理解文章中所要表述的思想。

除了讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演之外，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)建舞臺(tái)劇，提升學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣以及理解程度。在開(kāi)展《鴻門宴》該篇文章講解的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生的喜愛(ài)以及身體特點(diǎn)，讓學(xué)生扮演不同的人物，開(kāi)展舞臺(tái)劇的演出。通過(guò)舞臺(tái)劇的演出，能夠讓學(xué)生感知不同形式的課程教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)課程知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過(guò)舞臺(tái)劇的演出，能夠在掌握文章內(nèi)容基礎(chǔ)上，體驗(yàn)文言文所具有的獨(dú)特魅力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

總之，目前，中職學(xué)生在開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候整體學(xué)習(xí)興趣較低，未能對(duì)語(yǔ)文知識(shí)開(kāi)展較為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該運(yùn)用多種方式對(duì)語(yǔ)文課程進(jìn)行營(yíng)造，提升學(xué)生對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，以此讓課程講解得到更好的開(kāi)展。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，根據(jù)學(xué)生呈現(xiàn)的好奇心開(kāi)展循序的教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)掌握的程度。同時(shí)，教師可以設(shè)置文章學(xué)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行探索，開(kāi)展情景模擬形式的教育，以此提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文諸多知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣度。

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