中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的教學(xué)模式研究

[摘 要] 近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷落實(shí)，各個(gè)學(xué)校不管是普通學(xué)校還是高職學(xué)校都更加注重學(xué)生的綜合發(fā)展。中職體育教學(xué)中，人們也逐步意識(shí)到傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式存在的一些問(wèn)題，并開(kāi)始尋求能夠切實(shí)提升體育教學(xué)水平的、能夠促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)形成的新型教學(xué)形式。體育游戲教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)形式，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生強(qiáng)身健體，還能快樂(lè)教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作精神以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。就中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的教學(xué)模式進(jìn)行研究，并提出一些觀點(diǎn)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；體育教學(xué)；體育游戲

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）23-0070-02

在中職學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生整體身體素質(zhì)的提高。在中職學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中可以采用很多種形式，最為有效的就是在體育課中運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)。體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用是非常廣泛的，對(duì)體育課堂效率的提高有較大的作用，通過(guò)體育游戲能夠引導(dǎo)學(xué)生參與到身體的訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

一、體育游戲的概述

體育游戲也是體育教學(xué)的一種形式。這種模式和以往教學(xué)不同的是，它在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，充分考慮了學(xué)生的性格特點(diǎn)、體育器材、教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上采取積極的措施，更加有針對(duì)性地去設(shè)計(jì)及整合體育教學(xué)，將內(nèi)容和訓(xùn)練以游戲的形式展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)了體育的趣味性和娛樂(lè)性?？梢哉f(shuō)，體育游戲有著很高且不可代替的重要作用，它不僅是一種教學(xué)模式，更是促進(jìn)學(xué)生參與體育訓(xùn)練，提升體魄的重要措施。

二、體育游戲在中職體育教學(xué)中的重要作用和價(jià)值

（一）促進(jìn)身心平衡且健康發(fā)展

在學(xué)生進(jìn)行繁重的課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們的思想極有可能出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍的現(xiàn)象，甚至?xí)霈F(xiàn)神經(jīng)方面的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候體育游戲就可以在很大程度上做到調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)以及他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至對(duì)各個(gè)科目的課堂都起到一定的活躍作用。在游戲的過(guò)程當(dāng)中中職學(xué)生之間可以獲得一種特殊的經(jīng)驗(yàn)——一定程度的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生之間可以通過(guò)游戲做到相互交流、相互合作，一起完成體育當(dāng)中的游戲挑戰(zhàn)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生需要按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，同時(shí)也需要同伴間的相互看管、相互監(jiān)督等，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了什么是公平、什么是責(zé)任等，促進(jìn)了學(xué)生思想意識(shí)的提高?？梢哉f(shuō)，通過(guò)在體育課上運(yùn)用體育游戲的方法進(jìn)行教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生身體和心理共同健康地發(fā)展。

（二）啟發(fā)思維，促進(jìn)創(chuàng)造

在中職體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用體育游戲能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的提升。游戲在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考，促進(jìn)學(xué)生想出新的點(diǎn)子，贏得游戲。游戲是一項(xiàng)充滿(mǎn)想象力的活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠充分進(jìn)行游戲的想象，充分發(fā)揮自身天馬行空的想象，這就促使學(xué)生思維進(jìn)行發(fā)散，促進(jìn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新。

（三）刺激學(xué)生主動(dòng)參與體育訓(xùn)練，增強(qiáng)身體素質(zhì)

一方面，中職生都比較好動(dòng)和活潑，他們的文化水平不是很高，缺少求知欲和上進(jìn)心。很多中職學(xué)生把大把的時(shí)間花在了手機(jī)和電腦游戲上，很少有人去主動(dòng)參與體育鍛煉。另一方面，現(xiàn)在的中職體育更加偏向競(jìng)技性，教學(xué)方式和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都很陳舊單一，學(xué)生的積極性不是很高。但是游戲體育就改變了這一現(xiàn)狀，它的趣味性和娛樂(lè)性讓人想要主動(dòng)參與其中。游戲雖然是一個(gè)玩的過(guò)程，但是它也能夠讓學(xué)生親身參與到體育鍛煉中來(lái)，增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。

（四）促進(jìn)中職生良好品德的形成

體育游戲不僅能夠娛樂(lè)身心，還能夠促進(jìn)中職生良好品德的形成。就比如我們熟知的“對(duì)抗游戲”，這種游戲可以讓學(xué)生變得果敢，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生與學(xué)生之間能夠形成一個(gè)個(gè)小團(tuán)隊(duì)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)精神。除此之外，體育游戲往往都有一定的規(guī)則，這也間接幫助學(xué)生形成自覺(jué)遵守規(guī)范的好習(xí)慣。

三、在中職體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用體育游戲的措施

（一）樹(shù)立明確的目的，確定明確且具體的游戲內(nèi)容

在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要有明確的內(nèi)容作為指導(dǎo)，這樣才能夠達(dá)到教學(xué)目的，不能夠盲目教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行體育游戲內(nèi)容的安排，使游戲和體育教學(xué)內(nèi)容能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中把知識(shí)學(xué)到手。游戲的內(nèi)容還需要考慮到在這個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)地能否施展得開(kāi)，能否充分地發(fā)揮出游戲的作用，需要讓游戲的設(shè)備設(shè)施完整地匹配，這樣才能夠得到體育游戲輔助體育教學(xué)的作用。

（二）在游戲的過(guò)程中要做好組織，保證游戲順利、安全地進(jìn)行

一個(gè)游戲需要有科學(xué)的游戲方法，這就需要教師在游戲之前把游戲的完整過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的講解，把游戲中需要注意的問(wèn)題以及難點(diǎn)進(jìn)行介紹，讓學(xué)生能夠了解這個(gè)游戲的目的、意義以及如何進(jìn)行等內(nèi)容。在此期間，也需要教師起好組織的作用，教師需要把整個(gè)游戲組織好，讓學(xué)生能夠安全、有序地進(jìn)行下去，避免游戲的過(guò)程中出現(xiàn)學(xué)生之間的矛盾。教師還需要控制游戲的程度，當(dāng)游戲達(dá)到了體育教學(xué)的目的時(shí)，或者超出了學(xué)生的能力范圍時(shí)要及時(shí)叫停游戲，以免造成學(xué)生的過(guò)度體力消耗，造成學(xué)生身體方面的不適。

（三）將體育游戲同技能和技術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

體育游戲不能只看重娛樂(lè)這一點(diǎn)，還應(yīng)該看重它對(duì)學(xué)生的“教育”意義。任何的體育游戲都不是憑空產(chǎn)生的，不是任何一個(gè)都能被加入游戲中。我們?cè)谠O(shè)計(jì)體育游戲時(shí)要考慮本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，要把一些技能間接地傳授給學(xué)生。例如，在籃球投籃技能教學(xué)中，我們可以先教給學(xué)生投籃的相關(guān)技巧，再設(shè)置“投籃晉級(jí)”游戲，以此來(lái)加深對(duì)技巧的熟練程度，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與性。體育游戲和技能教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，不單單讓學(xué)生更好地掌握了技能，還增強(qiáng)了快樂(lè)感，將枯燥無(wú)味的技能教學(xué)變得有趣起來(lái)。

四、在體育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用體育游戲應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）和諧且平等的師生關(guān)系是體育游戲教學(xué)的前提

在中職體育教學(xué)的過(guò)程中需要明確學(xué)生和教師之間和諧和平等的關(guān)系。在法律上，人人都是平等的，教師和學(xué)生之間也是如此，要注意到學(xué)生和教師之間的民主和平等和諧。在游戲的過(guò)程中，需要教師和學(xué)生共同參與到游戲當(dāng)中，需要教師拋棄傳統(tǒng)的高高在上的思想觀念，做到平等，與學(xué)生做朋友，這樣才能有效發(fā)揮游戲輔助教學(xué)的作用。

（二）體育游戲要關(guān)注學(xué)生的差異和身心發(fā)展水平

中職學(xué)生和小學(xué)生不同，他們有自己的思想和觀念，不再是老師說(shuō)什么就做什么了。學(xué)生之間存在著很多的差異，游戲教學(xué)不能一概而論，要懂得差異教學(xué)，要盡可能分別滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的要求。在游戲設(shè)計(jì)和實(shí)施中要堅(jiān)守差異，充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，要增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，要增強(qiáng)他們的終身體育觀念。

（三）要以體育教材為依托，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行體育游戲

教師在進(jìn)行中職體育教學(xué)的過(guò)程中要改變傳統(tǒng)的以教材為本的教學(xué)觀念。教材是知識(shí)的承載體，當(dāng)然沒(méi)有教材的教學(xué)在一定程度上就增強(qiáng)了教師教學(xué)的主觀性，這是不可取的。這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中充分理解體育教材上的知識(shí)，然后通過(guò)教師自身的整合達(dá)到知識(shí)為教師所用，才能安排好一個(gè)階段一個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，做到教學(xué)的有條不紊。教師既不能完全按照課本進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐的過(guò)程中各種情況的產(chǎn)生往往造成課本與實(shí)際不相符，也不能完全脫離課本進(jìn)行教學(xué)，這就有可能導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過(guò)于主觀，導(dǎo)致教學(xué)科學(xué)性的部分喪失。

（四）體育游戲主題要鮮明有特色，能夠引發(fā)思考

娛樂(lè)不是體育游戲的最終目的，學(xué)生能否通過(guò)游戲來(lái)舉一反三才是最重要的。例如，在“接力跑”中包含著直道跑、彎道跑、加速跑等眾多內(nèi)容，我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲時(shí)要將這些都充分考慮在內(nèi)，并且要讓學(xué)生能夠通過(guò)游戲來(lái)親身感悟不同跑步的規(guī)律，找到各自的側(cè)重點(diǎn)。

（五）體育游戲教學(xué)責(zé)任要落實(shí)到教師個(gè)人，做好必要的保障措施

在游戲教學(xué)過(guò)程中需要教師能夠充分地做好組織的職責(zé)。游戲是一項(xiàng)集體的活動(dòng)，不能夠落下任何一個(gè)人，在這個(gè)過(guò)程中需要教師能夠充分做到調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到游戲的過(guò)程中，要時(shí)刻觀察游戲的進(jìn)行狀況，要合理規(guī)劃好每一個(gè)學(xué)生的體能極限，要合情合理地調(diào)節(jié)游戲密度，以免意外情況的出現(xiàn)。

（六）游戲的內(nèi)容要有趣，要能真正的吸引學(xué)生

我們之所以加入游戲，就是看到了游戲的優(yōu)點(diǎn)——有趣。如果教師引入的游戲很無(wú)趣、很乏味，那就根本沒(méi)有引入的價(jià)值。教師也不用再浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間了。因?yàn)榕d趣才是進(jìn)步的基石，學(xué)生沒(méi)有興趣，自然不會(huì)好好上體育課。例如，在排球課上老師總是讓學(xué)生兩兩配對(duì)，各自成組進(jìn)行排球?qū)Υ蛴螒?，但其?shí)這樣的游戲是很無(wú)聊的。他們?cè)趨⑴c過(guò)程中不會(huì)按照老師的要求與講解來(lái)做，而是千方百計(jì)想著怎么偷懶。這時(shí)我們可以換成“多人排球?qū)Υ颉钡挠螒?。將學(xué)生分成幾個(gè)大組，每一個(gè)組中既有男生又有女生，各組之間團(tuán)隊(duì)合作，并肩戰(zhàn)斗，這樣每一個(gè)學(xué)生都能積極參與了。

（七）要明確體育教學(xué)的地位，勿因小失大

教師需要有一個(gè)明確的意識(shí)就是體育游戲是用來(lái)輔助體育教學(xué)的。教師在安排體育游戲的過(guò)程中一定要注意游戲并不能夠代替真正的體育教學(xué)，體育游戲的存在是用來(lái)輔助體育教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性的，不能夠讓學(xué)生一直沉浸在游戲的歡樂(lè)之中，偏離教育學(xué)生體育能力的目的。

總之，素質(zhì)教學(xué)是教育發(fā)展的主要方向，是大勢(shì)所趨。體育游戲教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)的重要體現(xiàn)，它不僅能夠增強(qiáng)體育活動(dòng)的趣味性和娛樂(lè)性，激起高職學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，還能夠促進(jìn)他們的身心發(fā)展，增強(qiáng)體育素養(yǎng)。因此，高職體育老師要采取積極的措施去落實(shí)體育游戲，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

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