“情效”課堂的亮麗風(fēng)景

關(guān)鍵詞：“情效”課堂 風(fēng)景

摘要：我有“靜等花開聲”的心態(tài)，既要鉆研學(xué)生，遵循其成長(zhǎng)特點(diǎn)加以引導(dǎo)，適時(shí)搭建學(xué)生需要的橋，使其快樂學(xué)習(xí)。大家的智慧讓課堂更精彩，這須老師的主導(dǎo)作用才能有效的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)課堂的良性循環(huán)，循序漸進(jìn)。韓愈曰：“弟子不比不如師，師不比賢于弟子”老師和學(xué)生的角色有時(shí)是能轉(zhuǎn)換的，懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)。“三人行必有我?guī)熝伞?，靜心思考，收獲多多甜甜。

情效課堂的列車已駛出一段時(shí)間了，驀然回首，途中的幾處亮麗的風(fēng)景又在眼前閃現(xiàn)。

風(fēng)景一：今天在二班上課我又有了新的認(rèn)識(shí)：學(xué)習(xí)是師生不斷完善和提高的過程。賞析環(huán)節(jié)時(shí)，只有少數(shù)學(xué)生說的有針對(duì)性，并且發(fā)言的不積極，我有點(diǎn)急了，就賭氣進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。真是“柳暗花明又一村”，我把前一關(guān)積極發(fā)言的前三名大張旗鼓的表?yè)P(yáng)一番，沒想到不經(jīng)意的幾句話把大家的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。主持人又把學(xué)習(xí)目標(biāo)作為疑問重新提出來(lái)，把課堂推上了高潮。不僅把課本的重點(diǎn)又強(qiáng)調(diào)了一下，又激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)熱情，我總是很貪心，想要每個(gè)環(huán)節(jié)都做到完美，殊不知缺憾的美，意外的美更有意想不到的收獲與炫麗。不能奢求太多，老師的點(diǎn)撥也很重要，課堂上希望這樣那樣的要求學(xué)生，殊不知更應(yīng)對(duì)自己提出更高的要求。學(xué)生像一面鏡子時(shí)時(shí)反照出我存在的問題。

所以更須我有“靜等花開聲”的心態(tài)，既要鉆研學(xué)生，遵循其成長(zhǎng)特點(diǎn)加以引導(dǎo)，適時(shí)搭建學(xué)生需要的橋，使其快樂學(xué)習(xí)。

風(fēng)景二：“好記性不如爛筆頭”，這是我們經(jīng)常說的話，直至今天我才體會(huì)到了他的好處。因?yàn)槲医痰膬蓚€(gè)班，在一個(gè)班里的質(zhì)疑環(huán)節(jié)，孩子們提出了有價(jià)值的問題，我就隨時(shí)在旁邊打個(gè)“？”，如果在另一個(gè)班展示此環(huán)節(jié)，沒有學(xué)生提出這個(gè)問題，我再把它引出，學(xué)生們的知識(shí)面更全面了，對(duì)文章的理解也就更透徹了。有時(shí)老師已備出而學(xué)生沒有想到的問題，我也會(huì)提出讓學(xué)生去交流討論，孩子們接過“磚”才會(huì)有后來(lái)的“玉”的產(chǎn)生。大家的智慧讓課堂更精彩，這須老師的主導(dǎo)作用才能有效的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)課堂的良性循環(huán)，循序漸進(jìn)。

風(fēng)景三：近段時(shí)間總覺得第二次課堂第一次課好，追其原因自己對(duì)教材鉆研不夠，有時(shí)是學(xué)生的靈感激發(fā)了我的靈感，每節(jié)課總有意想不到的收獲和驚喜等著我。所以往往也就充滿了期待，我經(jīng)常勸學(xué)生靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)思考，自己又何嘗不是呢？所以靜下心來(lái)，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)思考。韓愈曰：“弟子不比不如師，師不比賢于弟子”老師和學(xué)生的角色有時(shí)是能轉(zhuǎn)換的，懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)?！叭诵斜赜形?guī)熝伞?，靜心思考，收獲多多甜甜。

風(fēng)景四：今天班會(huì)照例一是各組長(zhǎng)評(píng)優(yōu)批差，小組存在的問題也就是下周各組重點(diǎn)，要抓的問題。振武發(fā)言：律政文收作業(yè)積極，發(fā)言不積極扣了相應(yīng)分，針對(duì)李連欣雖然發(fā)言不主動(dòng)，但被叫起回答問題的質(zhì)量較高。提出了下一步的希望很有針對(duì)性。于松松對(duì)作業(yè)書寫不認(rèn)真及罵人的徐樂提出了批評(píng)，這小子還不服氣；王文鵬組抓的是愛說話問題，各組有的抓一點(diǎn)，有的兩點(diǎn)，既有針對(duì)性又有效果真不錯(cuò)，班干隊(duì)伍的素質(zhì)提高了。二是各組選出“最快進(jìn)步獎(jiǎng)”和“最佳展示小組”。今天精彩的是兩個(gè)展示小組竟激烈的辯論起來(lái)，既起到了模范帶頭作用又讓大家產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我也說話算數(shù)，立刻把獎(jiǎng)狀寫好上墻，評(píng)價(jià)本上也鄭重其事的加上相應(yīng)分值，其他小組也卯足了勁。今天的評(píng)選已露出“鋒芒”，真正的讓孩子們競(jìng)爭(zhēng)起來(lái)。參與起來(lái)，這才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力與樂趣。所以增強(qiáng)了各小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，成為今后班級(jí)主化的主旋律，讓每個(gè)人意識(shí)到我也很重要，我也要努力。反思中既有和學(xué)生一起的歡樂，也有自我的喜悅。

風(fēng)景五：今天我很高興，遲來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)，去年上半年根據(jù)學(xué)校要求班主任寫一篇《春雨沙沙》的觀后感，當(dāng)時(shí)感受頗深就隨筆寫出了來(lái)交上去，沒想到竟意外的拿到了一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，心里美滋滋的，不有自主的又把它找出來(lái)自我欣賞一下，感覺挺美的。

這就是我和學(xué)生們?cè)谇樾дn堂上成長(zhǎng)的風(fēng)景，朵朵浪花是我和孩子的快樂，浪花朵朵也是我們前進(jìn)的動(dòng)力，我們一起走在逐漸完善與提高的學(xué)習(xí)路上。