豐富日記素材，多方引導(dǎo)跟隨

摘要：寫日記是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的有效途徑。作文即生活，豐富日記素材，引導(dǎo)學(xué)生跟隨生活、感受生活、寫好生活應(yīng)該是我們要教給學(xué)生寫日記的基本方法。日記指導(dǎo)跟隨季節(jié)的變換，跟隨學(xué)過的課文，跟隨重大節(jié)日，跟隨學(xué)生關(guān)心的“時(shí)政”，跟隨學(xué)生感興趣的事物，跟隨學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)……

關(guān)鍵詞：日記 生活 跟隨 觀察 思考 能力

寫日記是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的有效途徑，但是在實(shí)際工作中，我們指導(dǎo)得不是很有效：要么不到位，日記內(nèi)容老生常談、千篇一律，重復(fù)著昨天的故事；要么錯(cuò)位，脫離生活，學(xué)生大多一頭霧水，提筆皺眉，不知如何下筆；要么越位，一味拔高要求，成人視角的揠苗助長，導(dǎo)致小孩子的作文老氣橫秋，毫無兒童的天真和童趣，學(xué)生也就失去了表達(dá)的樂趣和興趣。巴金說過：“寫作就是無技巧地再現(xiàn)生活?！币龑?dǎo)學(xué)生跟隨生活，感受生活，寫好生活才是我們要教給學(xué)生寫日記的基本方法。如何指導(dǎo)呢？

一、日記指導(dǎo)要跟隨季節(jié)的變換

春夏秋冬，寒來暑往。四季的更替對于大自然的每個(gè)人來說是可感可知的。例如：《鳥語花香的春天來了——

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

生：春天。

師：是的。春天來了，我們身邊有什么變化呢？

生：春天來了，種子發(fā)芽了，媽媽種的花花草草有的開花了。

生：春天來了，天氣比冬天暖和多了，我昨天把羽絨襖脫了，媽媽說要把我們一家人的棉衣洗干凈，收起來呢。

師：你是通過比較來說春天的變化的。

生：春天來了，我家樓下的小賣部有賣冰激凌的了，媽媽說再過幾天就買給我吃。

師：春天來了，大家有什么想法呢？

生：我想起了有關(guān)春天的詩句，比如：春眠不覺曉，處處聞啼鳥……

生：一年之計(jì)在于春，我們要珍惜大好春光，努力學(xué)習(xí)！

……

師：對！大家說得好。這就是如詩如畫的春天，這就是草長鶯飛的春天。大家就以“春天來了”為題目寫篇日記吧。

二、日記指導(dǎo)要跟隨學(xué)過的課文

教材中的課文有的是名家名篇，有的經(jīng)過編者反復(fù)推敲，幾乎都是經(jīng)典中的經(jīng)典，不管是思想性與藝術(shù)性都堪稱典范。用好她們，可以起到事半功倍的效果。我在教學(xué)中常用縮寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫等讀寫結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生“讀進(jìn)去，寫出來”。我常以為“讀個(gè)淋漓，寫到盡致”是語文教學(xué)的又一種境界了。

師：《窮人》一文學(xué)完了，我想同學(xué)們一定很關(guān)心桑娜一家與她收養(yǎng)的西蒙的兩個(gè)孩子的命運(yùn)。

師：下面請大家以“桑娜拉開帳子以后”續(xù)寫這篇課文吧！

生：可以繼續(xù)寫她們的苦難，結(jié)果不盡人意嗎？

師：可以。好悲劇的情節(jié)?。∠胂笠竽懾S富。

生：可以寫桑娜夫婦含辛茹苦的撫養(yǎng)，后來孩子們都長大成人，成家立業(yè)，很孝敬父母嗎？

……

師：可以。喜劇的結(jié)尾是人們最希望看到的。想象要具體細(xì)致。

三、日記指導(dǎo)要跟隨重大節(jié)日

春節(jié)、元宵節(jié)、六一兒童節(jié)等重大節(jié)日是孩子們最喜歡的快樂時(shí)光。因?yàn)樵谶@一天，有吃的，有喝的，有玩的，比以往開心、放松多了。引導(dǎo)學(xué)生有意識地關(guān)注這些節(jié)日，既對他們進(jìn)行了中華傳統(tǒng)風(fēng)俗文化教育，又指導(dǎo)他們寫出了一篇篇關(guān)于“重大節(jié)日的作文”，一箭雙雕，何樂而不為呢？

師：上一周我們愉快地度過了一個(gè)什么節(jié)？

生：六一兒童節(jié)。

師：誰來說說六一兒童節(jié)的來歷。

生：兒童節(jié)，也叫\(zhòng)"六一國際兒童節(jié)\"，每年的6月1日舉行，是全世界少年兒童的節(jié)日。

生：1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科舉行理事會(huì)議，中國和各國代表憤怒地揭露了帝國主義分子和各國反動(dòng)派殘殺、毒害兒童的罪行。

生：我補(bǔ)充，為了保障世界各國兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán)，為了改善兒童的生活，會(huì)議決定以每年的6月1日為國際兒童節(jié)。

師：說得好！圍繞這個(gè)節(jié)日，學(xué)校與班級舉行了哪些活動(dòng)呢？

生：我們板報(bào)組以“六一”為主題出了一期黑板報(bào)。

生：媽媽帶我去吃肯德基了，爸爸送一套我夢寐以求的四大名著。

生：班主任組織我們舉辦了一場“六一聯(lián)歡會(huì)”，我與陶小路同學(xué)表演了舞蹈。

……

師：把這些，按一定的順序?qū)懴聛戆伞Ｗ⒁庠斅缘卯?dāng)，寫出各自的感受哦！

四、日記指導(dǎo)要跟隨學(xué)生身邊的“時(shí)政”

因?yàn)閷W(xué)生的視野與認(rèn)識能力有限，所以對于國家、世界大事未必關(guān)注，但是他們對身邊發(fā)生的事絕對是饒有趣味的。比如教他們的某某老師調(diào)走、調(diào)來了，某某同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)、轉(zhuǎn)出了……這些可以說是他們身邊的“時(shí)政要聞”了，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些，并寫出日記來，對于孩子的成長也是大有裨益的。

師：最近，我們班有哪些新鮮事？

生：李子蘇同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)去新疆了，聽說他爸爸在那里做生意。

師：可以寫篇日記還念、祝福他。

生：……

生：班主任吳老師請產(chǎn)假，新來個(gè)馬老師教我們數(shù)學(xué)。

師：這位馬老師是一個(gè)什么樣的人呢？董老師想了解一下，請大家寫出來，告訴我。注意用具體事例，寫出馬老師的性格特點(diǎn)。還可以與吳老師比較一下。童言無忌，大膽寫，寫好寫壞，我都不會(huì)告訴馬老師的。君子一言，駟馬難追嘛！

五、日記指導(dǎo)要跟隨學(xué)生感興趣的事物

都說興趣是最好的老師。這句話用在學(xué)生身上，一點(diǎn)都不假。學(xué)生感興趣的事物，他們自然愿意投入大量的時(shí)間與精力。寫起相關(guān)的日記來，也自然情動(dòng)而辭發(fā)，下筆如有神。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)學(xué)生都在養(yǎng)蠶。那眼神，那份專注，就像母親對自己的孩子一樣。于是——

師：大家都喜歡小動(dòng)物，喜歡養(yǎng)蠶是嗎？說說蠶的有關(guān)知識吧！

生：蠶中國古代最主要的經(jīng)濟(jì)昆蟲之一。蠶的經(jīng)濟(jì)價(jià)值在于蠶絲。蠶絲是主要的紡織原料之一。中國是最早利用蠶絲的國家。

生：在長達(dá)數(shù)千年的實(shí)踐中，中國人積累了豐富的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)比較集中地體現(xiàn)在對于蠶病的防治方面。商周時(shí)期，蠶已在室內(nèi)飼養(yǎng)。

生：在浙江省吳興的郊外，發(fā)現(xiàn)五千年人人類遺留的東西，其中有古代的絲織品，證明很早以前我國就會(huì)養(yǎng)蠶，傳說黃帝的妃子螺，教人民種桑樹、養(yǎng)蠶、抽絲、織布，讓大家有好的衣服穿。

師：哇！佩服！怎么知道的這么多??？

生：有的是科學(xué)課本里學(xué)到的，有的是科學(xué)老師告訴我們的。

生：我是通過百度知道的。

師：蠶的生活習(xí)性你們知道嗎？

生：……

六、日記指導(dǎo)要跟隨學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)

六年級了，孩子進(jìn)入青春發(fā)育期。我們做老師不但要關(guān)注孩子的生理上的變化，還要關(guān)注他們心理上的變化。從而為孩子們身心的健康發(fā)展保駕護(hù)航。用日記的方式，引導(dǎo)、記錄這些也是一件頗有意義的事。

師：大家六年了，十二三歲，小學(xué)就要畢業(yè)了，進(jìn)入了美麗而神秘的青春發(fā)育期，請大家說說在心理上有什么特點(diǎn)與變化呢？

生：我開始關(guān)注“自己”了，很自戀，有時(shí)也很自卑，感覺自己缺點(diǎn)很多。

生：我不希望父母約束，希望獨(dú)立，希望得到父母的尊重與理解。

生：爸爸說我多愁善感，媽媽說我喜怒無常，心理健康老師告訴我們說，這種現(xiàn)象很正常，這是青春期感情的變化。

生：……

師：對！大家說得這些都是青春期的變化與特點(diǎn)，老師永遠(yuǎn)理解你們，愛你們，幫助你們。還是用日記把這些記錄下來吧。是成長的足跡，更是將來的回憶。

現(xiàn)在，我們每一個(gè)孩子，可以說都在正值青春期，而祖國需要的是一個(gè)個(gè)可以建設(shè)我們國家的棟梁之才??！青春期的我們，還會(huì)是那樣嗎？叛逆？強(qiáng)詞奪理？我想：青春期。我們應(yīng)該是另一個(gè)新面貌，另一個(gè)世界的我們……所有青春期的朋友，也許，我們的青春期應(yīng)該是另一個(gè)面貌，不是嗎？

作文即生活。就這樣，我引導(dǎo)學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中、游戲中……學(xué)習(xí)觀察，學(xué)習(xí)思考，學(xué)習(xí)練筆，他們的認(rèn)知與寫作能力在積累著、進(jìn)步著，我與他們一起收獲著，成長著。