“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高職教學(xué)模式探索

【摘要】近年來隨著數(shù)字化與信息化的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將向信息化的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，在“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的背景下，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于教學(xué)中，充分體現(xiàn)“教師引導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)”的教學(xué)理念。本文將微信公眾平臺(tái)引入教學(xué)實(shí)踐中，以課堂教學(xué)模式改革實(shí)踐具體案例來展示微信公眾平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；教學(xué)模式；微信公眾平臺(tái)

“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，本質(zhì)是傳統(tǒng)行業(yè)的在線化、數(shù)據(jù)化，是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，能夠賦予后者以新的力量，令其逐步走向創(chuàng)新和優(yōu)化。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，教育與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的其他行業(yè)一樣，在新的生產(chǎn)力水平基礎(chǔ)上，要實(shí)現(xiàn)推動(dòng)教育新的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)習(xí)慣。以互聯(lián)網(wǎng)為依托的遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)等正在迅速發(fā)展，從教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)過程到教學(xué)內(nèi)容，乃至教育觀念和教育目的的全方位的深刻變革正在發(fā)生，使用手機(jī)等設(shè)備學(xué)習(xí)將會(huì)成為主流。本文將微信公眾平臺(tái)引入教學(xué)實(shí)踐中，以課堂教學(xué)模式改革實(shí)踐具體案例來展示微信公眾平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用。

1、微信用于教學(xué)的可行性評(píng)估

要了解微信公眾平臺(tái)是否可以用于教學(xué)，就要充分了解該平臺(tái)具有哪些應(yīng)用以及在其應(yīng)用在教學(xué)中如何應(yīng)用。此外，還要考量微信的用戶量是否達(dá)到一定數(shù)量，分析使用微信的人群是否具有特定性。

（1）微信公眾平臺(tái)簡(jiǎn)介。微信公眾平臺(tái)是騰訊公司在微信基礎(chǔ)平臺(tái)上新增的功能模塊，通過這一平臺(tái)，每個(gè)人都可以打造一個(gè)自己的微信公眾號(hào)，并能實(shí)現(xiàn)在微信平臺(tái)上和特定群體進(jìn)行文字、圖片和語音的全方位溝通與互動(dòng)。公眾號(hào)除了群發(fā)文字、圖片和語音三個(gè)類別的內(nèi)容，還可以向特定群體推送圖文信息，發(fā)起投票活動(dòng)。

（2）微信用戶分析。根據(jù)騰訊發(fā)布的2015年微信用戶數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，微信覆蓋了90%以上的智能手機(jī)，顯然它已經(jīng)不再只是一個(gè)充滿創(chuàng)新功能的手機(jī)應(yīng)用，其已經(jīng)成為中國(guó)電子革命的代表，而且逐漸成為人們生活中不可或缺的日常使用工具。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2015年第一季度末，微信的每月活躍用戶量已經(jīng)達(dá)到5.49億，其用戶來自200多個(gè)國(guó)家、使用超過20種語言。另外，更值得注意的是各品牌的微信公眾賬號(hào)總數(shù)已經(jīng)超過800萬個(gè)，使用微信進(jìn)行支付用戶則達(dá)到了4億左右。微信用戶數(shù)據(jù)報(bào)告還顯示：性別方面，微信用戶的男女比例為1.8：1，男性用戶約占了64.3%，而女性用戶則有35.7%，用戶整體以男性為主；年齡方面，微信用戶平均年齡只有26歲，97.7的用戶年齡在50歲以下，86.2%的用戶在18～36歲之間，這說明用戶年輕化；職業(yè)方面，企業(yè)職員、自由職業(yè)者、學(xué)生、事業(yè)單位員工占比90.5%。微信在公眾平臺(tái)方面的影響：79.3%的用戶關(guān)注了微信公眾號(hào)，其中企業(yè)和媒體的公眾號(hào)占比73.4%；用戶關(guān)注公共號(hào)的三大原因：獲取資訊、方便生活、學(xué)習(xí)知識(shí)，占比分別為41.1%、36.9%、13.7%。根據(jù)對(duì)微信用戶的分析可以看出，微信有覆蓋范圍廣、用戶數(shù)量龐大、用戶年輕化、學(xué)生用戶比例大等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)正好符合將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于教學(xué)中，方便學(xué)生獲取資訊和學(xué)習(xí)知識(shí)，因此，微信公眾平臺(tái)可以用于教學(xué)實(shí)踐中。

2、基于微信公眾平臺(tái)的教學(xué)模式的研究

（1）微信公眾平臺(tái)的建立。對(duì)于使用微信的學(xué)生，可以通過微信-發(fā)現(xiàn)-掃一掃來掃描該微信公眾平臺(tái)的二維碼或在添加朋友中輸入該公眾號(hào)名的方式來關(guān)注該公眾號(hào)。該公眾號(hào)的關(guān)注者可以即時(shí)看到管理者發(fā)布的各類信息。公眾號(hào)發(fā)布各類信息的渠道有群發(fā)功能和自定義菜單。本公眾號(hào)建立了三個(gè)一級(jí)菜單，分別是同步課堂（下設(shè)三個(gè)二級(jí)菜單：課程導(dǎo)入、課堂跟進(jìn)、課后鞏固）、師生互動(dòng)（下設(shè)兩個(gè)二級(jí)菜單：分享和在線答疑）、投票，三個(gè)一級(jí)菜單和五個(gè)二級(jí)菜單結(jié)構(gòu)。

（2）信息發(fā)布方面。通過這一平臺(tái)可以及時(shí)發(fā)布學(xué)生課前預(yù)習(xí)內(nèi)容、課后作業(yè)、職業(yè)相關(guān)信息等。根據(jù)信息內(nèi)容不同，將信息分類，在不同的一、二級(jí)菜單中發(fā)布，這樣使學(xué)生更快速、高效瀏覽信息。本文建立的小課堂公眾號(hào)在課程導(dǎo)入菜單發(fā)布與下一節(jié)課要點(diǎn)相關(guān)的案例、數(shù)據(jù)，使學(xué)生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的理解；在課堂跟進(jìn)菜單發(fā)布本節(jié)課的課件、使用的案例，使學(xué)生能緊密跟進(jìn)課堂且便于復(fù)習(xí)；在課后鞏固菜單發(fā)布課后作業(yè)、本節(jié)重點(diǎn)、職業(yè)相關(guān)知識(shí)，便于學(xué)生更好地掌握重點(diǎn)、了解將要從事的職業(yè)；大學(xué)時(shí)期是人生道德意識(shí)形成、發(fā)展和成熟的一個(gè)重要階段，在這個(gè)時(shí)期形成的思想道德觀念對(duì)其一生影響很大，所以在分享菜單中發(fā)布當(dāng)代中華美德故事，幫助學(xué)生形成良好的道德意識(shí)。

（3）實(shí)時(shí)互動(dòng)方面。手機(jī)越來越智能化，使用也越來越普遍，現(xiàn)在的大學(xué)生基本上是人手一機(jī)或多機(jī)，根據(jù)調(diào)查顯示六成大學(xué)生每10分鐘就要看一次手機(jī)。為了規(guī)范大學(xué)生使用手機(jī)的狀況，有些高校推行“無手機(jī)課堂”，無手機(jī)課堂是值得倡導(dǎo)的，但不能拘泥于傳統(tǒng)的知識(shí)傳授，要找到在21世紀(jì)如何教好學(xué)生、如何做好教育創(chuàng)新的根本方法，這才是解決問題的關(guān)鍵，課堂中通過這一平臺(tái)還能實(shí)現(xiàn)課上的實(shí)時(shí)互動(dòng)，及時(shí)接受學(xué)生的反饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)的回應(yīng)。本文采用了創(chuàng)新的教學(xué)模式，開設(shè)微信公眾號(hào)，使手機(jī)正確地在課堂中應(yīng)用且能實(shí)現(xiàn)課堂的實(shí)時(shí)互動(dòng)，例如用微信點(diǎn)名讓學(xué)生回答問題、讓學(xué)生將答案發(fā)至平臺(tái)、鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)送課堂照片和內(nèi)容，將這些活動(dòng)計(jì)入平時(shí)分，以此鼓勵(lì)學(xué)生更好地參與到課堂中來。

（4）組織投票方面。微信公眾平臺(tái)可以組織投票，通過投票這一功能可以組織學(xué)生進(jìn)行各類投票活動(dòng)，包括學(xué)生管理，教學(xué)組織，問卷調(diào)查等等。本文建立的公眾號(hào)在學(xué)期末針對(duì)課程、授課、學(xué)生接受、學(xué)生心理情況進(jìn)行了調(diào)查。通過設(shè)置不同的問題，可以了解對(duì)于學(xué)生認(rèn)為這門課的重要程度、與職業(yè)的相關(guān)度，課堂紀(jì)律是否有必要管理、課上玩手機(jī)的動(dòng)機(jī)的認(rèn)識(shí)，了解教學(xué)需要改進(jìn)的地方、教學(xué)值得肯定的地方等等。經(jīng)過這些調(diào)查得到的成果：一是更好、有效地改進(jìn)教學(xué)方法；二是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效率低的根本原因，從而找到合理的解決措施；三是了解學(xué)生真實(shí)想法，從而進(jìn)行正確引導(dǎo)。

結(jié)語：

本文提出的基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式，將微信公眾平臺(tái)引入教學(xué)實(shí)踐中，并且經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)驗(yàn)證，該教學(xué)模式有以下幾方面的優(yōu)勢(shì)：一是在輔助教學(xué)方面，有利于學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂跟進(jìn)、課后鞏固；二是在互動(dòng)方面，有利于實(shí)現(xiàn)雙屏（學(xué)生的手機(jī)屏幕與老師的電腦屏幕）互動(dòng)、O2O（onclasstooffclass）互動(dòng)；三是在素養(yǎng)提升方面，通過該平臺(tái)可以推送有利于學(xué)生素養(yǎng)提升的教育資訊與學(xué)習(xí)資料。

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院級(jí)項(xiàng)目編號(hào)2015WYYBJY002，名稱：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下高職管理類專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新研究