生本課堂下初中英語創(chuàng)新教學(xué)的有效性研究

賴精華

(廣東省珠海市斗門區(qū)乾務(wù)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 廣東珠海 519000)

在初中英語教學(xué)中，要想真正貫徹落實(shí)生本課堂原則，就必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，明確學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。只有學(xué)生做到真正的“學(xué)”，教師才能實(shí)現(xiàn)有效的“教”。為此，教師要與學(xué)生進(jìn)行充分的交流與溝通，了解學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的需求，然后根據(jù)這些需求及學(xué)生的課堂反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃?；诖?，本文就生本課堂下初中英語創(chuàng)新教學(xué)的有效性進(jìn)行簡(jiǎn)單研究[1]。

一、掌握提問技巧，善于提問

在教學(xué)過程中及時(shí)了解學(xué)生的需求，就是要知曉學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的一些看法。要想真正了解學(xué)生的想法，教師就要?jiǎng)?chuàng)造一些與學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)的機(jī)會(huì)，并從中了解學(xué)生對(duì)教師講述內(nèi)容的接受度與認(rèn)可度。為此，教師要通過各種方式增加這些互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與課堂。學(xué)生課堂參與程度的多少與教師的提問方式有很大程度上的關(guān)聯(lián)。所以，初中英語教師要充分掌握提問技巧，善于發(fā)問，并從學(xué)生的回答中及時(shí)了解學(xué)生的狀況。

例如，學(xué)習(xí)人教新目標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)的第八單元“When is you birthday？”時(shí)，教師可以在課堂上運(yùn)用提問的方式進(jìn)行。教師可以圍繞這一單元主題，提出一系列有關(guān)生日的問題，讓學(xué)生有話可說。而且，學(xué)生能在問題中有所選擇，針對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮。這不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語課堂的興趣，同時(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂，刺激學(xué)生回答問題的欲望。采用這種提問的教學(xué)方式，能使提問達(dá)到預(yù)期效果，也能落實(shí)以生為本的課堂教學(xué)原則[2]。

二、情景教學(xué)

相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，情景教學(xué)具有較強(qiáng)的代入感，能幫助學(xué)生很快進(jìn)入課堂，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解更深入。只有學(xué)生真正掌握了教師講授的課堂內(nèi)容，才說明教師的教學(xué)過程是有效的。特別是對(duì)于初中英語教學(xué)來說，語境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用，學(xué)生在真實(shí)情況下才能有感而發(fā)，才能擁有正確的思考方向與思路，才能做到有質(zhì)量的回答與互動(dòng)[3]。

例如，學(xué)習(xí)人教新目標(biāo)版年級(jí)下冊(cè)的第六單元“l(fā)’m watching TV”時(shí)，教師可以在備課過程中，首先了解本單元涉及的句型及語法，然后在課堂上讓學(xué)生聯(lián)想最近自己在看哪些電視節(jié)目，在看電視的同時(shí)自己還在做什么事情。通過這樣簡(jiǎn)單的情景設(shè)置，可以讓學(xué)生盡快進(jìn)入話題的討論中，避免學(xué)生無話可談的尷尬局面。這樣能有效提高學(xué)生的課堂參與程度。同時(shí)，老師還能對(duì)學(xué)生語法表達(dá)不正確的地方進(jìn)行及時(shí)提出與指正。這種教學(xué)方式能為學(xué)生營造良好的互動(dòng)氛圍，可提高初中英語教學(xué)的有效性。

三、提高課堂的趣味性

趣味課堂有助于學(xué)生打開思維，愉悅心情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上積極表現(xiàn)自我，可增強(qiáng)學(xué)生在初中英語課堂上的參與程度。因此，為了改變初中英語課堂呆板嚴(yán)肅的現(xiàn)狀，對(duì)初中英語課堂進(jìn)行創(chuàng)新，教師應(yīng)將趣味性的教學(xué)內(nèi)容融入初中英語教學(xué)，為學(xué)生打開高效學(xué)習(xí)英語的大門，營造良好的課堂氛圍。有了興趣的指引，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)更加積極主動(dòng)，從而使初中英語課堂的有效性得以實(shí)現(xiàn)。

例如，學(xué)習(xí)人教新目標(biāo)版八年級(jí)下冊(cè)第一單元“What’s the matter？”時(shí)，教師可以在課堂上引入小游戲輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過肢體語言表達(dá)自己身上發(fā)生了什么，然后讓其他同學(xué)來競(jìng)猜，這種英語小游戲可以充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生在課堂上的參與程度。同時(shí)，能拉近學(xué)生與老師之間的距離，還能讓學(xué)生在收獲游戲快樂的同時(shí)掌握與課堂內(nèi)容相關(guān)的各種知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累，實(shí)現(xiàn)初中英語課堂的趣味性與有效性。

四、結(jié)束語

“以生為本”是進(jìn)行教學(xué)行為的一大重要原則，主要可以體現(xiàn)在：加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的參與程度。只有做到這些，才能真的了解學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)需求，教師才能根據(jù)學(xué)生的相關(guān)表現(xiàn)，及時(shí)掌握學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況，并為此調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃，這樣知識(shí)才能真正被學(xué)生掌握，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性與科學(xué)性，使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。