師生“雙邊互動(dòng)”教學(xué)的探索與實(shí)踐

我們今天仍然沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，所謂教學(xué)就是教師將所有的知識(shí)傳授給學(xué)生。教學(xué)“雙邊”活動(dòng)變成“單邊”活動(dòng)，“教”代替了“學(xué)”，學(xué)生缺乏參與，缺乏主觀能動(dòng)性，師生之間缺乏交流。而新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是師生間的交往，教學(xué)互動(dòng)，師生相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，師生分享彼此的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，交流彼此的情感，師生互教互學(xué)，成為一個(gè)“學(xué)習(xí)的共同體”。

一、運(yùn)用雙邊互動(dòng)，進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)

新《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程自主性，要求教學(xué)要以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。新《標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生的發(fā)展作為英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、時(shí)間、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，教師角色應(yīng)從只是的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。因此，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。老師可以在講授新課前對(duì)學(xué)生作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在講授較難理解的課文前，先向?qū)W生介紹一下有關(guān)的背景知識(shí)并提出教學(xué)要求，為學(xué)生的理解打下良好的基礎(chǔ)。教師主要做好引導(dǎo)工作。掃清學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙，為學(xué)習(xí)新課提供豐富的感性材料。

這樣，使全體學(xué)生進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，激發(fā)了他們的學(xué)興趣，從而產(chǎn)生一種探求知識(shí)的渴望，達(dá)到讓學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所愛、學(xué)有所思、學(xué)有所長(zhǎng)。

二、運(yùn)用“雙邊互動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

新《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，要求教育教學(xué)活動(dòng)的民主性，相信學(xué)生，樹立民主意識(shí)。老師要通過(guò)“引導(dǎo)、試、獨(dú)立、反饋、評(píng)議（老師評(píng)學(xué)生、學(xué)生評(píng)老師、學(xué)生自評(píng)、評(píng)出方向，評(píng)出學(xué)習(xí)干勁）”幾個(gè)步驟指導(dǎo)教學(xué)。書本讓學(xué)生讀，問(wèn)題讓學(xué)生提，規(guī)律讓學(xué)生找，錯(cuò)誤讓學(xué)生改，要努力創(chuàng)造多途徑、開放互動(dòng)的教學(xué)氛圍，使我們的課程“有疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有沉思、有聯(lián)想。”只有這樣，才能為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)在教授新課開始時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的，學(xué)生容易達(dá)到的“階梯式”教學(xué)目標(biāo)。然后向?qū)W生提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自學(xué)的方法和要求后，由學(xué)生個(gè)人自學(xué)，讓其自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，探尋知識(shí)，為小組討論做好準(zhǔn)備。

三、運(yùn)用“雙邊互動(dòng)”營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

課堂上，老師要善于觀察每個(gè)學(xué)生，注意學(xué)生的感情變化以及表情變化。老師在課堂教學(xué)中要與學(xué)生進(jìn)行感情交流和溝通，要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，而且要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。給予他們適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，俗話說(shuō)，“親其師，信其道?！爆F(xiàn)在的學(xué)生都有著自己的性格和思想見解，這就要求老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色，從“獨(dú)裁者”位子走下來(lái)，走到學(xué)生當(dāng)中去。新《標(biāo)準(zhǔn)》突出的“人文性”特點(diǎn)要求老師尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造和些的教學(xué)環(huán)境；強(qiáng)調(diào)教育平等話、民主化、個(gè)性化、充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的鮮活個(gè)性。

由于“雙邊互動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)成為老師、學(xué)生、教材、環(huán)境之間的多邊多向的信息傳遞活動(dòng)，突出了老師和學(xué)生之間的相互作用，使學(xué)生個(gè)人目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)之間相互聯(lián)系，由此在老師和學(xué)生中形成互動(dòng)，互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生和老師團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，發(fā)展了學(xué)生積極向上、民主科學(xué)良好心理品質(zhì)。

總之，老師在課堂上要善于利用各種策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)的興趣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。與此同時(shí)，良好的師生關(guān)系是正常教學(xué)、提高教學(xué)效率的保證，是新課程標(biāo)準(zhǔn)與理念的要求，老師要迅速更新教育觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷充實(shí)完善自我，以人為本，樹立“一切為了學(xué)生，一切服務(wù)與學(xué)生”的意識(shí)，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的充分自由發(fā)展。

（作者單位：陜西省南鄭縣高臺(tái)中學(xué)）