微課模式對高職英語教學(xué)的應(yīng)用價值研究

摘要：現(xiàn)在社會處在信息技術(shù)高速發(fā)展的階段，微課作為一種新型的授課形式，就是信息技術(shù)發(fā)展的一個產(chǎn)物。將微課應(yīng)用到高職英語的教學(xué)中，事實證明，能夠很好的促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。本文對微課在課堂中的應(yīng)用的價值給予了基本研究，并對于這一教學(xué)模式提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：微課；高職英語；應(yīng)用價值

科學(xué)研究表明，在人類接受教育的時候，往往能夠一次性掌握聽覺接受的11%，閱讀知識的10%，自己敘述的70%。因此，教育需要將聽覺和視覺等多種感官結(jié)合在一起，才能夠起到事半功倍的效果。由于當(dāng)今社會信息技術(shù)的發(fā)展，微課這一教學(xué)手段應(yīng)運而生。微課就是可以將人類的聽覺和視覺等多種感官相結(jié)合的一種授課模式。事實證明，將微課和傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，使得教學(xué)的效果更加顯著。

1、注重鞏固舊知識、學(xué)習(xí)新知識

那些傳統(tǒng)模式下的英語課堂利用40分鐘左右的時間，要學(xué)習(xí)許多知識點。一節(jié)課包含了大量的比較瑣碎的單詞、短語以及句型等等，在這種情況下，要想熟練地全部掌握這些知識點是非常困難的。所以，通過微課堂這一新型的教學(xué)形式，學(xué)生們就能夠在老師的指導(dǎo)下，比較集中的、全面的、有針對性的對之前學(xué)過的知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)。

教師在教師新知識之前，可以通過幾分鐘比較簡短的一段視頻來鞏固、復(fù)習(xí)上一節(jié)學(xué)過的一些重要知識點，這樣做還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)一種由點到面的學(xué)習(xí)英語的方法。還有就是，通過微課這一平臺，來引入新課程，可以在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生們對于英語的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出他們的求知欲望以及好奇心，使他們更加主動地去學(xué)習(xí)英語。

2、運用片段式的教學(xué)方法

對于高職英語的教授過程來說，其中的許多重點以及難點知識點，在課堂上教師都只是從表面范范的一筆帶過。這樣簡單的講解就使得學(xué)生們不能夠深入的理解這些知識點，要想解決這一問題，就需要教師有足夠的耐心還要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，詳細(xì)的給學(xué)生們進(jìn)行講解并且還要進(jìn)行相應(yīng)的演示。要更加詳細(xì)、更加具體的來說的話，應(yīng)用片段式的教學(xué)方法是教師的一個很好地選擇。

采用片段式的教學(xué)方法解釋的通俗一些，就是把某一知識點整理一下，然后制作成一些時間較短的小視頻。這樣不僅可以使得這一英語知識點的難度降低了，還有利于學(xué)生們對于這些知識點分時期進(jìn)行區(qū)分，重點掌握并且能夠很好的理解。此外，要注意控制好這些視頻短片的時間，不要讓視頻短片的時間過長，最好是三五分鐘是最佳的時間。把握好時間是非常重要的，如果時間太短的話，就不能很好地、全面完整的對知識點進(jìn)行詳細(xì)講解，會使得表述不清楚。而如果時間過長的話，又會導(dǎo)致其中包含的知識點過于繁多、復(fù)雜，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生們的不滿情緒，減弱他們學(xué)習(xí)英語知識點的興趣。比如，在全部的英語知識點學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，對于從句的使用是其中的一個重點和難點。對于這一點，教師在課堂上就可以通過微課這一平臺向?qū)W生們更加方便、高效的講述清楚這些知識點。這樣就會使得那些傳統(tǒng)課堂上存在的一些問題得到有效地解決與改善，比如不再只是一下子把某一章節(jié)所有的知識點全都展現(xiàn)出來。使得學(xué)生們擺脫了由于要在很短時間內(nèi)接受大量的知識點而產(chǎn)生的害怕恐懼、反感的心理，消除了他們的一些負(fù)面情緒。通過運用微課這一教學(xué)方法，利用短片能夠讓英語知識點的教學(xué)過程更具有針對性。解決完一個知識點，再繼續(xù)解決下一個知識點，這樣逐一擊破，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中，更具有自信心以及成就感，然后逐漸的增強(qiáng)對于英語的學(xué)習(xí)興趣。

3、運用更加靈活地教學(xué)方式

運用微課教學(xué)的主要形式就是短而精的小視頻，麻雀雖小五臟俱全，通過視頻這一形式展現(xiàn)在學(xué)生們眼前。和那些傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比更具有一定的靈活性。上面已經(jīng)提到了微課的時間最好控制在10分鐘以內(nèi)，所以教學(xué)時間有限。那么就要在這有限的教學(xué)時間之內(nèi)科學(xué)合理的向?qū)W生們展示這些知識點，就要做到分清主次，要盡可能的精簡凝練，要讓學(xué)生們在微課的開始階段就了解本節(jié)課的重點內(nèi)容。所以，教師所做的一些微課課件要符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點，來讓微課課件對于學(xué)生們來說更加的簡單、清晰易懂而且還要具備一定的趣味性。使學(xué)生們擺脫壓力的舒服，開開心心輕輕松松的學(xué)習(xí)英語知識。比如，在聽力訓(xùn)練時，遇到一些很難聽清楚的視頻文件時，教師可以幫助配音，這樣就可以在很大程度上提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率以及學(xué)生們對于英語的學(xué)習(xí)興趣。

此外還有一點，微課和傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式相比有許多優(yōu)點，其中之一就是能夠更好地對上課所需要的英語教學(xué)資料進(jìn)行匯總整合。即使近些年以來高校的英語教學(xué)材料不斷被改編，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式就會受到一定的影響，并且需要很長一段的時間來適應(yīng)調(diào)整。但是微課教學(xué)模式就具有這樣的優(yōu)勢，具備很強(qiáng)的靈活性，可以很快的進(jìn)行調(diào)整。

4、結(jié)語

新時期，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的需求了，教師應(yīng)該利用更加先進(jìn)的教學(xué)方法，這樣才能提高教學(xué)的整體效率，微課的出現(xiàn)就很好的解決了這一問題，教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況來制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃與方案，作為學(xué)校來說也應(yīng)該不斷加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，提高初中英語教師的專業(yè)水平與計算機(jī)能力，這樣才能提高英語教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]楊雯娟.高職英語微課建設(shè)及應(yīng)用策略研究[J].科教導(dǎo)刊.2015 （12） ：105-106

[2]陳曼倩，孫瑤.高職英語微課資源開發(fā)的應(yīng)用實踐與前景展望[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2016

[3]胡偉，孫先洪.微課在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].西部素質(zhì)教育.2015 （9） ：30

作者簡介：況衛(wèi)華，1976年4月出生，漢族，江西高安人，湖南師范大學(xué)碩士畢業(yè)，研究方向：英語外貿(mào)教學(xué)

（作者單位江西工程學(xué)院）