APP化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件在實(shí)踐中的運(yùn)用探索

【摘要】 隨著我國(guó)的發(fā)展和整體國(guó)力的提升，借助信息技術(shù)來(lái)提升自身實(shí)力已然成為了各行業(yè)主要發(fā)展的途徑，對(duì)于我國(guó)各類教育事業(yè)發(fā)展而言也是如此。借助各類的手持設(shè)施開(kāi)展教育是許多教育者正在做的嘗試，其中基于APP軟件模式來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)是主要的突破點(diǎn)。筆者試圖對(duì)我國(guó)中學(xué)化學(xué)教育中APP實(shí)驗(yàn)軟件運(yùn)用情況做出研究，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展打下理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 APP化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件 信息技術(shù) 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò) 化學(xué)教育 探索

1 引言

結(jié)合我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的數(shù)據(jù)來(lái)看，截止2016年我國(guó)已經(jīng)有網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到了7.0億，其中手機(jī)使用網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到了6.5億，借助手機(jī)或其他設(shè)施進(jìn)行上網(wǎng)網(wǎng)民數(shù)量占整體的近90%。借助手機(jī)上網(wǎng)網(wǎng)民主要是結(jié)合著各類APP的使用，由此可見(jiàn)軟件的重要屬性。我國(guó)居民整體生活的水平提升了很多，中學(xué)生基本都有了自己的手機(jī)，結(jié)合這個(gè)實(shí)際情況，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容做成APP軟件，為學(xué)生們帶來(lái)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，將非常有利于提升整體的教育事業(yè)質(zhì)量與效率，具有重要的意義。

2 APP理論概述及其與我國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)結(jié)合的關(guān)系研究

2.1 APP理論概述

APP是application的縮寫(xiě)意為各類設(shè)施的應(yīng)用程序，也被稱作是移動(dòng)設(shè)施上的應(yīng)用和移動(dòng)客戶端等。APP主要借助于各類別的終端、主要是手持設(shè)施來(lái)為用戶提供信息所需服務(wù)，比如自主學(xué)習(xí)、瀏覽新聞、玩游戲、在線購(gòu)物。結(jié)合對(duì)比來(lái)看APP的發(fā)展速度非常快，尤其是在SNS社交軟件興起的今日，整體數(shù)量越來(lái)越多而質(zhì)量也越來(lái)越高。由此可見(jiàn)將其引入到具體教育事業(yè)之中[1]，是具有濃烈時(shí)代特色的行為。

結(jié)合我國(guó)的發(fā)展來(lái)看，主要的教育事業(yè)APP包括以下幾個(gè)類別。首先是幼兒教育類的APP。該類別APP主要以提升幼兒的認(rèn)知、協(xié)助他們塑造好的習(xí)慣、給他們講故事玩游戲、主動(dòng)教他們識(shí)字為主。第二類則為中小學(xué)實(shí)際教育APP，具體包括作業(yè)解答類、題庫(kù)類以及網(wǎng)校類。比如著名的APP作業(yè)幫、小猿搜題都屬于該類別的軟件。第三類主要為考試類APP，包括各類升學(xué)考試、工作考試、資格考試，比如公務(wù)員試題庫(kù)、駕照幫助都屬于這類的模式。除此之外還有就是外語(yǔ)學(xué)習(xí)類的軟件，包括各類別的單詞類軟件、口語(yǔ)類軟件、聽(tīng)力類軟件、綜合類軟件。比如新東方教育培訓(xùn)集團(tuán)做的樂(lè)詞APP和滬江網(wǎng)校的APP都屬于該類的APP[2]。這些APP發(fā)展的速度都非?？?，相互之間各有優(yōu)勢(shì)所在。

2.2 APP軟件與我國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)結(jié)合的關(guān)系研究

之所以可以將APP引入到我國(guó)中學(xué)實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，除了符合時(shí)代需求之外，還有以下的幾個(gè)重要的因素。首先，APP學(xué)習(xí)模式符合碎片學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而如今時(shí)代碎片學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)非常受到重視的學(xué)習(xí)方法。借助APP學(xué)習(xí)模式來(lái)資助的學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以做到非常好的實(shí)際針對(duì)，而整體靈活度也是非常的高，可以使學(xué)生有較高吸收效率。其次APP化學(xué)的軟件大部分都基于首要教學(xué)原理在設(shè)計(jì)，整體開(kāi)發(fā)嚴(yán)格的結(jié)合著波形環(huán)繞的教學(xué)模式開(kāi)展，主要的順序?yàn)橥暾蝿?wù)、任務(wù)序列、分析成分、教學(xué)策略、界面設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)產(chǎn)品幾個(gè)步驟。這非常有利于保證整體性和具體的操作，使得學(xué)生學(xué)習(xí)在規(guī)范的軌道內(nèi)運(yùn)行。APP軟件的泛在學(xué)習(xí)理論也有利于新時(shí)期我國(guó)教育事業(yè)的開(kāi)展，所以整體來(lái)看二者結(jié)合是有很多好處的。

3 APP化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件的實(shí)際運(yùn)用分析

以筆者所在地區(qū)的嘗試為例說(shuō)明APP化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件的應(yīng)用。首先，該APP軟件在設(shè)計(jì)實(shí)際階段充分的考慮了整體中學(xué)化學(xué)教學(xué)的特色和實(shí)際要求，嚴(yán)格按照兩點(diǎn)一致實(shí)際原則在設(shè)計(jì)，所謂兩點(diǎn)一致即將學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)、兩點(diǎn)與精致相結(jié)合，在仔細(xì)研究各類相同產(chǎn)品不足基礎(chǔ)上，才開(kāi)展的設(shè)計(jì)。開(kāi)發(fā)中秉持了教育性原則、動(dòng)態(tài)服務(wù)性原則、以及正確性原則、和重要本土化原則。在功能設(shè)計(jì)上則主要包括以下內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)歸納、資訊新播報(bào)、必勝小秘籍、方程式匯總、實(shí)驗(yàn)課堂、高考題目庫(kù)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活、在線留言、易錯(cuò)講解。

在知識(shí)點(diǎn)歸納環(huán)節(jié)，主要是對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可能遇到的各類知識(shí)進(jìn)行實(shí)際歸納，比如筆者所在地區(qū)以人教版教材為主，在具體設(shè)計(jì)中則包含氫氣基本屬性與點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)歸納與詳解及二氧化碳干冰實(shí)驗(yàn)。在資訊播報(bào)中則主要是對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的情況和公開(kāi)課匯總，可以協(xié)助學(xué)生自主掌握不太熟悉的實(shí)驗(yàn)。必勝小秘籍這是對(duì)各類老師特殊經(jīng)驗(yàn)的采訪總結(jié)，有利于提升學(xué)生掌握情況。在方程式匯總環(huán)節(jié)則主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)中涉及到各類的方程式進(jìn)行及時(shí)的出現(xiàn)和歸納。而微實(shí)驗(yàn)課堂則可以滿足學(xué)生在線模擬實(shí)驗(yàn)的需求，對(duì)于各類不太掌握情況可以及時(shí)地自主重做，對(duì)于提升學(xué)生整體實(shí)力而言是非常有利的。中考題目庫(kù)的環(huán)節(jié)則可將實(shí)驗(yàn)中所存在的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)及時(shí)的歸納和總結(jié)，將飾演的內(nèi)容深入下去，進(jìn)而為學(xué)生個(gè)人的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也有利于提升教育者對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐的重視度。在線留言板則可以滿足學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)的需求，筆者設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)平臺(tái)安排了專項(xiàng)老師輪班解答，所以對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)可以在最短的時(shí)間內(nèi)獲得專業(yè)的解答。

結(jié)合筆者實(shí)際觀測(cè)來(lái)看，引入了APP教學(xué)模式，所在班級(jí)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況獲得了很多的優(yōu)化，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的掌握也進(jìn)步了非常多，過(guò)去常錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)得到了很好的糾正，犯錯(cuò)率下降了非常多，在測(cè)試中所取得的具體分?jǐn)?shù)也進(jìn)步了很多，整體的效果非常理想。

4 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期各類APP逐步走入人們工作與生活，借此來(lái)提升個(gè)人實(shí)際效率是很多人的選擇。將其引入到我國(guó)各類的教育事業(yè)中，將有利于提升整體的教學(xué)效率和質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的進(jìn)步也是很有利的。相關(guān)教育者需要努力的引入各類APP。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉婷.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)模式探究[D].蘭州大學(xué)，2015.

[2] 薛勝蘭.基于智能手機(jī)移動(dòng)授課平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用[J].中國(guó)電化教育，2017，03：127-131.