淺談在中職語文教學(xué)中如何加強(qiáng)藏族學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力

【摘要】 我校是一所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，以藏族學(xué)生為主，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)用文作為一種實用性文體，與人們的生活、工作息息相關(guān)，并起著非常重要的作用。提應(yīng)用文寫作能力是我校學(xué)生必經(jīng)的一個學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生進(jìn)入社會的第一步，也是尋找工作崗位的敲門磚。因此，在中職語文教學(xué)中如何加強(qiáng)藏族學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的提高，對學(xué)生本人以及學(xué)校發(fā)展都意義重大。

【關(guān)鍵詞】 中職語文 藏族學(xué)生 應(yīng)用文 寫作能力 措施

應(yīng)用文是人們在平時生活、工作、學(xué)習(xí)中處理事務(wù)時要具備的一項技能，是一種十分重要的交流途徑。中職學(xué)生在完成教育任務(wù)后，即將面臨就業(yè)，這時應(yīng)用文寫作能力的高低就關(guān)系到了面試的能否成功。應(yīng)用文寫作能力高，就能夠更受用人單位的重視，以后晉升空間大，對學(xué)生而言，這是一種需要得到加強(qiáng)的基本技能。由此可見，應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)是中職語文教學(xué)中一個十分必要的教學(xué)任務(wù)。本文就在中職語文教學(xué)中如何加強(qiáng)藏族學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力做以下探討。

一、中職語文教學(xué)中藏族學(xué)生應(yīng)用文寫作教學(xué)現(xiàn)狀

1、學(xué)生應(yīng)用文寫作意識不高

由于學(xué)生還處在校園學(xué)習(xí)階段，沒有真正認(rèn)識到應(yīng)用文寫作的重要性，很多學(xué)生都忽視了對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校學(xué)生本來寫作基礎(chǔ)就較為薄弱，尤其是藏族學(xué)生，再加上沒有意識到學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的意義，這就導(dǎo)致他們在思想上和實際學(xué)習(xí)過程中很難接受應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)。他們往往認(rèn)為自己是來學(xué)習(xí)技術(shù)的，對應(yīng)用文寫作完全不感興趣。長此以往，勢必會導(dǎo)致他們應(yīng)用文寫作能力越發(fā)下降，這也成為中職學(xué)校藏族學(xué)生應(yīng)用文寫作教學(xué)亟待解決的一大難題。

2、中職學(xué)生應(yīng)用文學(xué)習(xí)太過寬泛

雖然應(yīng)用文格式相對固定，但是卻文種繁多，因此，要對所有應(yīng)用文文種進(jìn)行面面俱到的學(xué)習(xí)是不可能的。然而，有些學(xué)生就持有這樣一種錯誤觀念，認(rèn)為只要對所有的應(yīng)用文文種進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)用文寫作水平就會自然而然地得到提高。其實，這種想法是非常不現(xiàn)實的，因為過于追求應(yīng)用文文種的學(xué)習(xí)數(shù)量，往往會導(dǎo)致學(xué)而不精的狀況。這樣做的結(jié)果只會使得學(xué)生泛泛地了解各種應(yīng)用文文體，但是卻缺少透徹的掌握，結(jié)果反而容易出現(xiàn)混淆和胡亂使用的情況，使得學(xué)習(xí)效果適得其反。

3、課堂教學(xué)方式過于傳統(tǒng)

在應(yīng)用文寫作的教學(xué)過程中，中職學(xué)校的教師往往采用單一的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式。他們通常采用理論教學(xué)的方式進(jìn)行授課，比如例文閱讀以及寫作練習(xí)等，這種教學(xué)方式比較枯燥乏味，缺乏新意，難以調(diào)動藏族學(xué)生的積極性。再加上應(yīng)用文本身就比其他文體更難理解，課堂氣氛也不活躍，使得學(xué)生喪失了對應(yīng)用文寫作的興趣，最后導(dǎo)致教學(xué)效果不如人意。此外，一些教師或者備課不充分，或者為了加快速度趕上教學(xué)進(jìn)度，對相關(guān)內(nèi)容缺乏全面的講解，他們只是一味將理論上的東西灌輸給學(xué)生，而忽視了對學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的實際訓(xùn)練。

二、讓藏族學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)用文寫作的目的，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。興趣對中職學(xué)生而言是最好的學(xué)習(xí)動力，教師在學(xué)生興趣的培養(yǎng)上切不能忽視，學(xué)生對于自身感興趣的事物會有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，這股欲望爆發(fā)出來的力量更是巨大。因此，教師在學(xué)生應(yīng)用文寫作教學(xué)中，要采取有效科學(xué)的教學(xué)措施，讓學(xué)生能夠深入地了解和認(rèn)識應(yīng)用文寫作的重要性和實際應(yīng)用，讓學(xué)生對于應(yīng)用文寫作的興趣有所激發(fā)。教師在平時的教學(xué)課堂中，需要時刻把握住學(xué)生的興趣點，吸引更多學(xué)生的目光，讓學(xué)生能夠?qū)?yīng)用文的相關(guān)知識和能力有所掌握，讓學(xué)生能夠?qū)?yīng)用文寫作建立起良好的基礎(chǔ)知識能力體系，并在興趣的激發(fā)中養(yǎng)成良好的積極性和自覺性。

三、如何加強(qiáng)藏族學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的措施

1、加強(qiáng)藏族學(xué)生應(yīng)用文寫作意識

意識具有引導(dǎo)行為的作用，學(xué)生只有充分認(rèn)識到了應(yīng)用文寫作的重要性，才會從根本上轉(zhuǎn)變之前的消極態(tài)度。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識應(yīng)用文在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?，讓學(xué)生充分意識到應(yīng)用文不僅是與人們生活息息相關(guān)的交際手段，更是一種基本的生活能力。相信在語文老師的引導(dǎo)之下，中職生應(yīng)該能更好地認(rèn)識到學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的重要意義。隨著他們對應(yīng)用文了解的加深，他們會逐漸對其產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)應(yīng)用文學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也能更好地吸收應(yīng)用文寫作的相關(guān)知識。

2、根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，對應(yīng)相應(yīng)的文體進(jìn)行練習(xí)

由于應(yīng)用文的文體種類繁多，要對其進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)是不切實際的。因此，我校學(xué)生都是根據(jù)自身專業(yè)來對應(yīng)相應(yīng)的文體進(jìn)行學(xué)習(xí)的，以達(dá)到事半功倍的效果。如，文秘專業(yè)學(xué)生就可以加強(qiáng)對諸如留言條以及請假條等與文秘工作關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的文種的學(xué)習(xí)；而金融方向的學(xué)生則可以加強(qiáng)對市場調(diào)查報告以及經(jīng)濟(jì)合同等應(yīng)用文文種的學(xué)習(xí)。由此，將應(yīng)用文寫作與學(xué)生的專業(yè)緊密相結(jié)合的教學(xué)模式，一方面既是我校在應(yīng)用文寫作教學(xué)中的大膽嘗試和創(chuàng)新，另一方面又可以為中職生今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3、在加強(qiáng)藏族學(xué)生應(yīng)用文寫作能力教學(xué)時，適時改變授課方式

教師作為知識的傳播者，不僅要知道如何將知識傳授給學(xué)生，還要知道怎樣將知識快速有效地傳遞給學(xué)生。做為中等職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)該注重授課方式的適時轉(zhuǎn)變，盡量從生活實際出發(fā)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們主動學(xué)習(xí)并樂于學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)該具備引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和運用語言的能力，并能根據(jù)中職生當(dāng)前的認(rèn)知狀態(tài)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。另外，由于應(yīng)用文具有很強(qiáng)的實踐性，應(yīng)用文寫作教學(xué)也應(yīng)該聯(lián)系實際，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造實踐機(jī)會，使學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)。

總之，對于中職生藏族學(xué)生應(yīng)用文寫作能力，這是現(xiàn)階段學(xué)生必須掌握的一項寫作技能。但是，運用傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方式根本難以適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展，因此，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升學(xué)生對于應(yīng)用文寫作的興趣，逐步提升學(xué)生的寫作能力。與此同時，還要不斷運用先進(jìn)的教學(xué)手段的同時，加強(qiáng)對學(xué)生的寫作興趣的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)情景，加深藏族學(xué)生對應(yīng)用文寫作實踐，才能真正提高學(xué)生應(yīng)用文的寫作能力。

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