跨境電商人才的需求以及培養(yǎng)模式的有效探索

【摘要】 跨境電商是指在不同國家通過電子商務(wù)路徑進行商務(wù)交易并對貨款進行結(jié)算，從而完成一系列的國際商務(wù)活動。近些年來跨境電商的發(fā)展速度較快，在2012年提出跨境電商貿(mào)易理念后，該行業(yè)的發(fā)展速度較快，互聯(lián)網(wǎng)+模式為該行業(yè)的發(fā)展提供機會。但由于該行業(yè)的人才儲備量不足，導(dǎo)致該行業(yè)發(fā)展受到制約。面對該狀況高職授課人員應(yīng)當采用科學(xué)性路徑對人才進行培養(yǎng)，從而使該行業(yè)發(fā)展質(zhì)量得以優(yōu)化。在文章中作者對電商崗位信息進行分析，并對高職電商培養(yǎng)的模式提供了優(yōu)化方案，望能夠使該專業(yè)人才培養(yǎng)的有效性增加。

【關(guān)鍵詞】 跨境電商 人才培養(yǎng) 培養(yǎng)模式

前言：當下，全球電子商務(wù)的發(fā)展速度較快，我國跨境電子貿(mào)易的規(guī)模也擴大化，該商業(yè)價值在出口貿(mào)易中占有較多比重，該方式成為我國較為重要的貿(mào)易方式。國家對該貿(mào)易方式的著重度較高，針對該商務(wù)方式各地政府出臺較多政策予以支持，但是大多電商公司對復(fù)合型電商人才的需求度較高。因此，高職相關(guān)專業(yè)應(yīng)當采用科學(xué)性路徑對學(xué)生進行培養(yǎng)，提升學(xué)生的英文水平以及商務(wù)能力，并采用合理路徑構(gòu)建電商優(yōu)化的軟環(huán)境及平臺。對職業(yè)技術(shù)院校來說，相關(guān)教職人員應(yīng)當對授課路徑進行革新，從而使對電商人才培養(yǎng)的有效性提升。

一、電子商務(wù)發(fā)展較為迅速

二零一二年我國的外貿(mào)出口量在世界處在第一位，然而當下傳統(tǒng)的貿(mào)易增速較慢，每年的增量不足百分之十。其利潤也成負增長趨勢[1]。但在互聯(lián)網(wǎng)+的大環(huán)境下，電子商務(wù)迅速成長，成為了我國主要的貿(mào)易路徑。在2014年我國電子商務(wù)的成交額為四點二萬億元，增長率為百分之三十五點四八。根據(jù)該趨勢，相關(guān)人員推算在未來的十年內(nèi)，跨境電商依舊存有較大的優(yōu)化空間。針對跨境電商，我國政府出臺了較多政策對其進行扶持，通過該路徑增加了對電子商務(wù)的方向?qū)颍虼?，跨境電商能夠得以快速發(fā)展。

二、專業(yè)人才的缺乏成為電商商務(wù)發(fā)展的束縛

跨境電商的相關(guān)職位底薪較高，職位的晉升速度較快。該行業(yè)對人才的需求度較高。但是相關(guān)人才數(shù)量較少[2]。雖然，當下我國高職的國際貿(mào)易和電子商務(wù)專業(yè)較多，每年的畢業(yè)生數(shù)量也較多，符合跨境電商要求的綜合性人才較少跨境電商要求人才應(yīng)當對網(wǎng)路技術(shù)進行熟練掌控。同時對貿(mào)易知識和經(jīng)濟的基本內(nèi)容有較高的掌控度[3]。但是，當下畢業(yè)生就業(yè)能力較差，面臨實際問題很難采用科學(xué)性路徑構(gòu)建科學(xué)性解決方法，其專業(yè)水平也較低，學(xué)生的知識掌控寬度不足。這導(dǎo)致電商人才的缺口較大，束縛該專業(yè)的發(fā)展。針對該狀況，學(xué)校應(yīng)當采用科學(xué)性路徑對人才培養(yǎng)方案進行革新，從而使人才培養(yǎng)質(zhì)量的革新。跨境電商工作需求中有百分之六十一的崗位為業(yè)務(wù)崗位，百分之二十三的崗位為技術(shù)崗，百分之十六的崗位為管理崗，因此，在高職院校相關(guān)專業(yè)授課中教師應(yīng)當采用科學(xué)性路徑對貿(mào)易、物流、管理營銷等方面的知識進行講授，從而使學(xué)生的綜合技能得以優(yōu)化。

三、在高職中采用科學(xué)性路徑地對人才進行培養(yǎng)

跨境電商是二零一二年我國提出的新型商務(wù)路徑，但是當下，高職很少對該專業(yè)進行相關(guān)專業(yè)的授課。為了增加對時代趨勢的迎合度，較多學(xué)校開設(shè)了電商相關(guān)的專業(yè)，通過該專業(yè)能夠引導(dǎo)學(xué)生對商務(wù)英語、商務(wù)禮儀、電子技術(shù)等內(nèi)容進行掌控。在未來會有很多高職將電商作為其主流授課專業(yè)[4]。但各高職院校的教學(xué)背景和優(yōu)勢度不同，因此，在該狀況下很難設(shè)立統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式，因此，筆者針對該狀況提供了較多科學(xué)性建議，望能夠提升各高職院校的人才培養(yǎng)有效性。

首先，在高職院校授課中相關(guān)教職人員應(yīng)當將立足點放在校內(nèi)，并引導(dǎo)學(xué)生同時實踐對知識進行獲取。通過該方法能夠使該專業(yè)進行轉(zhuǎn)型。其次，相關(guān)教職人員應(yīng)當采用科學(xué)性路徑，根據(jù)跨境電商的職業(yè)需求對授課內(nèi)容進行構(gòu)建，從而使人才培養(yǎng)的有效性增加。在授課中，相關(guān)教職人員應(yīng)當在已有的授課內(nèi)容基礎(chǔ)上對授課內(nèi)容進行革新，增加知識傳輸?shù)尼槍π?，要降低對理論授課的著重度，增加對引導(dǎo)學(xué)生進行實踐的著重度，采用理實一體化授課模式，將理論知識傳輸和實踐相結(jié)合，增加高職院校和企業(yè)的聯(lián)合性，通過引導(dǎo)學(xué)生實踐對其理論知識掌控的質(zhì)量進行優(yōu)化。

針對缺乏企業(yè)資源的高職院校，在引導(dǎo)學(xué)生進行電子商務(wù)實踐的授課中，教師應(yīng)當采用科學(xué)性路徑對學(xué)生進行分組，并通過模式商務(wù)的方式對學(xué)生進行實踐訓(xùn)練。學(xué)校還可以引導(dǎo)學(xué)生在電子商務(wù)網(wǎng)站上注冊賬號，進行小額的電商交易，從而使學(xué)生能夠通過實踐對自身理論知識掌控程度加深。例如，在高職院校的相關(guān)專業(yè)授課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做某些電子商務(wù)零售的代理，并對其經(jīng)營中存有的漏洞進行點撥，通過該方法能夠使學(xué)生對相關(guān)知識的興趣度提升，從而使學(xué)生知識獲取有效性增加。

其次，該學(xué)科授課人員還應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)比賽，通過比賽的形式增加學(xué)生對相關(guān)知識與技能的掌控度。通過該方法能夠使學(xué)生對相關(guān)知識的掌控度提升，從而使人才培養(yǎng)的有效性增加。高職相關(guān)專業(yè)應(yīng)當采用科學(xué)性路徑對學(xué)生進行培養(yǎng)，提升學(xué)生的英文水平以及商務(wù)能力，并采用合理路徑構(gòu)建電商優(yōu)化的軟環(huán)境及平臺，因此，相關(guān)人員應(yīng)當對人才培養(yǎng)模式進行革新。

結(jié)語：綜上所述，我國跨境電商的發(fā)展時間較快，并且有較大的優(yōu)化空間。但是，由于該行業(yè)對人才的需求的較高，因此，在高職相關(guān)專業(yè)授課中，教師應(yīng)當采用科性路徑對學(xué)生進行知識傳輸，在增加學(xué)生對電商相關(guān)知識的儲量的同時，對學(xué)生素質(zhì)進行多角度優(yōu)化。由于高職是人才培養(yǎng)的主要空間，因此，在相關(guān)學(xué)科授課中，學(xué)校應(yīng)當引導(dǎo)教師對自身素質(zhì)進行優(yōu)化，根據(jù)實際狀況對學(xué)生進行知識傳輸，提升學(xué)生的價值性，從而使學(xué)生對電商公司相關(guān)要求的滿足度增加。

參考文獻

[1] 葉碧瓊. 中職國際商務(wù)專業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)模式探析——以寧波地區(qū)跨境電商發(fā)展情況為例[J]. 職業(yè)技術(shù)教育，2017，（08）：25-28.

[2] 杜芳，王靜巖. 跨境電商背景下商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式探索——基于校企合作視角[J]. 商場現(xiàn)代化，2017，（04）：61-62.

[3] 王瓊. “一帶一路”背景下高職跨境電商人才培養(yǎng)路徑研究——以杭州市為例[J]. 高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報），2017，（01）：44-47+68.

[4] 陸燕萍. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職跨境電商人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探索[J]. 時代經(jīng)貿(mào)，2017，（03）：62-64.