小議小學三年級數(shù)學教學方法的創(chuàng)新

【摘要】 小學數(shù)學是一門非常理性的學科，不但要求具備靈活的邏輯思維，而且還需要教學運用創(chuàng)新的教學方法，對于小學三年級這個中段教學來說，更加要求教學方法的有效性。在新課程改革的背景下，小學數(shù)學教師更要及時轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，吸收和借鑒他人的教學經(jīng)驗，同時要勇于創(chuàng)新，不斷提高教學效率。本文主要討論了小學三年級數(shù)學的創(chuàng)新教學方法，以供參考交流。

【關(guān)鍵詞】 小學三年級 小學數(shù)學 教學方法 創(chuàng)新

在新課程改革不斷深入推行的背景下，小學數(shù)學教師要樹立一切為了學生的教學觀念，充分分析小學生的年齡特點，小學中段三年級學生雖然思想能力得到了一定程度上的進步，但仍然處于起步階段，對很多數(shù)學知識還不能透徹的領(lǐng)悟并牢固的記憶。在小學三年級數(shù)學的教學過程中，教師要創(chuàng)新自己的教學方法，通過聯(lián)系生活、合作討論等方法，培養(yǎng)他們的思維能力。

一、小學三年級數(shù)學的教學現(xiàn)狀分析

雖然新課改已經(jīng)推行了很多年，但在很多學校中，教學方法還是沒有得到有效的改善，或者說有些教師根本就是思想古板，還是繼續(xù)沿用傳統(tǒng)落后的灌輸式教學模式，導致教學效率低下，而且也不利于小學生的健康成長。就拿小學三年級數(shù)學教學來說，還是有很多數(shù)學教師在課堂中占據(jù)著主導地位，學生只能被動的接受知識。其實小學數(shù)學的學習，更需要教師去引導學生的思維，但在實際教學中，很多教師認為引導或讓學生討論是在浪費授課時間，就會無視這樣的學習規(guī)律，將這個重要環(huán)節(jié)直接省略，只是讓學生去死記硬背，然而對于這些枯燥抽象的知識，學生們也就會逐漸產(chǎn)生厭煩情緒，教學效果自然也就不會好。因此，小學數(shù)學教師應該積極探索并采用創(chuàng)新的教學方法，調(diào)動小學生學習的積極性，并最終提高教學效率。

二、小學三年級數(shù)學的創(chuàng)新教學方法

1.充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學作用

當今是科學技術(shù)不斷飛速發(fā)展的信息化時代，現(xiàn)代教育要注重信息技術(shù)在教學中的應用，沖破傳統(tǒng)教學模式的束縛。當前多媒體信息化技術(shù)已經(jīng)在各階段的教學中得到了非常廣泛的應用，調(diào)動了學生的視覺、聽覺等多種感官，讓他們更好的接受外界事物，這不但有助于提高教學效率，同時也能節(jié)省很多課堂時間[1]。小學生正處于好動、愛玩、對新鮮事物非常感興趣的年齡段，如果把多媒體技術(shù)靈活地應用到教學中，必然能夠有效激發(fā)小學生的學習興趣，更加積極主動的去努力學習。比如在教學人教版中“測量”這個知識時，可以為學生展示建筑施工中，技術(shù)人員運用精密儀器測量施工場地，這樣才能更好地建設(shè)高樓橋梁，在學生們對測量知識產(chǎn)生濃厚的興趣后，然后再指導學生運用手里的尺子，也去測量一下書本、桌子等物品的長度，學習各種測量單位的知識，達到教學目標。

2.開展小組合作式教學

在小學三年級數(shù)學的教學中，由于每個人的認知能力和學習態(tài)度的差異，難免會使每個學生的學習水平有高低之分，而采取小組合作式教學，就可以讓大家在同一個氛圍當中學習，有助于不同層次水平學生的學習積極性，通過學生之間、師生之間的充分互動交流，極大地活躍了課堂教學氣氛，在競爭意識的激勵下，每個小組都會團結(jié)起來共同努力思考和解決問題，最終實現(xiàn)全體學生共同進步的目標[2]。比如在教學“位置與方向”的相關(guān)知識時，教師就可以為每個小組提出一系列的問題“學校在你們家的什么位置？每天上下學你們都是經(jīng)過怎樣的方向路線？在教室里你所坐的位置又應該怎么表達出來呢？”對于這些問題，小組內(nèi)部就可以明確分工，幾個學生負責某個題目，最后再匯總出最終結(jié)果。對于又好又快地解答出問題的小組，教師應該給予適當?shù)莫剟?，獲取一些積分，從而激勵所有學生都積極努力的去學習。

3.注重密切聯(lián)系日常實際生活

數(shù)學知識是從生活中總結(jié)出來的科學知識，因而也能夠運用到生活中去，指導人們解決生活中的各種數(shù)學問題。在小學三年級數(shù)學教學中，教師應該把課本知識與學生的日常生活實際相結(jié)合，引導學生對知識產(chǎn)生親切感，并激發(fā)出強烈的求知欲。例如在教學“時、分、秒”的知識時，可以引導學生去細致觀察教室內(nèi)的鐘表，研究指針的行走軌跡，數(shù)一數(shù)這些時間單位之間的換算關(guān)系，看一看秒針走了幾圈之后分針才會動一下。教師還可以讓學生們估算一下自己每做一件事情所用的時間，例如一節(jié)課需要40分鐘，早晨起床穿衣服需要5分鐘等等，這樣學生們就會深刻體會到數(shù)學知識的用途，是與自己日常生活緊密聯(lián)系的，進而會更加積極努力的學習[3]。

4.運用創(chuàng)設(shè)情境教學法

對于小學三年級的學生來說，他們的思維還正處于不斷發(fā)展的階段，這時非常需要教師在教學活動中進行有效的引導，培養(yǎng)他們的思維能力[4]。教師應該為學生創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相關(guān)的教學情境，提升課堂教學的吸引力，幫助學生更好的理解知識。例如在進行“小數(shù)的初步知識”教學中，教師就可以引導學生去觀察超市中的商品價格，如書包29.9元、鉛筆0.9元、飲料2.5元等，這樣就非常自然的實現(xiàn)了教學目標。

結(jié)語

總之，教學方法多種多樣，并沒有一定之規(guī)，只要是有助于促進教學效率提高的都能應用到教學活動中。小學是啟蒙教育的重要階段，在小學三年級數(shù)學教學中，教師應該研究運用多種創(chuàng)新式的教學方法，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，為學生帶來新鮮的課堂體驗，這樣必然能夠有效提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合能力。

參考文獻

[1] 李大鳳，李明天 . 知其“度”而行之——關(guān)注問題學生發(fā)展的建議[J].小學教學研究 ： 理論版 ，2014（06）：134-137.

[2] 李賢智 . 小學三年級數(shù)學教學方法的創(chuàng)新思路研究[J].中外交流，2017（05）：98-99.

[3] 黃可華，王佳慧 . 淺析新課改下小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新[J]. 教學研究，2014（05）：176-179.

[4] 王義友 . 創(chuàng)新教學方法，提高小學三年級數(shù)學教學質(zhì)量[J].數(shù)學大世界旬刊，2016（12）：78-79.