Flashcard在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中運(yùn)用

【摘要】 本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)如何開發(fā)利用閃卡在詞匯教學(xué)中的用法提出一些活動(dòng)建議，希望能提高詞匯學(xué)習(xí)的多樣性，有效性和趣味性。

【關(guān)鍵詞】 flashcard 初中英語(yǔ) 詞匯教學(xué) 運(yùn)用

一、引言

筆者曾經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間抓學(xué)生的朗讀和拼寫，特別注重教學(xué)單詞時(shí)滲透音標(biāo)記憶單詞法，目的是培養(yǎng)學(xué)生見詞會(huì)讀，聽詞會(huì)寫的能力。在近段時(shí)間的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)以下問題：學(xué)生記憶單詞有困難，會(huì)讀單詞但記不了單詞的意思，學(xué)生在聽寫的時(shí)候聽錯(cuò)單詞，在具體的語(yǔ)境中無(wú)法識(shí)別和正確地運(yùn)用該單詞。

一個(gè)抽認(rèn)卡（或稱閃卡flashcard）是一小塊紙片，在學(xué)校里用來(lái)作輔助教學(xué)（主要是英語(yǔ)國(guó)家）。抽認(rèn)卡可以用來(lái)記錄詞匯、歷史事件時(shí)間、公式等等。使用抽認(rèn)卡的目的主要是幫助記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、以及在課堂上為學(xué)生提供多種感官的刺激。你在每個(gè)卡片上寫下一個(gè)問題（同時(shí)在背面記下答案），用它們來(lái)測(cè)試自己，并根據(jù)你的測(cè)試、學(xué)習(xí)結(jié)果把它們進(jìn)行排序、分組。

科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)，倡導(dǎo)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，對(duì)于三線城市教室只配備多媒體教學(xué)設(shè)備，無(wú)ipad， 無(wú)網(wǎng)絡(luò)，無(wú)豐富教具的現(xiàn)狀，教師主要依靠PPT進(jìn)行大班授課，過(guò)多地使用PPT容易導(dǎo)致學(xué)生視覺疲勞，如何在起始年級(jí)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官，改變單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)攔路虎的困境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。Thornbury舉例闡述了英語(yǔ)詞匯教學(xué)的內(nèi)容：讀音和拼寫，語(yǔ)法特點(diǎn)，搭配，意義，得體形和結(jié)構(gòu)。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，詞匯的讀音、拼寫、概念意義、搭配和語(yǔ)法特點(diǎn)相對(duì)尤為重要。筆者在課堂詞匯教學(xué)和運(yùn)用中探索使用flashcard輔助教學(xué)的方法。

二、課堂實(shí)例

1.活動(dòng)中巧用閃卡，幫助學(xué)生記憶詞匯

譯林版七年級(jí)上冊(cè)《Unit6 Welcome to the unit》呈現(xiàn)單詞時(shí)，筆者邀請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小助手，在教學(xué)有關(guān)食物單詞過(guò)程中，學(xué)生助手幫助老師把閃卡張貼到黑板上，接著設(shè)計(jì)一個(gè)“拍水果”游戲環(huán)節(jié)，每組派一名學(xué)生代表面向黑板，當(dāng)聽到某食物單詞，就拍向相應(yīng)的閃卡，速度快者獲勝。最后對(duì)話操練環(huán)節(jié)，每四人一組發(fā)一套食物閃卡，學(xué)生拿著卡片和同桌分享自己喜歡和不喜歡的食物，實(shí)現(xiàn)詞匯音形意的結(jié)合，有利于提高學(xué)生詞匯識(shí)別的能力。

2.活用閃卡，檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的理解與運(yùn)用

譯林版七年級(jí)預(yù)備級(jí)《Lesson2 Part B My family member》閱讀文章，有27個(gè)需要掌握的生詞，筆者在教讀完生詞，小組合作練習(xí)朗讀，為了檢測(cè)學(xué)生的辨認(rèn)能力，提高同學(xué)們參與性，我利用flashcard設(shè)計(jì)了找朋友的活動(dòng)，必須找到跟自己flashcard相匹配的那個(gè)朋友，我寫在flashcard 上的單詞考察形式分三類，第一種是中英互譯sister-姐妹，第二種是英英互譯parent-father or mother，第三種是根據(jù)英文找圖片hospital， baby，第四種是選詞填空Happy_______.-Birthday， I can speak______.-English.短短幾分鐘，不僅使學(xué)生輕松愉快地鞏固了新的語(yǔ)言知識(shí)，而且使知識(shí)得以真正理解和運(yùn)用，開拓了 他們的思維和掌握一些學(xué)習(xí)詞匯的方法。

3.妙用閃卡操練語(yǔ)法現(xiàn)象

譯林版七年級(jí)上冊(cè)《Unit8 Grammar Present continuous tense》主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，在句型操練過(guò)程中，筆者設(shè)計(jì)四人一組的配對(duì)活動(dòng)。每組將得到一些卡片，上面印有人物，be動(dòng)詞和相關(guān)活動(dòng)的英文表達(dá)，學(xué)生可以小組討論將卡片配對(duì)成正確的句子。同一種活動(dòng)在不同的小組里面就出現(xiàn)不同的句子，He is lying on the bed. My mum and I are lying on the bed. I am lying on the bed.They are not lying on the bed ......學(xué)生hold sth. in their hands一方面有利于提高注意力，另一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)。不同的排列組合，配對(duì)出意義及語(yǔ)法功能不同的句子，這是簡(jiǎn)單的做題訓(xùn)練所不能達(dá)到的效果。

結(jié)束語(yǔ)

第一次制作flashcard需要較多的時(shí)間，如何發(fā)揮它們的最大用處。課堂上flashcard不僅應(yīng)該可以成為多媒體設(shè)備外有效的英語(yǔ)教學(xué)輔助工具，課后，老師可以指導(dǎo)學(xué)生利用閃卡創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，把每個(gè)單元的同類主題單詞和句子配圖或中文制作成閃卡，利用教室、門窗、墻壁張貼閃卡，進(jìn)行視覺刺激，孩子對(duì)于每天所見之物必有印象，幫助學(xué)生強(qiáng)化詞匯形意的聯(lián)系。另外閃卡方便攜帶，學(xué)生可以根據(jù)制作自己的個(gè)性卡片，記錄詞匯、句子和語(yǔ)法，隨時(shí)隨地記憶單詞。教無(wú)定法，筆者只愿嘗試更多的方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的效率。