如何運(yùn)用視聽導(dǎo)入提高初中英語課堂效率研究

【摘要】 現(xiàn)階段，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的非?？焖伲瑖H貿(mào)易往來往來越加的頻繁，對(duì)于具有英語專業(yè)素養(yǎng)的人才需求越來越迫切。在這種社會(huì)高速發(fā)展的背景下，現(xiàn)有的英語教育模式，明顯不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求，教育改革迫在眉睫。新課改以后，很多創(chuàng)新的教學(xué)方法被應(yīng)用到初中英語的教學(xué)中，初中英語教育受到了很大的完善。在眾多的教學(xué)方法中，筆者認(rèn)為視聽導(dǎo)入教學(xué)方式對(duì)于提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，有積極的作用。視聽導(dǎo)入是在多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上展開的，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，筆者以下通過將視聽教育的“視”和“聽”分開解讀，并且結(jié)合初中英語的教學(xué)實(shí)例，論述了視聽教學(xué)在英語教學(xué)中的運(yùn)用，從而達(dá)到提高學(xué)生英語課堂效率的效果。

【關(guān)鍵詞】 視聽教學(xué) 初中英語 課堂效率

引言：在信息技術(shù)高速發(fā)展的21世紀(jì)，應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行教育，已經(jīng)是發(fā)展的必然。而多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，作為信息技術(shù)的一種體現(xiàn)形式，在教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛，為提高初中英語課堂教學(xué)效率做出了突出的貢獻(xiàn)。眾多的初中英語教師在多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，而視聽導(dǎo)入教學(xué)，是在多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上，衍生的一種全新的教學(xué)方式，對(duì)于提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量有非常大的作用，筆者以下將進(jìn)行主要的論述。

一、簡述視聽教學(xué)中“視”的應(yīng)用

實(shí)際上對(duì)“視”的理解非常的簡單，就是在教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)，通過投影、視頻、圖片等功能，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的畫面，呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通常視覺的接受能力要強(qiáng)于其他方面，這樣直接的視覺感受，可以降低知識(shí)的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，非常符合初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。在初中教育中，視覺技術(shù)主要有兩種，一種是多媒體，另一種則是實(shí)物。多媒體的方式比較多，現(xiàn)在的課堂上，大多數(shù)老師都是通過多媒體，比如投影、ppt教學(xué)等。課堂上，老師可以通過放映來講解，無需板書，既提高了老師的講課效率，又能將題講清楚，使學(xué)生很容易接受；而實(shí)物展示則是指將學(xué)生的作業(yè)投影出來，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。例如，在講解初中英語“Natural Disasters”的Reading部分教學(xué)內(nèi)容為例，課文寫了主人公遭遇地震，在塌方下艱難度過，最后獲救的經(jīng)歷[1]。如果教師只使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，給學(xué)生講解，學(xué)生對(duì)于主人公地震遭遇的情況，只會(huì)有一個(gè)模糊的概念，教師在教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生下載關(guān)于地震的視頻，渲染學(xué)習(xí)氣氛，或者以我們生活中的實(shí)際新聞為例子，如2008年的汶川地震，讓學(xué)生切實(shí)的感受到，地震的真實(shí)情況，以此為導(dǎo)入，進(jìn)行教學(xué)，會(huì)收到非常好的效果。

二、視聽教學(xué)的“聽”的應(yīng)用分析

視聽的“聽”很容易讓我們聯(lián)想到聲音，由此可見，它指的就是聽覺型的媒體，其中包括錄音、聽力、光盤等等。視覺接受能力強(qiáng)大的同時(shí)，聽覺接受能力也是不容小覷的，人們便是因?yàn)檫@點(diǎn)將其與多媒體技術(shù)結(jié)合，形成了聽覺媒體技術(shù)，實(shí)踐證明，它的教學(xué)實(shí)用性也是很大的。在我們的學(xué)習(xí)中，最常見的聽覺媒體就是平常的聽力考試，這是我們通過聽力學(xué)習(xí)英語的典型事例[2]。實(shí)際上聽力教學(xué)是英語教學(xué)的主要組成部分，其的教學(xué)質(zhì)量對(duì)于整個(gè)英語成績都有較大的影響。因此在實(shí)際的初中英語教學(xué)過程中，很多英語教材會(huì)帶有配套的聽力材料，或者教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生購買聽力材料，以此來培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。以初中英語“International Charities”的Reading部分的教學(xué)為例，課文以采訪的形式向?qū)W生介紹了主人公Orbis醫(yī)生的故事，我們便可通過音樂《Through your eyes》來引導(dǎo)學(xué)生，其中“Take away light，never ending dream…”等歌詞更是讓學(xué)生感受到慈善事業(yè)的偉大。

三、視聽教學(xué)的具體實(shí)施策略

（一）選擇視頻教材

首先要依據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，然后要結(jié)合教材內(nèi)容，考慮到學(xué)生的興趣，對(duì)教學(xué)效果的提高有顯著效果等等。達(dá)到各方面的要求，引起學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀意識(shí)，自主地去學(xué)習(xí)英語，再配合老師的講課，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率就能顯著的提高，老師也就能高效率地完成教學(xué)任務(wù)了。比如初中英語的某一章節(jié)講的是關(guān)于“water resource”，對(duì)于水資源枯竭的問題，在這一章節(jié)的講解中，老師便可以通過一些缺水地區(qū)的生活圖片來引導(dǎo)學(xué)生，再加上一些與水資源有關(guān)的視頻，比如倡導(dǎo)節(jié)約用水的視頻，這樣更容易將學(xué)生帶入課堂，提高課堂效率[3]。

（二）合理利用多媒體

電腦、錄音磁帶、語言實(shí)驗(yàn)室等視聽多媒體教學(xué)工具的合理利用，對(duì)于課堂效率的提高都有顯著效果。多媒體的使用，會(huì)產(chǎn)生良好的上課情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的形象思維能力和抽象思維能力。原本課文中的漫畫就吸引了學(xué)生，再通過多媒體，讓漫畫動(dòng)起來，將知識(shí)形象、生動(dòng)、直觀地展示在學(xué)生面前，減輕了學(xué)生面對(duì)大信息量課本的負(fù)擔(dān)，從而提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)多媒體還可以播放英語音樂、英文電影等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)手段。比如在講方位詞時(shí)，老師便可以通過多媒體立體展示方位。

四、視聽教學(xué)對(duì)于老師的要求

對(duì)于視聽教學(xué)，首先，老師要正確認(rèn)識(shí)視聽教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的聯(lián)系，并且熟練地掌握多媒體的運(yùn)用。同時(shí)，還要求老師能夠自己制作課件，并且將自己所了解到的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)以及教學(xué)資源融合到自己所做的課件中，增加教學(xué)中的知識(shí)量。在課堂上，老師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，將豐富的教學(xué)內(nèi)容以形象的教學(xué)方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生上課的自主性，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，融入到英文學(xué)習(xí)中。最后，老師還需要不斷地豐富、更新自己的知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)綜合能力[4]。

結(jié)束語：現(xiàn)階段，我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的非常突出，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐步的深入了，我國各個(gè)領(lǐng)域，在教育中的應(yīng)用也非常的廣泛，這也為視聽導(dǎo)入教學(xué)方式的開展，提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自身具備信息傳遞速度快、效率高等特點(diǎn)，方便了學(xué)生獲取英語知識(shí)和老師視聽教學(xué)課件的準(zhǔn)備。在視聽教學(xué)實(shí)踐的過程中，學(xué)生沉浸在英語文化的氛圍中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，老師課堂結(jié)合視聽教學(xué)，課堂效率也有顯著提高。在未來的英語教育中，我相信英語視聽教學(xué)將有更為重大的作用，讓我們拭目以待。

參考文獻(xiàn)

[1] 張瑩.在初中英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的探討[J].學(xué)周刊.2011，（17）：28—29.

[2] 孫桂芹.淺議多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊.2013，（23）：22—23.

[3] 孫久鵬.探究視聽導(dǎo)入教學(xué)方式在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊.2014，（38）：116—117.

[4] 張海波. 如何運(yùn)用視聽導(dǎo)入提高初中英語課堂效率[J].考試周刊.2011，（32）：18—19