如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的研究

【摘要】 隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，英語(yǔ)越來(lái)越凸顯其重要性。因此，作為英語(yǔ)教師應(yīng)該從小學(xué)生抓起，幫助學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。本文主要介紹以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)英語(yǔ) 提高

前言：小學(xué)生處于興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分重要，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及感興趣的事物入手，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)吸引力和趣味性，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題分析

隨著新課改的深入，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)已有很大的提高，但是深入分析，還是存在一些問(wèn)題需要教師們繼續(xù)完善。其中最突出的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題，我國(guó)大多數(shù)孩子都生活在母語(yǔ)環(huán)境下，對(duì)于其他外來(lái)語(yǔ)種的學(xué)習(xí)自然帶有一定的排斥性。同時(shí)，部分英語(yǔ)教師不注重課堂氛圍的營(yíng)造，只是一味的傳播專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，強(qiáng)行要求學(xué)生背誦和進(jìn)行機(jī)械性的練習(xí)，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，科學(xué)的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。這樣的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣可言，本身就覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有一定難度，枯燥的教學(xué)形式更令學(xué)生們望而生畏，英語(yǔ)課成為學(xué)生心里難過(guò)的“鬼門(mén)關(guān)”。另外，小學(xué)生性格活潑、好動(dòng)，難免在課堂上過(guò)于活躍，個(gè)別教師認(rèn)為學(xué)生的這種行為是在擾亂課堂秩序，會(huì)打破原有的教學(xué)計(jì)劃，影響教學(xué)進(jìn)度，因此在課堂上表情嚴(yán)肅，不茍言笑，以塑造教師威信，保證學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講。然而，這樣表面安靜的課堂只是高效課堂的一種假象，學(xué)生由于懼怕教師，不敢提出疑問(wèn)，僅僅是應(yīng)付教師交代的任務(wù)，不懂得科學(xué)的分析問(wèn)題，活學(xué)活用，效果往往適得其反。

二、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高策略

1、營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

良好的語(yǔ)言環(huán)境是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要因素，會(huì)讓學(xué)習(xí)者不知不覺(jué)融入學(xué)習(xí)氛圍，自然而然的去運(yùn)用英語(yǔ)。因此，學(xué)校和教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生融入輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛(ài)上英語(yǔ)。語(yǔ)言環(huán)境是指感官接觸的、耳朵聽(tīng)到的以及與人交流的，學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生經(jīng)常接觸的事物上使用英語(yǔ)或雙語(yǔ)進(jìn)行標(biāo)記，如衛(wèi)生間標(biāo)識(shí)、餐廳 、警示牌、運(yùn)動(dòng)設(shè)施等，在班級(jí)的墻上展示一些英語(yǔ)諺語(yǔ)，或者在宣傳板報(bào)上經(jīng)常更新一些英文小故事，英語(yǔ)兒童詩(shī)歌等內(nèi)容，同時(shí)，英語(yǔ)課堂教師盡量多使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，剛開(kāi)始學(xué)生聽(tīng)不懂，反應(yīng)慢，教師可以輔佐一些表情和肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解意思，然后，逐漸的鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的運(yùn)用英語(yǔ)與教師，同學(xué)進(jìn)行交流。組織多種英語(yǔ)朗讀大賽或演講比賽等豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、巧妙的穿插英語(yǔ)游戲環(huán)節(jié)。

喜歡游戲玩耍是小學(xué)生的天性，教師不要過(guò)于重視課堂紀(jì)律而泯滅孩子的天性，而是應(yīng)該充滿(mǎn)利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，融入教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造輕松的課堂教學(xué)氛圍，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)。比如在12月和天氣的教學(xué)中，可以設(shè)置這樣的一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備兩個(gè)大的罐子，將12月份的單詞和天氣的單詞（如cold、hot等）分別放于兩個(gè)罐子中，由一名學(xué)生抽取月份的單詞，另一名同學(xué)幫助其抽取另一個(gè)天氣的單詞，由這名同學(xué)將月份和天氣的單詞聯(lián)系起來(lái)造句，如果句子和現(xiàn)實(shí)情況相吻合，就全班一起重復(fù)這個(gè)形容詞，如果和現(xiàn)實(shí)不相符，同學(xué)們就會(huì)大笑起來(lái)，這樣有趣的游戲環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主觀能動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、主動(dòng)學(xué)，使枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成了一件有趣的活動(dòng)，學(xué)生再也不會(huì)排斥和厭倦英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

3、信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合。

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行業(yè)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也不例外，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，使英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)有魅力。信息技術(shù)具有色彩艷麗，聲情并茂等特點(diǎn)，并運(yùn)用各種學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物形象，

這正符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生展示學(xué)習(xí)相關(guān)的情境，讓學(xué)生真實(shí)感受英語(yǔ)對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣和態(tài)度，如生日會(huì)，熱烈的氛圍以及好朋友祝福的語(yǔ)調(diào)和心情。與此同時(shí)，信息技術(shù)還可以幫助教師提高聽(tīng)力訓(xùn)練的效率，以及口語(yǔ)練習(xí)的趣味性。讓學(xué)生在一片歡聲笑語(yǔ)中提高自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力能力，使教學(xué)形式更加的多元化、新穎化，降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，良好的學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的前提條件，只有對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)欲望和熱愛(ài)，才能夠積極主動(dòng)的探究英語(yǔ)知識(shí)，運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。因此，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅要注重知識(shí)的傳輸，更要注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，讓學(xué)生帶著興趣主動(dòng)學(xué)，而不是將英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)做一項(xiàng)不得不做的任務(wù)，要充分挖掘英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使英語(yǔ)課堂成為學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的樂(lè)園，為祖國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)更多的有用之才。

參考文獻(xiàn)

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