關(guān)于如何構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)高效課堂的探討

【摘要】 隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念不能夠適應(yīng)社會(huì)的人才需求，因此教師必須要對(duì)自身的教學(xué)思想和教學(xué)觀念進(jìn)行更新，學(xué)會(huì)利用多種形式的教學(xué)手段構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)，能夠自主的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的有效提高，從而更好的促進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)的快速發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué) 構(gòu)建 策略

引言：素質(zhì)教育一直是小學(xué)教育體系中的重要指導(dǎo)思想，隨著課程體系的深化改革，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須要在本質(zhì)上進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建出高效的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)固的語(yǔ)言基礎(chǔ)，更好的發(fā)揮出教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（1）教師的教育理念

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最重要的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展和思維的構(gòu)建有重要的指導(dǎo)作用，教師的教育理念關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師的教育觀念過(guò)于落后，教學(xué)的手段過(guò)于單一，并且受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂教學(xué)占有絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者地位，使學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的想法和需求，教師為了能夠快速的完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生布置了大量的作業(yè)，學(xué)生產(chǎn)生了很大的學(xué)習(xí)壓力，喪失了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）教師的教學(xué)水平

在部分學(xué)校中，不僅英語(yǔ)的數(shù)量有限，而是專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力一般，有的小學(xué)英語(yǔ)教師甚至是由其他學(xué)科的教師所代課，并不是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，這些教師的教學(xué)水平有限，所掌握的教學(xué)手段與方式比較傳統(tǒng)落后，難以幫助小學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)[1]。

（3）學(xué)生的認(rèn)知情況

小學(xué)生剛剛進(jìn)入課堂，缺少一定的理解能力和認(rèn)知水平，英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中會(huì)存在著很多的問(wèn)題。英語(yǔ)是一門專業(yè)的語(yǔ)言學(xué)科，與國(guó)語(yǔ)有著很大不同，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知沖突，遇到困難會(huì)選擇逃避，并且會(huì)有畏懼心理，學(xué)生無(wú)法掌握到英語(yǔ)正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣在逐漸消失，從而影響了課堂的教學(xué)效率，對(duì)自身能力的全面發(fā)展起到了不良影響。

二、構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的有效策略

（1）和諧課堂氛圍的營(yíng)造

小學(xué)生無(wú)所顧忌，敢想敢說(shuō)，活潑好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中不能盲目追求課堂紀(jì)律而使學(xué)生畏首畏尾，打擊他們的好奇心和求知欲，影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。上課時(shí)，教師要營(yíng)造和諧寬松的課堂氛圍。首先，良好的開(kāi)端是成功的一半。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師首先要注意利用上課的前十來(lái)分鐘營(yíng)造良好的課堂氣氛[2]。比如，唱一些英語(yǔ)歌曲，開(kāi)展“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師要盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)教學(xué)，還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)發(fā)言，積極思考，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此外，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)生活情境，適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂蓪W(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所，讓學(xué)生自由地施展個(gè)性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性

興趣使學(xué)生最好的老師，是學(xué)生參與一切實(shí)踐活動(dòng)的根本動(dòng)力。小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容能夠引導(dǎo)學(xué)生智力的發(fā)育，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣，才能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以教師的教學(xué)首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的求知興趣。小學(xué)階段的學(xué)生有年齡小、自律能力差、注意力集中的時(shí)間段、沒(méi)有耐心等，表現(xiàn)為在課堂上，經(jīng)常會(huì)做些小動(dòng)作，不按老師的要求做事，因此課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)時(shí)，要著重利用一些教學(xué)方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。如利用兒歌，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，將需要理解記憶的內(nèi)容編寫成朗朗上口的兒歌，同時(shí)，也可以搭配些動(dòng)作，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，而且還能讓學(xué)生學(xué)得快，記得牢。再如，利用游戲。游戲是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，將游戲與教學(xué)重難點(diǎn)相結(jié)合，寓情于景，讓學(xué)生在玩中學(xué)，不僅能將單調(diào)，乏味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，而且還能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

（3）利用游戲化教學(xué)方式

小學(xué)生都對(duì)游戲很感興趣。在游戲過(guò)程中，他們的注意力高度集中，思維異?；钴S，能夠充分發(fā)揮他們的潛力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生通過(guò)游戲環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)[3]。例如，在教學(xué)中教師可以采用猜謎語(yǔ)、做口型猜意思、做動(dòng)作猜單詞等方法，讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在游戲環(huán)節(jié)，課堂氛圍活躍，學(xué)生積極參與，使全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們的英語(yǔ)思維始終在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)中，把已有知識(shí)和新知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，促使游戲順利完成。通過(guò)參與游戲，學(xué)生掌握了更多的英語(yǔ)知識(shí)，他們的英語(yǔ)知識(shí)體系得到完善，英語(yǔ)思維能力獲得發(fā)展。

（4）注重教學(xué)評(píng)價(jià)

教師善于積極評(píng)價(jià)也在打造高效課堂方面起到不可估量的作用。我們要捕捉評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)，通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂學(xué)習(xí)行為等進(jìn)行引導(dǎo)，努力使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)成功的喜悅，從而使他們?cè)絹?lái)越自信。筆者在平時(shí)的教學(xué)中總是鼓勵(lì)學(xué)生：我們這個(gè)班級(jí)很出色，你們都非常聰明可愛(ài)，因而相信同學(xué)們都能百尺竿頭，更進(jìn)一步。每次上課，筆者都非常關(guān)注學(xué)生是否在全神貫注地聽(tīng)講，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興致是否高漲，此外，還對(duì)坐得好，讀得好，聲音響亮的小組和個(gè)人進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并加上恰到好處的體態(tài)語(yǔ)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，學(xué)生樂(lè)此不疲。我們一句悉心的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，哪怕一個(gè)小小的撫摸孩子腦袋的動(dòng)作，都傳送著教師真誠(chéng)的愛(ài)意。因此，作為老師，表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)絕不能吝嗇，多給孩子們積極的肯定?！耙痪湓挘阋詼嘏粋€(gè)春天，一個(gè)動(dòng)作，足以感動(dòng)整個(gè)世界”，我們要經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子，你真棒！”讓他們有足夠的信心去學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)[4]。

結(jié)語(yǔ)

總之，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言水平的提升有著重要作用。教師應(yīng)該在新時(shí)代教育理念的指導(dǎo)下，提高自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平，善于利用多種形式的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在知識(shí)教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)，合理規(guī)劃課堂時(shí)間，將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行趣味性優(yōu)化，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的英語(yǔ)課堂，使小學(xué)生掌握到正確學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的有效提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 謝倩.構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的有效策略[J]. 新課程導(dǎo)學(xué).2017（11）58-59.

[2] 魏麗，何淑男.論小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用[J].考試周刊.2015（03）88-88.

[3] 程艷英.淺議構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的策略[J].初中生優(yōu)秀作文.2016（20）273-274.

[4] 張淑波.基于學(xué)生興趣角度的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[J].教育科研.2015（95）105-106.