游戲教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)課堂中的有效應(yīng)用分析

【摘要】 小學(xué)教育是很重要的，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，因此，重視小學(xué)教育是提高小學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上運(yùn)用游戲教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，提升小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。本文主要針對(duì)游戲教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并提出了很多提升游戲教學(xué)的方法僅供參考。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文 游戲教學(xué) 低年級(jí)課堂 應(yīng)用

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的教學(xué)方法多種多樣，游戲教學(xué)也是一種有效的教學(xué)方法，因?yàn)樾W(xué)生天生對(duì)游戲就有一種親切感，恰好結(jié)合學(xué)生這一特點(diǎn)將游戲教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)中，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)合理實(shí)施游戲化教學(xué)，通過(guò)游戲吸引學(xué)生的注意力，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的合作能力。因此，應(yīng)探究游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用途徑，使游戲化教學(xué)的實(shí)施更加有效。

一、小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施游戲化教學(xué)的重要性

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣就要運(yùn)用有效的教學(xué)方法才能讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思路。愛(ài)玩是孩子的天性，小學(xué)語(yǔ)文教師要讓孩子在玩中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，使學(xué)生獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)體驗(yàn)，更好的促進(jìn)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。游戲化教學(xué)能使學(xué)生全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而更好的使學(xué)生優(yōu)游戲動(dòng)機(jī)向認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)變，更好的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

（2）促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展

游戲最大的優(yōu)勢(shì)就能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力以及培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要充分發(fā)揮自身的判斷力、觀察力、創(chuàng)造力以及想象力等來(lái)更好的解決問(wèn)題，完成游戲活動(dòng)。通過(guò)多樣化的活動(dòng)，使學(xué)生的思維得到了充分的發(fā)展，有利于學(xué)生智能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）對(duì)學(xué)生情操的培養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的美育因素，在教學(xué)中畫畫、唱歌、朗誦以及其他活動(dòng)。不僅陶冶了學(xué)生的審美情趣，而且還有助于學(xué)生的道德修養(yǎng)。在一些合作完成的游戲中，使學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生懂得了道德行為準(zhǔn)則，有助于學(xué)生良好道德情操的培養(yǎng)。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用

（1）通過(guò)游戲表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于心智還不成熟，在課堂上會(huì)出現(xiàn)注意力不集中等問(wèn)題。因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的具體特點(diǎn)，利用教育游戲，吸引學(xué)生的注意力+，提高學(xué)生的課堂參與程度，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。小學(xué)語(yǔ)文教師可以充分考慮小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及心理特征，合理選擇教育游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開(kāi)始》時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以采用角色扮演的方式，讓學(xué)生分別扮演獅子大王、貓頭鷹、袋鼠以及小猴子，讓學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容，進(jìn)行表演，以提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，運(yùn)用這種教學(xué)方法就能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這也是加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)印象最有效的方法。

（2）創(chuàng)設(shè)游戲情境提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)語(yǔ)文教材中雖然有許多豐富多彩的插畫，但是卻缺少相應(yīng)的教育游戲，因此，在日常教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[2]，合理創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，以提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該在深入研究語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)上，借助教學(xué)工具、生活事例，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，以引發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如：在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以利用動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》，編寫一個(gè)小故事：一天，在羊村待久了的喜羊羊突然想出去出去看一看，于是，它走出了羊村。走過(guò)來(lái)一段路之后，喜羊羊看到了一片寬闊的平原，這時(shí)喜羊羊喊道：ā、ā、ā、ā，平原真寬闊；接著，喜羊羊走到了一個(gè)小土坡，為了爬上小土坡，喜羊羊大聲喊：á、á、á、á，爬上小土坡；終于爬上小土坡后，喜羊羊看到了不遠(yuǎn)處的一個(gè)大峽谷，于是喜羊羊不禁感嘆道：ǎ、ǎ、ǎ、ǎ，上坡看見(jiàn)大峽谷；最后，喜羊羊走累了，要返回羊村了，就大聲說(shuō)道：à、à、à、à，還是羊村最美好。讓小學(xué)生根據(jù)喜羊羊的走路過(guò)程，進(jìn)行學(xué)習(xí)，以加深小學(xué)生的記憶，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

（3）利用游戲比賽提高學(xué)生的參與熱情

游戲不僅是一種娛樂(lè)，還是帶動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有效手段，因此，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，科學(xué)選擇教育游戲，注意培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷提高小學(xué)生的參與熱情，以提高課堂教學(xué)效果。

例如：在學(xué)習(xí)《燕子》時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以在詳細(xì)講解完課文之后，開(kāi)展主題班會(huì)，將學(xué)生分為兩個(gè)辯論小組，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)燕子的了解說(shuō)說(shuō)為什么燕子到了秋天就會(huì)飛到南方[3]，而到了春天又從南方飛到北方，以提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（4）結(jié)合音樂(lè)設(shè)置游戲化的教學(xué)環(huán)境

在課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用教育游戲的目的是營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的參與程度，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置背景音樂(lè)，以引發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。

例如：教師可以教學(xué)生唱《北京歡迎你》這首歌曲，讓小學(xué)生感受奧運(yùn)會(huì)即將到來(lái)的歡樂(lè)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己對(duì)奧運(yùn)會(huì)的看法和理解，以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以積極創(chuàng)新游戲模式，為小學(xué)生提供豐富多樣的游戲項(xiàng)目，讓學(xué)生深刻體會(huì)教育游戲的樂(lè)趣，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

結(jié)束語(yǔ)

游戲教學(xué)法能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率，在課堂教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)應(yīng)用游戲教學(xué)提高語(yǔ)文課堂效率，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3] 李莉.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].吉林教育，2017（15）：24-25.