讓閱讀走進數學課堂

【摘要】 一提到閱讀，大家首先想到的就是語文、英語，很少有人把閱讀和數學聯(lián)系到一起，單純的以為學習數學就是解題。然而，隨著社會的發(fā)展，閱讀已經發(fā)展成以語文閱讀為基礎，包括英語閱讀、數學閱讀、科技閱讀等在內的綜合閱讀了。因此，探索數學閱讀的特殊性，認識數學閱讀的重要性，就顯得尤為重要。

【關鍵詞】 小學數學 課外閱讀 課內閱讀 重要性

小學數學教學大綱要求“重視學生各種能力的培養(yǎng)”，其中包括數學閱讀能力的培養(yǎng)。要想學好數學，首先必須學會閱讀。因此，我們教師要利用好教科書，培養(yǎng)學生的數學閱讀能力。數學教科書是數學專家在充分考慮學生各方面的特征、數學學科特點等因素的基礎上精心編寫而成，具有極高的閱讀價值。

另外，學生要想學尖數學，光靠閱讀數學課本是遠遠不夠的，還要加強課外閱讀。課外閱讀是課內閱讀的補充和延續(xù)，能開闊學生的視野，豐富學生的知識。正所謂課內打基礎，課外出人才。

一、小學數學閱讀的特點

數學閱讀具有精確性和抽象性的特點。所以數學閱讀需要較強的邏輯思維能力，在閱讀過程中必須集中注意力，全神貫注，數學的結論對錯分明，數學閱讀必須勤思多想，往往還要讀寫結合。除此之外，還要將理解、分析、抽象、聯(lián)想、歸納、類比等思維活動都調動起來，這樣才能達到好的閱讀效果。數學閱讀是一種主動式的閱讀，由前因閱讀才能理解結論，不能直接閱讀結論。數學閱讀要細致認真，注意每一字和每一個詞以及每一個符號。

二、小學數學閱讀的方式方法

數學閱讀的方法很多，有理解閱讀、加強閱讀、精品閱讀、普通閱讀、總結閱讀、重復閱讀、關鍵詞選讀、讀寫結合等。方式上有齊讀、個人讀、小組讀、大聲讀、小聲讀、默讀、橫著讀、豎著讀、斜著讀、順著讀、倒著讀等。通過大量的閱讀，讓學生感受到數學的真、數學的美。讓學生從心里抹去數學的枯燥感，領略到數學的魅力，感悟原來數學可以更簡單。

三、小學數學閱讀的內容選擇

數學閱讀的內容來源應該有兩個方面：一是課本，二是課外讀物。對于課本上的引言、例題、概念、練習題等都可以作為閱讀的內容，還有教輔資料上的一些內容也可以作為閱讀內容。課外閱讀的讀物一般是我和家長共同探討，達成共識后向全班學生和家長推薦書名。學生可以到圖書館借閱，也可以自己購買，本班同學盡量購買不同讀物，這樣利于交換閱讀。

四、我在小學數學閱讀課內和課外的具體做法。

（一）、小學數學的課內閱讀

1、觀念的轉變

我從事小學數學教學已經二十多年了，在我的課堂上始終縈繞著孩子們的讀書聲。剛畢業(yè)那會我也和許多人一樣，為了趕進度只顧著按照自己的預設走下去，舍不得花時間教學生閱讀學習內容，我的觀念改變是源于一次聽課學習。當時那位老師上的內容是《觀察物體》，她是一位五十歲左右普通話說的并不是太好的老教師了。然而就是她的不算動聽的總結閱讀“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中”一下子抓住了我的欣賞點，原來數學課上加點閱讀能讓課堂變得這么美，效果會這么好！

從那以后，我一發(fā)不可收拾。我的課堂上，不再只是做題了，一改過去的講練結合為現在的講讀練結合，努力通過培養(yǎng)學生的課堂閱讀來提高課堂效率。每一節(jié)課把情境圖出示后，都是鼓勵學生踴躍說出自己的發(fā)現，不管對錯，只要說我就鼓勵、表揚。我從不罰站，不批評，不嘲笑，不挖苦，甚至允許學生直接站起來就說。學生們卸下了思想負擔，個個都是信心滿滿的，他們常常語出驚人。

2、堅持就是成功

再接再厲，每天上課伊始，我會安排學生來一段快速搶答，搶答昨天學的概念，或者補充上缺少的關鍵詞，口答題的搶答，判斷題的搶答，修改病句......此時的學生個個注意力集中，全神貫注，有的學生會主動申請到講臺上結合電腦課件，一邊講一邊演示，學生們的潛力經常驚得我睜大雙眼。在新知學習的過程中，我也是少說多聽，我會不斷地問 “你怎么想”“還有誰想說的”“你有不同看法嗎”“你有要補充的嗎”……。等學生們把自己的想法都說的差不多了，我再和同學們一起歸納總結。

3、方法多樣化

寫數學日記、數學小論文是數學閱讀另一個展示形式。例如我在教學《大蒜的成長》一課時，就鼓勵學生動手實驗，觀察記錄大蒜的變化。學生們忙得不亦樂乎，每天測量大蒜的高度，拍成照片發(fā)到群里，供大家欣賞。有幾個學生把記錄的日記整理成一篇小論文發(fā)表，居然還獲獎了，這件事讓他們開心了好一陣子，也激勵了全班同學。

4、從一年級抓起

今年我教學一年級，格外的重視他們的數學閱讀教學。過去的好方法繼續(xù)使用，另外我特別加強了一年級學生的“讀”。因為一年級的孩子太小，詞匯積累的也不多， 所有的知識都是盲點。于是，每學一樣新知，我都會花很長時間帶領學生朗讀。比如：在學習20以內的數，我?guī)е鴮W生一起順著數、倒著數、一個一個數、兩個兩個數、五個五個數。在學習加、減法表時，也是帶著學生橫著讀、豎著讀、斜著讀。

（二）小學數學的課外閱讀

適當的課外閱讀有利于課內學習，世界上發(fā)達的國家都是全民閱讀的國家。因此，在小學我們就要重視學生的課外數學閱讀，鼓勵小學生多讀課外數學書是很有必要的。每個學期，我都會在班級向學生推薦一些課外數學讀物，也鼓勵家長們在班級群里交流心得，獻計獻策，總結出好書推薦給大家，鼓勵學生把各自手中的數學課外讀物拿出來大家共享，相互交換閱讀。引導學生寫讀后感，數學日記，鼓勵他們做數學實驗，發(fā)表數學小論文。去年從我這才畢業(yè)的一個學生，是我教書這么多年遇到的最愛閱讀課外讀物的了，也是我最欣賞的學生之一。在小學三四年級時，他就把量杯、量筒、天平、彈簧秤等這些常用的實驗用具都備齊了。他的優(yōu)點是閱讀+操作，把復雜問題形象化、簡單化。數學本身就不是單獨存在的，他小小年紀，就能把物理、化學知識運用到數學中來，真讓我由衷的贊嘆?，F在，我時常把他作為標桿，作為這屆學生努力的方向。

讓我們的數學老師共同努力吧，讓數學閱讀帶我們一起騰飛吧。

參考文獻

[1] 《數學課程標準》，《天津教育》