小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力培養(yǎng)策略

【摘要】 按《小學(xué)語文新課標(biāo)》要求：“培植熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。”本文從“自主學(xué)習(xí)生字、生詞的能力培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)句子的能力培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)閱讀的能力培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)寫作的能力培養(yǎng)”等四個方面論述了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生 自主 學(xué)習(xí)語文 能力 培養(yǎng) 策略

培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力非常重要。我參與全國重點課題《有效課堂教學(xué)的行動策略研究》的子課題組《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究》后，分工負(fù)責(zé)在小學(xué)語文教學(xué)方面嘗試培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。接到課題組的任務(wù)時，我接手四年級一個班的語文教學(xué)工作。四年級是中年級階段，按《小學(xué)語文新課標(biāo)》的要求：“能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作?！睘榱诉_(dá)到這個要求，聯(lián)系我班學(xué)生的實際語文水平，他們已學(xué)習(xí)了語文三年時間，掌握了看拼音學(xué)習(xí)生字新詞的能力，可以自己閱讀新課文及課外讀物；在作文方面，也可以寫二、三百字的記敘短文。在這個基礎(chǔ)上，我與他們一起學(xué)習(xí)語文時，就著重培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

一、自主學(xué)習(xí)生字、生詞的能力培養(yǎng)

四年級語文要求學(xué)生掌握認(rèn)識的字364個，會寫的字378個。這些生字新詞分散落實到每篇課文中。在每課的生字、生詞教學(xué)時，我改變以往滿堂講、要求學(xué)生跟老師讀寫的教學(xué)方式；而是注重以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)的作用。由于他們已有了看拼音識字的基礎(chǔ)，每個生字我讓他們自己拼讀音，然后小組合作找出每個生字的結(jié)構(gòu)組成、書寫順序，怎樣組詞、擴(kuò)詞，有幾種讀音，在文中讀哪個讀音，組哪個詞，是什么意思等。如語文出版社S版四年級上冊第3課《一只貝》中的生字“漂”，我先讓學(xué)生自己讀正確讀音，這個字左右結(jié)構(gòu)，右邊是三點水旁，左邊是個“票”字，合起來就是“漂”字，組成生詞“漂亮”，在文中是指貝殼美麗好看的意思；這個字有三種讀音，除開剛才的讀第四聲外，還讀第一聲的“漂流”、讀第三聲的“漂白”。這樣，采取多種形式，讓學(xué)生們自主合作學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效果好。

二、自主學(xué)習(xí)句子的能力培養(yǎng)

《小學(xué)語文新課標(biāo)》對中年級階段的句子要求：“能運用自己的語言寫出有新鮮感的句子。”為了達(dá)到這個要求，句子的多種形式的學(xué)習(xí)包含在課文中，有時也集中出現(xiàn)在各個百花園里。平時學(xué)習(xí)課文遇到這些新鮮感的句子，要求學(xué)生自己找出來，反復(fù)讀，體會句子的意思。如語文出版社S版的小學(xué)語文四年級上冊教材17頁的照樣子寫句子中的“那蘆葦一根根直立著，像小船上的桅桿?！毕茸寣W(xué)生反復(fù)讀，讓他們說出蘆葦與桅桿都要相似的特點就是“直立著”，所以說其像小船上的桅桿，把蘆葦?shù)闹绷⒅瑢懙镁唧w生動。你們能寫出類似的句子嗎？學(xué)生們躍躍欲試，寫出“八月十五的月亮像白玉盤似的掛在天空。”“滿地的各色落葉像五彩地毯一樣。”通過學(xué)生這樣自主學(xué)習(xí)，他們就很輕松地掌握了比喻句的特點，也會寫形象生動的比喻句了。

三、自主學(xué)習(xí)閱讀的能力培養(yǎng)

根據(jù)《小學(xué)語文新課標(biāo)》對中年級階段的閱讀要求：“學(xué)會默讀，能感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流閱讀的感受，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。”指導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)閱讀拓展到課外閱讀，并按茂名市教育局印發(fā)的《小學(xué)生閱讀手冊》的要求，讓學(xué)生自己按推薦的書目，閱讀大量的課外書，老師對他們進(jìn)行考核加分，考核的內(nèi)容包括書中主要內(nèi)容，主人公做了哪些事讓你感動，為什么？你讀了這本書有什么感受等。同時，也在班里開展讀書分享會，讓每位學(xué)生都有機(jī)會介紹自己讀過書，可以大聲地朗讀優(yōu)美文段讓大家欣賞。自主閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生喜愛上閱讀，喜歡上語文課，提高了語文素養(yǎng)。

四、自主學(xué)習(xí)寫作能力的培養(yǎng)

根據(jù)《小學(xué)語文新課標(biāo)》對小學(xué)中年級階段習(xí)作的：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象?！钡囊螅以谧魑慕虒W(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生在平時的生活里留心觀察周圍的事物，積累寫作素材。在我們的日常生活中，周圍會發(fā)生許多事，有看到的，聽到的，可以用日記本記下來，及時整理，在習(xí)作時，根據(jù)不同類型的作文，將這些素材用上。因此，平時老師就要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，積累寫作素材。同時，由于學(xué)生們自主閱讀了大量的課外書，對他們的寫作很有幫助。平時他們積累了豐富的素材，就指導(dǎo)他們圍繞習(xí)作中心寫具體生動。也指導(dǎo)他們修改好自己的習(xí)作。讓他們自主自覺多讀多寫，培養(yǎng)他們的寫作能力。

經(jīng)過一年的課堂實踐，在小學(xué)語文教學(xué)方面培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力取得較好的效果，促進(jìn)了語文課堂的有效提高。課題研究取得一定的成效。

參考文獻(xiàn)

[1] 《小學(xué)語文新課標(biāo)》

[2] 語文出版社S版小學(xué)語文四年級上冊教材13頁、17頁

[3] 教育部中國下一代教育基金會數(shù)字校園專項基金“十三五”教育科研規(guī)劃全國重點課題《有效課堂教學(xué)的行動策略研究》課題批準(zhǔn)號：DCF130016 子課題《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究》