初中語文教學研究的思考

【摘要】 新課程改革已經(jīng)發(fā)展進入了一個新的階段，初中語文教學工作在新課程背景下得到了長足發(fā)展，積極融入到這場教學改革的洪流之中，立足于自身的工作實際進行創(chuàng)新，成為廣大語文教學工作者的目標。

【關(guān)鍵詞】 初中 語文 教學研究

初中語文教師應(yīng)當對新課程背景下初中語文教學工作的發(fā)展趨勢進行全面深入的了解，并按照課程改革要求不斷優(yōu)化和改進自身教學工作，全面有效促進教學成效提高，本文主要針對當前新課程改革背景下初中語文教學工作的發(fā)展趨勢及建議進行簡要論述。

一、新課程背景下初中語文教學的發(fā)展趨勢

（1）學生的主體地位得到進一步尊重。體現(xiàn)學生的主體地位是新課程改革的重要要求，也是各種改革成果的核心理念，學生不再是被動接受知識的容器，而是語文教學中主動參與的重要角色，學生需要依靠自己的努力來實現(xiàn)學習目標，教師在教學中充當引路人。

（2）教學現(xiàn)代化趨勢得到進一步體現(xiàn)。隨著教學投入的不斷增加，現(xiàn)代化教學手段已經(jīng)走進初中語文教學課堂，其中多媒體是主要代表。多媒體手段的加入讓初中語文教學工作邁入信息化的軌道，海量的教學信息能夠形象展示在課堂之中，為教學成效的提升發(fā)揮促進作用。

（3）教學差異化原則得到進一步落實。新課程改革中，教學工作應(yīng)當面向全體學生，兼顧每一位學生的差異性，讓每一位學生都能夠得到充分長足發(fā)展。許多教師進行的分類教學有效適應(yīng)了學生的發(fā)展差異，并為他們的整體發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。

（4）教學立體性框架得到進一步構(gòu)建?，F(xiàn)代初中語文教學工作不僅局限于課堂45分鐘，還向課前課后有效延伸：在課前進行有效的針對性預習，在課后通過生動豐富的課外活動來延長課堂教學環(huán)節(jié)，鞏固和深化學生的語文學習成效，促進教學成效提升。

二、初中語文教師順應(yīng)教學改革的建議

新時期的初中語文教師必須有效適應(yīng)教學改革要求并強化自主創(chuàng)新，將先進的教學改革成果經(jīng)驗和自身的工作緊密結(jié)合起來，使它山之石為己所用，創(chuàng)造性地設(shè)計和組織語文教學活動。

（1）強化自身學習，努力成為研究型的教師。初中語文教師面對日新月異的教學改革形勢，不能坐井觀天，而要開放眼界，及時補充知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，進一步提高教學駕馭能力。①認真學習教學刊物。初中語文教師要廣泛涉獵各種教學刊物，從中學習與語文教學有關(guān)的經(jīng)驗，研究教學工作的規(guī)律與特點，吸取他人的成功經(jīng)驗提高自身的業(yè)務(wù)能力。②經(jīng)常瀏覽教學網(wǎng)站。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，各種教學網(wǎng)站能夠為教師的教學工作提供更多的參考與建議，教師在工作之余要瀏覽初中語文教學網(wǎng)站，進一步拓寬自己的教學思路，并從中搜集習題課件等方面的資源，有效應(yīng)用于教學工作中。③積極參加教學研討。教師不僅要參加科研組、學校組織的教研活動，還要積極參加上級教育主管部門組織的教育活動，在教研活動中感悟他人的成功經(jīng)驗，并將其消化吸收并應(yīng)用于自己的教學工作中，提高語文教學能力。

（2）深化教學改革，充分優(yōu)化語文教學過程。教學改革是教學成效提升的核心動力，初中語文教師要著眼于教學改革工作，對教學過程進行全面的優(yōu)化，進一步優(yōu)化語文教學過程。①注重改進教學模式，體現(xiàn)學生的主體地位。體現(xiàn)學生的主體地位是新課程改革提出的基本要求，教師在教學中不能再將學生當做被動接受知識的對象，而是要努力為他們創(chuàng)設(shè)載體，引導學生自主開展學習。許多教師采用了小組合作教學模式成效較為明顯，按照班級生數(shù)將學生分為多個學習小組，將教學活動從學生個體轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學習，教師在教學中給予必要的指點引導，側(cè)重于在重難點方面對學生開展思維方式的點撥，基本型學習內(nèi)容全部交給學生自己來完成，學生可以通過獨立思考、相互交流的方式尋找問題的答案。②注重兼顧學生差異，促進整體成效提升。對于學生存在的學習差異，教師一定要通過差異性的教學目標要求及相應(yīng)的教學方式來滿足學生的發(fā)展差異要求，從整體上提高教學成效。在教學目標的設(shè)計上，教師要著眼于優(yōu)秀生、中等生和學困生的實際情況，分別給予相應(yīng)難度的教學目標，并在教學目標的引導下組織教學活動，包括課堂教學提問，還包括語文練習、語文考試等。通過這樣的方式，全體學生在整個語文教學活動中全部動起來，得到最大化發(fā)展。③注重電教手段運用，豐富語文教學過程。將電教手段作用發(fā)揮出來，是提高初中語文教學成效的重要措施，教師在教學中可以運用電教手段補充信息，尤其是在一些學生缺乏感知的內(nèi)容教學中，電教手段的運用能夠較好地發(fā)揮補充的作用，通過生動的視頻、精美的圖片、翔實的數(shù)據(jù)，讓學生對課文的理解從單純的文字轉(zhuǎn)變到豐富的視頻信息之中，以這樣的信息補充構(gòu)建起立體化的教學內(nèi)容，讓學生更加深刻直觀地領(lǐng)悟，有助于加深對教材內(nèi)容的理解。

（3）強化資源整合，有效鞏固課堂教學成效。課內(nèi)外資源的有效整合是構(gòu)建立體化教學模式的需要，也是提高教學成效的重要保障。初中語文教師在教學中要善于開發(fā)語文課堂教學相關(guān)的資源，使其成為課堂教學的有效延伸與成效提升的重要保障。

結(jié)束語

綜上所述，在當前初中語文教學工作中，廣大教師應(yīng)當深入研究深刻領(lǐng)悟新課程改革的趨勢，并結(jié)合教學工作實際，有針對性地進行改進，提高教學成效。