小學(xué)教學(xué)管理改革與創(chuàng)新的幾點(diǎn)建議

【摘要】 隨著我國生產(chǎn)水平和國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高，教育事業(yè)也出現(xiàn)了迅猛的發(fā)展，由于小學(xué)教育階段是啟蒙階段和基礎(chǔ)階段，對學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程有非常重要的作用，只有將基礎(chǔ)打牢，才能使學(xué)生的成長之路更加順暢。近些年來，我國提出科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略，從小學(xué)改革教育做起，做好小學(xué)生的教學(xué)工作，使學(xué)生在創(chuàng)新教育和管理改革的環(huán)境下接受基礎(chǔ)教育，打造高質(zhì)量、高水平的師生隊(duì)伍，使小學(xué)教育得到快速發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)教學(xué) 管理改革創(chuàng)新 建議

一個(gè)學(xué)校的管理是其核心部分，學(xué)校只有通過合理的規(guī)范制度、組織等，將可以利用的資源進(jìn)行合理利用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活營造良好的環(huán)境，從而使學(xué)生能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中去，這不僅僅是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也是基礎(chǔ)部分。只有對小學(xué)教學(xué)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，才能更好地實(shí)行創(chuàng)新教學(xué)，才能使小學(xué)生的得到健康的成長。

一、目前小學(xué)教學(xué)管理的現(xiàn)狀

隨著科教興國戰(zhàn)略的提出，大部分小學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了教學(xué)管理的改革和創(chuàng)新，但是就教學(xué)管理改革的創(chuàng)新進(jìn)程來看，依然存在一些問題，主要分為以下幾點(diǎn)：

（一）道德教育和智力教育發(fā)展不平衡

隨著教學(xué)改革的實(shí)行，對道德教學(xué)有了高度的重視，但是學(xué)校依然面對的是應(yīng)試教育，學(xué)生的升學(xué)率依然是衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)，這就使得很多學(xué)校雖然高調(diào)宣傳道德教育，但是在道德教學(xué)方面往往付出很少，這對學(xué)生的全面發(fā)展有非常大的影響。

（二）部分教師教學(xué)觀念落后

教師的教學(xué)觀念對學(xué)生的素質(zhì)有著非常重要的影響，但是目前很多教師并沒有積極、合理地利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，也沒有在現(xiàn)有的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是非常不利的。

（三）學(xué)生缺乏自主意識(shí)

對小學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新不應(yīng)僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，更重要的是需要將創(chuàng)新教育體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面。傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)過程是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，由于教師的完全輔導(dǎo)，使得很多學(xué)生缺乏自我學(xué)習(xí)和自我管理的醫(yī)師，從而不利于幫助學(xué)生養(yǎng)成自主意識(shí)。

二、小學(xué)教學(xué)管理改革與創(chuàng)新的對策

（一）開放小學(xué)教育的管理思維

隨著我國教育體制的不斷更新，小學(xué)生的整體素質(zhì)已經(jīng)得到提升，但是提升的速度和程度還比較欠缺。只有將道德教育和智力教育之間的關(guān)系進(jìn)行合理平衡，使得小學(xué)管理理念進(jìn)行創(chuàng)新，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該加大思維的開放力度，將創(chuàng)新教育作為小學(xué)教學(xué)管理工作的重要組成部分，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)的整體進(jìn)步。由于小學(xué)生的好奇心的比較重，所以教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過小學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行教學(xué)，選擇有趣的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)的效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)

學(xué)生作為學(xué)校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和管理活動(dòng)的對象，應(yīng)該養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生獨(dú)立自主地解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，從而對教師的工作壓力的降低也有一定的幫助作用。要想幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的品格和獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)，應(yīng)該注重素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)師生共同發(fā)展，把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，幫助學(xué)生成為有用之材。首先，教師可以在進(jìn)行教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成自我的探究，讓學(xué)生通過自己的努力和思考學(xué)會(huì)知識(shí)，幫助學(xué)生建立自信心，從而突破在學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙。其次學(xué)生還可以將自己學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行展示，分享自己的學(xué)習(xí)成果，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣才能使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）打造高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

小學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)水平直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，一個(gè)學(xué)校只有具備高水平的教師團(tuán)隊(duì)，才能是教學(xué)質(zhì)量得到保障。由于在教學(xué)創(chuàng)新的改革環(huán)境之下，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要對教師提出更高的教學(xué)水平，由于教師的一言一行對學(xué)生都有深刻的影響。首先學(xué)校應(yīng)該注重教師師德的培養(yǎng)，通過建立多樣化的評比制度和考核制度，使教師師德的培養(yǎng)得到保障；其次還需要重視教師專業(yè)技能和知識(shí)的培養(yǎng)，制定合理的制度，激勵(lì)教師進(jìn)行奮斗，并通過不斷的學(xué)習(xí)和探索提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生涯的價(jià)值。最后，學(xué)校應(yīng)該改善教師年齡的結(jié)構(gòu)和男女比例，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)資源的合理分配，從而建設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣也能夠使教師在工作中感到溫暖。

結(jié)束語

綜上所述，一個(gè)學(xué)校要想進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新，首先需要將教學(xué)管理工作做到完美，并且在進(jìn)行教學(xué)的過程中實(shí)施諸多的教學(xué)活動(dòng)，從而使得教學(xué)水平得到全面的提升。隨著新課標(biāo)教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施，小學(xué)教育在面臨諸多機(jī)會(huì)的同時(shí)，也會(huì)面臨諸多的挑戰(zhàn)，所以學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該抓好這次機(jī)會(huì)，對教學(xué)管理工作進(jìn)行管理合格創(chuàng)新，從而給學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的教學(xué)工作特到提升，推動(dòng)小學(xué)管理工作的進(jìn)程。

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