贊愛聽

二十多年的班主任生涯，讓我飽嘗了班主任工作的苦與樂。孩子的倔強與頑皮，孩子的心理與身體，孩子的知識與能力……無不讓人操碎了心。每天拖著疲憊的身體，帶著嘶啞的嗓音。當(dāng)班主任苦，真苦！可當(dāng)學(xué)生捧回發(fā)表征文的獎狀時，當(dāng)孩子們以優(yōu)異的成績升入高一級學(xué)校時，當(dāng)走向社會的學(xué)生還記得這位老師回來看望時……是那么的快樂，那么欣慰。班主任工作繁瑣而神圣，平凡而偉大，清貧而充實。反思和回味二十幾年的班主任工作我無怨無悔，同時總結(jié)做好班主任工作的三個方面。

一、贊

我的一個學(xué)生參加工作后告訴我：老師，我那時成績差，別的老師都不喜歡我，老是批評我。只有老師你，總是鼓勵我戰(zhàn)勝困難，你的贊許的目光是我成功的動力?！彼越處煹摹百潯笔顷柟?、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。

我有一個親戚的孩子在我班就讀，是個男孩。上課坐不住，東張西望，下課不是把這個打一下，就是把那個推一把，頑皮得很。學(xué)生們都來告他的狀。我作為老師不能偏袒親戚，于是經(jīng)常狠狠地批評他，可是越是批評他好像越來勁，繼續(xù)瘋狂打鬧。有一次，我從走廊經(jīng)過，發(fā)現(xiàn)他將掉到樓道里的一張紙撿起來扔進垃圾桶里。我在班上表揚的他。第二天上課他一反常態(tài)，坐得端端正正的，整節(jié)課都很認真，下課告他狀的也少了。事后我反思：我的教育方法是不是不對??？光想著對親戚嚴(yán)點卻沒有注意到孩子的感受，逆反心理讓孩子變壞、變傻，一個小小表揚就讓他改變了這么多，我以后要注意發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，及時給予表揚、鼓勵。以后的日子里他雖然偶爾犯點小錯誤，但總的來說是在不斷進步。摔倒的同學(xué)他把她扶起來，小同學(xué)摘花壇里的花，他告訴他：“別摘，摘了花兒會哭的?！保€把教室里幾本亂了的圖書修好了……通過這幾件小事我發(fā)現(xiàn)他陽光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生點“贊”吧，因為他明天的成功就蘊藏在贊美之中。

二、愛

俗話說：親其師才能信其道，你愛孩子，孩子就會愛你，并且愛你所教的學(xué)科。孩子們是非常聰明的，他們善于觀察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛，自然就懂得愛老師，那么師生之間的互動就是良好的，否則就會是惡劣的。在與孩子們共同生活的日子里，使我悟出了這樣一個道理。那就是為人師者，不能站在山腰，更不能站在山頂，而要和學(xué)生站在同一地平線上。只有這樣才能平等，才能構(gòu)架起心靈的橋梁。班主任答應(yīng)孩子們的事情或者做的什么決定，一定要言必行，行必果。

一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育。”愛，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，還要有愛心。

2001年9月1日，三峽大壩截流，我們學(xué)校遷到新學(xué)校。這天是新學(xué)校開學(xué)的第一天，也是我教的又一個一年級新生開學(xué)的第一天，到校的除了學(xué)生還有許多家長。我下午放學(xué)后回到家里不久，便聽見人嚷嚷：剛才翻了一輛客車，有好多接學(xué)生回家的就坐的這個車，據(jù)說摔死摔傷了許多學(xué)生和家長。我聽后第一反應(yīng)：天呀！有我們班的學(xué)生和家長嗎？我放下手中的東西，飛快地向醫(yī)院跑去。到了醫(yī)院，那情景真是慘不忍睹，醫(yī)院地走廊上到處是傷病員，有幾個重傷員正在做手術(shù)，還有幾個蓋著白布，推進了停尸房。好恐怖、好陰森！我可從來沒見過這場面。“鄭薔婧（化名）、鄭薔婧的家屬來了沒有?！蔽荫R上回答到了“到了、到了”。我來到手術(shù)室，雪白的床單上躺著一個六七歲的小女孩，她渾身是血。我仔細端詳，認出她就是上午還在我班上課的新生鄭薔婧。醫(yī)生告訴我，女孩的媽媽為了保護她已經(jīng)死了，現(xiàn)在小女孩需要縫針，需要我的配合。我一下子蒙了，好可憐的孩子！媽媽走了，爸爸料理媽媽的后事去了，現(xiàn)在我就是她的家長，我來配合醫(yī)生縫針。我走到她跟前，親切地對她說：“薔婧，上午老師還給你講邱少云叔叔的故事，邱少云多勇敢??！我們強靜也很勇敢，讓醫(yī)生縫針好嗎？”她的眼神中充滿了恐懼，微微點了一下頭。醫(yī)生開始縫針的，可剛一縫，她就哇哇大叫：“不啊，不啊……”我緊緊的抱著她，淚水迷糊的我的雙眼。這種疼痛那是一個六歲孩子能忍受的。幾經(jīng)周折，針縫好了。望著這孩子，我想，“世上只有媽媽好?！边@下媽媽不在了，今后誰來關(guān)心她？我想：我要向?qū)ΥH生女兒一樣對待她。

她因此事當(dāng)誤的課我?guī)退簧?，成績考差了我?guī)退治鲈颍己昧宋医o她鼓勵，在生活上，我也無微不至的關(guān)心她，飯盒忘帶了，我把自己的給她，下午放學(xué)回家突然下雨了，我為她撐起雨傘，她也常依偎在我身邊，把我當(dāng)成了她的媽媽。小學(xué)畢業(yè)照相時，她硬要擠在我身后，還把兩只手放在我頭上，伸出指頭給我做了兩個角。瞧那親熱勁真像娘倆。

三、聽

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法。 教師要走向?qū)W生，了解學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生進行思想和情感上的交流，才能從中獲取信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解疑答惑；學(xué)生則能從老師的傾聽中感覺到自尊、樹立了信心、增加親切感。傾聽是雙向的，一個愿聽，一個愿說，來不得半點勉強，教師也可把自己的生活經(jīng)歷及喜怒哀樂講給學(xué)生聽，以引起師生在情感上的共鳴。傾聽的后續(xù)工作是跟進，是給傾訴的學(xué)生滿意的答復(fù)。

六年級學(xué)生由于生理和心理變化，此時的他們會產(chǎn)生一些對異性同學(xué)的好奇心。如果沒有加以正確引導(dǎo)，不但會影響他們的學(xué)業(yè)，還會給班風(fēng)的形成帶來一些不利條件。

因此，我時刻關(guān)注著孩子們的變化。課余時間，我會找到一些學(xué)生聊聊。在一次談話中一個學(xué)生問道：“老師，你有男朋友嗎？沒有的話我給你介紹一個?！蔽液茉尞?，學(xué)生怎么問我這個問題呢？學(xué)生們快要進入青春期了。一天中午，幾個女同學(xué)找到我說，她們都收到“×××，我愛你”的紙條，她們羞澀、難過、憤怒。同學(xué)們也議論紛紛。對于異性、愛情、結(jié)婚，孩子們的理解是朦朧的，神秘的。我想，是該對學(xué)生進行青春期的教育啦！說開了也就不神秘了。

傾聽的實質(zhì)是放下教師的架子，用溫暖的笑臉去面對學(xué)生，加強彼此的溝通和交流。對教師與學(xué)生這兩個特殊的群體而言，心與心的對話必然由真誠的傾聽開始。這才是教育的真諦！

班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來，要有一雙敏銳的眼睛，洞察學(xué)生狀態(tài)，采取有效的方法。用“贊”去激勵，用“愛”去感化，用“聽”去洞察。班主任工作記住三個字——贊、愛、聽。