初中物理教學(xué)生活化的認識與實踐

【摘要】 生活中的好多東西都蘊含著物理原理，學(xué)好物理也是為了運用于生活。因此，初中物理教學(xué)不能脫離生活，老師要結(jié)合著生活經(jīng)驗講解物理知識，并帶領(lǐng)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活，造福社會。對此，我提出以下幾點建議。

【關(guān)鍵詞】 初中物理 生活化 實踐

一、通過生活經(jīng)驗激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)知識最關(guān)鍵的就是興趣，有了興趣學(xué)生才能主動自覺的學(xué)習(xí)，而不是被動的應(yīng)付了事。這樣不僅學(xué)習(xí)效率會提高，學(xué)生也會輕松快樂的學(xué)習(xí)。物理與我們的生活息息相關(guān)，生活中的很多經(jīng)驗都蘊藏著物理知識，從我們的日常生活出發(fā)，引出相關(guān)的物理知識，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)物理并沒有想像中那么高深和抽象，其實物理就在我們身邊，隨處可見，只要稍稍留心就能發(fā)現(xiàn)并掌握。這樣不僅能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能增強他們學(xué)習(xí)的信心。比如，我們剛從冰箱里拿出的冰棒為什么會冒涼氣呢？這是大家都親身經(jīng)歷過的，但是很少有人知道原因是什么，那么這時老師就可以告訴學(xué)生這是水蒸氣遇冷液化的結(jié)果，引出“液化”這個知識點。再比如，夏天我們都會曬衣服，那么衣服究竟是怎么被曬干的呢？由此引起學(xué)生的興趣，讓他們彼此進行討論，然后由老師告訴學(xué)生這是水蒸氣遇熱汽化的結(jié)果，引出“汽化”這個知識點。讓學(xué)生先接觸現(xiàn)實生活，通過現(xiàn)實生活中的小問題，激發(fā)學(xué)生們的求知欲，帶著這種欲望跟著老師學(xué)習(xí)會起到事半功倍的效果。

二、從生活中引導(dǎo)學(xué)生走進物理

讓學(xué)生對物理感興趣之后，才能一步步引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)。現(xiàn)實生活中有許多問題需要我們運用物理知識去解釋，好多日常生活中即使是我們天天接觸的事物我們也不見得知道真正的原因是什么，甚至沒有想過要去研究它。那么這個時候老師就可以通過現(xiàn)實生活中的一些常識來引導(dǎo)學(xué)生走進物理的世界，讓學(xué)生明白我們周圍的處處存在著物理，只要細心觀察我們就可以有很大的收獲，并沒有我們想象中的那么深奧難懂。比如，在上課之前老師問同學(xué)：“為什么車子的輪胎上會有花紋？”對此學(xué)生會有很多回答，那么這時老師就可以把這個現(xiàn)實生活中的問題引入物理課中，解釋這些花紋的作用是為了增大摩擦力，防止輪胎在地面上打滑，從而保證車子安全正常行駛。這樣就引出了“摩擦力”，老師還可以根據(jù)這一原理舉很多例子，像菜刀柄和鞋底的花紋等。再比如，我們在接電話的時候看不到對方，但卻可以根據(jù)聲音來分辨出對方是誰，那么，很顯然這也是一個物理知識，由于每個人的音色不同，我們自然可以清楚的區(qū)分出來，這時老師就可以輕松的把學(xué)生引入“音色”這個知識點。

三、結(jié)合生活經(jīng)驗講解物理知識

講解初中物理的時候一定不能只以書本為主，書中的只是理論知識，學(xué)生只聽理論知識會覺得枯燥乏味高深難懂，而且物理來源于生活，學(xué)會物理知識必然要運用于生活，所以老師在講解的時候一定要結(jié)合日常生活中的一些經(jīng)驗和經(jīng)歷，這樣不僅學(xué)生聽著很通俗易懂，也會對本科目增加興趣。最好把現(xiàn)實生活中所用的工具都拿到課堂中來，讓學(xué)生不僅僅只是聽，并且還能親手感受到，會更好的提高學(xué)習(xí)效率。比如，老師在上課的時候準備一個西瓜和一個塑料袋，問學(xué)生：“平時我們買西瓜的時候是用手捧著省力，還是用袋子提著省力呢？”大多數(shù)有生活經(jīng)驗的學(xué)生都知道用手捧著會更省力，可是學(xué)生不知道為什么會這樣，這時可以讓學(xué)生親自用手分別提和捧一下西瓜，然后告訴學(xué)生，用手捧著的時候受力面積大，壓強小，所以省力；用手提著的時候受力面積小，壓強大，所以不省力。學(xué)生的親身感受結(jié)合著老師的講解會理解的更快，比起老師干講理論知識和舉書中的例子要好的多，而且學(xué)生也喜歡這種動手做的過程，不僅能學(xué)到知識，還可以放松一下緊張的大腦。

四、把所學(xué)物理知識回歸現(xiàn)實

學(xué)習(xí)物理知識不僅僅是了解我們周圍的世界，它的最終目的是運用到實踐中去，解決現(xiàn)實生活中存在的問題，造福社會，造福人類。初中的物理也是一樣，不能認為學(xué)習(xí)物理就是應(yīng)付考試，考試只是考察這一階段學(xué)生掌握的情況，而最終的目的是掌握了之后怎么去運用，會用才是真正學(xué)會了物理。所以，老師在布置作業(yè)的時候可以布置一些書面以外的作業(yè)，最好是動手實踐的。比如，在家用玻璃杯喝水的時候觀察一下光的折射現(xiàn)象，這樣就可以理解為什么在水中叉魚的時候要往下叉一下的原因了；摘抄一下自家電視、冰箱、電飯鍋等家用電器的功率是多少；有興趣的同學(xué)還可以做一個簡單的實驗，研究一下自家的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)；把杯子中放入米和水，用筷子插入后不久，提起筷子時杯子是否也會跟著起來；把飲料瓶中的氣體都吸干靜的時候，用吸管是否還能吸起飲料等等這些日常生活中的的現(xiàn)象，學(xué)生在了解這些現(xiàn)象之后，掌握其中存在的物理原理，就可以解決一些日常的小問題，從而真正的把學(xué)習(xí)到的東西運用于實踐中。

以上是我關(guān)于初中物理教學(xué)生活化的建議，我認為學(xué)習(xí)初中物理最關(guān)鍵的是興趣，老師根據(jù)現(xiàn)實生活中的一些例子激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能讓學(xué)生真正全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，然后通過這些例子再把學(xué)生引導(dǎo)到物理中來，并在教學(xué)中結(jié)合這些現(xiàn)實例子，最好讓學(xué)生通過動手操作來實現(xiàn)對知識的理解，學(xué)會了理論知識后再引導(dǎo)學(xué)生把這些知識運用到實踐當(dāng)中，先從現(xiàn)實生活中的小事做起，熟練運用物理知識，讓學(xué)生不僅僅拘泥于課本，而是可以體驗到來自課本以外的成就感和快樂，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐。

參考文獻

[1] 韓恒富.初中物理教學(xué)生活化的認識與實踐[J].中學(xué)時代，2013（14）：86.