初中政治課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和做法

【摘要】 我結(jié)合課程改革精神和這幾年在初中政治課堂教學(xué)的經(jīng)歷，談?wù)勛约涸诮逃虒W(xué)工作中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和做法；1. 注重情感價(jià)值觀的培養(yǎng) 2. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生擴(kuò)大信息面；3.教師從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力； 4.聯(lián)系實(shí)際內(nèi)容，積極參加社會(huì)實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】 初中政治 課堂教學(xué) 幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和做法

隨著學(xué)校積極推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)合格的人才是基礎(chǔ)教育的目標(biāo)，也是初中教育中的首要任務(wù)。現(xiàn)在的政治課程如何備課，引導(dǎo)和幫助學(xué)生真正感知生活，指導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)注社會(huì)和祖國(guó)的命運(yùn)和當(dāng)前的基本國(guó)情，激發(fā)強(qiáng)烈的榮辱感和使命感；了解當(dāng)前的科技文化，站在新信息、新文化的前列，做適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新一代。？基于此，我結(jié)合課程改革精神和這幾年在初中政治課堂教學(xué)的經(jīng)歷，談?wù)勛约涸诮逃虒W(xué)工作中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和做法：

1. 注重情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中政治教學(xué)工作要著眼于學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。這決定了政治學(xué)科與其他學(xué)科不同特點(diǎn)，是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的公民品德教育的必修課程，是中學(xué)德育工作的主要途徑，對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)具有重要的導(dǎo)向作用。教學(xué)實(shí)踐中，教師在備課時(shí)不僅要備知識(shí)，還要思考怎樣才能讓學(xué)生的情感價(jià)值觀得到培養(yǎng)和升華。教師應(yīng)將學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合，努力把基本的政治觀點(diǎn)、原則融入生活題材之中；并能結(jié)合應(yīng)用性常識(shí)，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會(huì)生活問(wèn)題組織教學(xué)，全面落實(shí)課程目標(biāo)。同時(shí)，還要注意內(nèi)容目標(biāo)中有關(guān)過(guò)程性目標(biāo)與結(jié)果性目標(biāo)的陳述，從而在教學(xué)中準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使政治課教育引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀。如我在教學(xué)人教版九年級(jí)第六課三個(gè)框題的內(nèi)容《憲法是國(guó)家的根本大法》一課時(shí)，由于這節(jié)課的概念、觀點(diǎn)比較抽象，與中學(xué)生的年齡和心理有一定差距，書(shū)上的例子有些簡(jiǎn)單，有的是與學(xué)生的實(shí)際生活相差太遠(yuǎn)，所以較難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。對(duì)此，我琢磨了很長(zhǎng)時(shí)間，并從相關(guān)資料上把憲法的有關(guān)條例都羅列出來(lái)了，打算在這些條例中尋找與學(xué)生有關(guān)的內(nèi)容，結(jié)果憲法中的關(guān)于愛(ài)護(hù)國(guó)旗的一個(gè)條例就是一個(gè)很好的教材。我從每周一的升旗儀式著手，讓學(xué)生明白憲法就在我們身邊，作為中學(xué)生要從身邊的小事做起，遵守憲法，維護(hù)憲法的權(quán)威，并與違法行為做斗爭(zhēng)。在課堂上，我播放了一段事先拍好的升旗儀式的錄像，以加深學(xué)生的印象。果然，學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了很大的興趣，反響強(qiáng)烈，收到了意想不到的教學(xué)效果。

2. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生擴(kuò)大信息面。青少年是社會(huì)發(fā)展的生力軍，應(yīng)該站在科技知識(shí)的最前沿。新時(shí)代的他們迫切需要多而廣的信息，要有開(kāi)拓視野，了解社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，增強(qiáng)危機(jī)感和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)他們的使命感，正確對(duì)待學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐創(chuàng)新。因此政治教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要傳授知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，弘揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。首先，教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。愛(ài)因斯坦指出：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，從新的角度去看舊問(wèn)題，卻要有創(chuàng)造性的想象力?！笨梢?jiàn)，問(wèn)題意識(shí)在人的思維和創(chuàng)造活動(dòng)中起著十分重要的作用；其次，政治教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的思維方法，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，在這個(gè)過(guò)程中使學(xué)生的創(chuàng)造性能力不斷得到增強(qiáng)和提高。對(duì)于書(shū)本上的有限資料無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)實(shí)際的需要時(shí)，這就要求教師不斷補(bǔ)充挖掘新的知識(shí)和信息。如“保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)”這一部分，教材上只有“愛(ài)護(hù)一草一木，植樹(shù)造林”學(xué)生怎樣理解，若能及時(shí)補(bǔ)充我國(guó)面臨的嚴(yán)重環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀，如：黃河成為地上河、沙漠化速度加快的數(shù)字、水土流失、地球溫室效應(yīng)、淡水資源嚴(yán)重缺乏、自然物種快速滅絕和地震等問(wèn)題出現(xiàn)的原因，才能認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性和必要性，才能告訴自己怎么做。當(dāng)然對(duì)理解“愛(ài)護(hù)一草一木，植樹(shù)造林”這就話(huà)就更加深刻，達(dá)到事半功倍的效果。

3.教師從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。政治課教師必須從點(diǎn)滴做起，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力。首先，在教學(xué)實(shí)際中教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本非常重要，要讓學(xué)生做到：通過(guò)閱讀，能概括出材料的主要內(nèi)容；能找出材料中多次出現(xiàn)的字，詞；能準(zhǔn)確的分析出所要回答的問(wèn)題。其次，聯(lián)系課本是解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀的過(guò)程，初步具備了感性的素材，這時(shí)在教師引導(dǎo)下回憶所學(xué)的相關(guān)的教材，關(guān)鍵時(shí)巧妙的設(shè)疑，引導(dǎo)，轉(zhuǎn)化搭建起橋梁，用所學(xué)的理論知識(shí)解決新的問(wèn)題，使具體問(wèn)題得到升華，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，從根本上解決了“只可意會(huì)而不會(huì)言傳”的實(shí)際問(wèn)題。再次要注重方法的歸納與總結(jié)。技巧，方法，能力的形成形成是一個(gè)示范，引導(dǎo)，幫扶，自主探索的一個(gè)過(guò)程。教師必須在長(zhǎng)時(shí)間得以教學(xué)活動(dòng)中有的放失，對(duì)不同題型的切入點(diǎn)，分析方法，解答方法等，要不厭其煩的多次重復(fù)，反復(fù)練習(xí)推敲，歸類(lèi)，從而形成適合自己的方法。最后要持之以恒，形成良好的習(xí)慣。任何技能的形成都是勤學(xué)苦練的結(jié)果，不是一朝夕之功，需要處處留心，時(shí)時(shí)動(dòng)腦，充分發(fā)揮自己的想象力，嚴(yán)格要求自己從點(diǎn)滴做起。

4.聯(lián)系實(shí)際內(nèi)容，積極參加社會(huì)實(shí)踐。當(dāng)前的許多社會(huì)現(xiàn)象與我們教給學(xué)生的觀點(diǎn)不一致，混淆了青少年的是非觀念，使政治課程認(rèn)為是紙上談兵，加大了教學(xué)的難度，學(xué)生只有通過(guò)自己在生活中具體行為引起的不同評(píng)價(jià)反省自己的對(duì)錯(cuò)，從而改正自己的行為適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)的實(shí)際，促進(jìn)全面地發(fā)展，將來(lái)根好的服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。對(duì)于政治課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生并不陌生，是來(lái)自于生活卻高于生活，只要在學(xué)習(xí)中主動(dòng)的動(dòng)起來(lái)，積極觀察生活的現(xiàn)象，聯(lián)系實(shí)際內(nèi)容，在從道德，法律等角度加以分析和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步概括總結(jié)，知道自己的行為。中學(xué)生大多是好奇心強(qiáng)，求知欲望強(qiáng)烈，特別是對(duì)新生事物有超強(qiáng)的感知欲。部分學(xué)生的知識(shí)面非常廣若能發(fā)揮他們的潛力，大膽的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，了解信息，了解國(guó)家大事和當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)，感受社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，激發(fā)求知欲望敲開(kāi)智慧之門(mén)。

總之，初中政治課程是一門(mén)綜合學(xué)科，它的內(nèi)容來(lái)自于社會(huì)的各個(gè)方面。我們要培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的、有效的學(xué)習(xí)方法，努力探究新的方法和觀念來(lái)提高教學(xué)效果，達(dá)到提高初中政治教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 嚴(yán)育宏，《課堂高點(diǎn)：學(xué)生思想的形成》，首都師范大學(xué)出版，2009-2