衡陽市農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀及對策研究

【摘要】 本文通過實(shí)習(xí)對衡陽市不同區(qū)域農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，探究衡陽市農(nóng)村中小學(xué)音樂教育存在的主要問題，并提出相應(yīng)對策，為提高衡陽市農(nóng)村中小學(xué)音樂教育可持續(xù)性、可發(fā)展性的教育體系提供理論參考。

【關(guān)鍵詞】 音樂教育 農(nóng)村中小學(xué) 頂崗實(shí)習(xí)

近年來，衡陽市農(nóng)村中小學(xué)音樂教育取得了有目共賭的成績，但是通過我校的實(shí)習(xí)工作，筆者發(fā)現(xiàn)，就稍微僻遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)音樂教育來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上城市教育發(fā)展的步伐，還有許多地方亟待改善。

一、我市農(nóng)村中小學(xué)音樂教育存在的問題

筆者調(diào)查學(xué)校包括常寧廟前中學(xué)，衡山迪星學(xué)校，衡東9中等，這些學(xué)校有公立有私立，有縣城也有偏遠(yuǎn)農(nóng)村。受地域因素的制約，音樂教育的現(xiàn)狀不容樂觀。具體表現(xiàn)在如下幾個方面：

1.音樂課程開課不足

雖然這些學(xué)校都開設(shè)有音樂的課程，但是由于師資的短缺，以及觀念偏于文化課。小學(xué)各年級基本保證十幾節(jié)音樂課，但是臨近期中、期末考試期間，音樂課會被其它文化課擠占，而畢業(yè)班基本不開設(shè)音樂課。課外的藝術(shù)活動是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，但是被調(diào)查的學(xué)校只是偶爾組織一下，偏遠(yuǎn)的地方基本沒有開展，這跟學(xué)校和教師沒有從思想上重視音樂課。

2.音樂硬件投入不足，教學(xué)設(shè)備短缺，條件落后

由于受經(jīng)濟(jì)條件的限制，農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)施離中小學(xué)音樂教育的基本要求相差甚遠(yuǎn)，幾所學(xué)校都沒有專門的音樂教室，上課就是在普通教室，而且上課只的教師一張嘴和一本書。有學(xué)校雖然有多媒體教室，但基本都被其它課程使用，偏遠(yuǎn)的學(xué)校連多媒體教室還沒有。

3.師資缺乏，教學(xué)質(zhì)量得不到保證

目前，衡陽市農(nóng)村中小學(xué)的音樂教師師資還呈現(xiàn)嚴(yán)重匱乏狀態(tài)，且學(xué)歷層次較低。之所以出現(xiàn)這種局面大致有以下兩個方面的原因： （1）農(nóng)村教師待遇差，條件艱苦，加之學(xué)音樂的投入大，致使絕大多數(shù)音樂類畢業(yè)生不愿去農(nóng)村就業(yè) （2）由于農(nóng)村中小學(xué)對音樂教育意識的淡薄，一些學(xué)校對音樂教師待遇差，在評職晉級等方面不及主科教師，致使一些專任音樂教師流失。

4.音樂氛圍不濃，審美意識觀念淡薄

目前教育改革還不夠深入，由于受片面追求升學(xué)率以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化、傳統(tǒng)思想的影響，家長及一些老師只看重學(xué)生的語數(shù)外成績，只習(xí)慣于把音樂課程看作是學(xué)校教育的一門“副科”、一種點(diǎn)綴或“飯后的甜食”，而漠視音樂教育在開發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)造力、完善人格、美化人生等諸多方面的獨(dú)特作用。為了達(dá)到應(yīng)試水平，音樂教學(xué)在具體的實(shí)施過程中常常被忽略或淡化。

以上問題雖然是通過個案分析得到的，但筆者在實(shí)習(xí)期間的音樂教研活動中，走訪了衡陽市其他農(nóng)村初中學(xué)校，考察了各個學(xué)校的音樂教學(xué)資源，并與音樂教師進(jìn)行相關(guān)交流，總結(jié)出：這些問題并不單獨(dú)的存在于少數(shù)幾個學(xué)校，而是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個學(xué)校普遍存在。

二、對我市農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的對策研究

1.更新教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育

要突出“以人為本、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展”的教學(xué)理念，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，強(qiáng)調(diào)評價指標(biāo)的多元化，不能用單一的文化課成績來衡量學(xué)生和學(xué)校成績，也不以文化課作為升學(xué)錄取唯一的標(biāo)準(zhǔn)；建立正確的教師評估機(jī)制，即音樂教師在教師評優(yōu)評先活動中與其他學(xué)科的教師一視同仁，甚至可以結(jié)合實(shí)際情況，制定一些有利于音樂教師的政策，只有這樣才能提高音樂教師的工作積極性，才能使現(xiàn)有音樂師資隊伍能夠留得住、用得上；徹底消除“正課”與“副課”的偏見，讓農(nóng)村小學(xué)的音樂教育正常有序地開展起來，讓每一個孩子確實(shí)擁有接受音樂教育的權(quán)利。

2.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)合格師資隊伍。

加強(qiáng)本市農(nóng)村音樂教師隊伍建設(shè)優(yōu)化農(nóng)村音樂教育的辦學(xué)質(zhì)量，筆者以為可以從以下幾個方面入手：（1）要有效合理地利用現(xiàn)有師資，要充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的長處，重視專職教師的作用、充分發(fā)揮專職教師的才能，為他們的能力發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境，以專職帶動兼職。（2） 還應(yīng)加強(qiáng)城鄉(xiāng)交流，可提倡城市專職音樂教師到農(nóng)村支教，這樣既可以穩(wěn)定音樂教師隊伍，又能不斷提高教師的綜合素質(zhì)。同時鼓勵更多的農(nóng)村兼職音樂教師參加各類型的音樂競賽活動，促使他們不斷接收新的信息，提高業(yè)務(wù)能力，以此來帶動農(nóng)村的音樂教育。（3）在擴(kuò)大音樂教師來源的同時，要加強(qiáng)現(xiàn)有的專業(yè)師資培養(yǎng)，通過走出去學(xué)，請進(jìn)來講等多渠道，提高教師音樂素質(zhì)。

3.加大音樂教育投入，增加音樂設(shè)施

各級政府應(yīng)繼續(xù)加大音樂教育投入，改善辦學(xué)條件，有條件的修建音樂專用教室，配置鋼琴、錄音機(jī)、電視、多媒體、音樂讀書、唱片等等一些現(xiàn)代化的設(shè)備；各學(xué)校應(yīng)有計劃、多渠道籌措音樂教學(xué)設(shè)備專用資金，逐年添置必備的教學(xué)用具，從而豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，只有教學(xué)環(huán)境的改變，音樂教師的自身價值才能體現(xiàn)，音樂教師忠誠音樂教育的信念才能堅定，從而使我市的農(nóng)村音樂教育得到開拓和發(fā)展。

4.開展校園藝術(shù)活動，注重學(xué)生的音樂實(shí)踐培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，開展各種藝術(shù)比賽，為學(xué)生提供展示的舞臺，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲取音樂審美體驗的基本途徑。提高學(xué)生對音樂的興趣愛好，注重學(xué)生的個性發(fā)展，創(chuàng)造活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間，鼓勵學(xué)生的音樂創(chuàng)造。

本文通過筆者的調(diào)研活動和實(shí)踐經(jīng)驗總結(jié)出衡陽市農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)中存在的音樂課程設(shè)計滯后，對音樂教育投入不足，師資缺乏、音樂氛圍不濃，審美意識觀念淡薄等問題，筆者提出要從觀念、制度、體制、政策等入手，高度重視音樂教學(xué)在學(xué)校教育中的地位，著力加大音樂教學(xué)資金和設(shè)備投入，加強(qiáng)音樂教師隊伍建設(shè)，建立完善的音樂教育評價體系， 開展校園藝術(shù)活動，注重學(xué)生的音樂實(shí)踐培養(yǎng)等。希望給當(dāng)?shù)亟逃块T、基層學(xué)校、老師、學(xué)生和家長一些啟示，以推動農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的發(fā)展。

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