如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話

看圖寫話是小學(xué)階段寫好作文的奠基工程，因此，指導(dǎo)好低年級(jí)學(xué)生看圖寫話非常重要。

許多教師在談到低年級(jí)教學(xué)中的看圖寫話時(shí)都感到非常頭疼。從大量的學(xué)生作業(yè)看主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1、不會(huì)觀察。2、抓不住事物的特點(diǎn)。3、缺乏想象。4、語(yǔ)句不通順，錯(cuò)別字多。從事低年級(jí)教學(xué)的我，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)探索，總結(jié)出幾點(diǎn)教學(xué)方法想與其他同仁共勉。

一、教學(xué)生會(huì)觀察圖畫是看圖寫話的窗口。

低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，不會(huì)觀察圖畫，導(dǎo)致寫話時(shí)不知該先寫什么，再寫什么，這就需要教師對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo)。首先引導(dǎo)學(xué)生從圖畫的整體上去感知，弄清楚圖上教師畫了些什么，各是什么樣的在什么地方，表達(dá)的是什么意思，觀察后讓學(xué)生說(shuō)出圖畫大意。其次是細(xì)看局部，抓住特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，選做看圖寫話的圖，都有鮮明的特點(diǎn)。但是學(xué)生卻往往抓不住。要抓住事物的特點(diǎn)，就必須看圖的局部，讓模糊抽象的特點(diǎn)，在學(xué)生頭腦中具體起來(lái)。如果是事物，就要弄清是什么時(shí)節(jié)，花草樹木怎么樣。如果是人物，要看有哪些人，有什么動(dòng)作、神情。這里的“怎么樣”和“什么”就是我們要抓住的特點(diǎn)。最后是順序觀察，理清思路。學(xué)生在整體觀察和局部細(xì)看時(shí)是零碎的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，目的是把零碎的內(nèi)容統(tǒng)一為一個(gè)整體。讓學(xué)生弄清楚人與人、人與景、人與物之間的相互聯(lián)系，從而理出寫話的思路。

如果是看多幅圖，在看一幅圖的基礎(chǔ)上過(guò)渡到看幾幅圖。在這個(gè)過(guò)程中教給學(xué)生怎樣看圖很重要觀看的順序和觀看方法都要教師做指導(dǎo)。作為低年級(jí)學(xué)生在觀察多幅圖的時(shí)候，不要讓孩子們先忙著一幅圖、一幅圖地看。教師要讓他們先連續(xù)觀察幾幅圖，判斷出這個(gè)故事或事件的重要內(nèi)容，然后再一幅圖一幅圖地看。因?yàn)檫@幾幅圖連在一起就交待出一個(gè)完整的情節(jié)。只有先把這幾幅圖連在一起看，把表達(dá)的大概情節(jié)抓住，有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，然后再一幅一幅具體細(xì)致地看，最后把每幅圖的意思連起來(lái)。

二、大膽想象是看圖寫話的調(diào)味劑。

圖畫中的人、事、物在學(xué)生中的大腦中是靜止的想象。怎么樣才能讓這些影像動(dòng)起來(lái)呢？這就需要老師來(lái)自開啟學(xué)生思維的窗戶，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生聯(lián)想到圖中的人、事、物的關(guān)系，以及與之相關(guān)的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情和心理，使學(xué)生的思想感情融入到圖畫之中去，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺。這樣寫出的內(nèi)容不僅生動(dòng)形象，而且非常豐富。

三、說(shuō)圖是看圖寫話的影子。

看圖寫話就是把觀察圖畫的結(jié)果寫在紙上。要讓學(xué)生在紙上有內(nèi)容可寫，先得讓學(xué)生有話可說(shuō)。葉圣陶先生說(shuō)，寫作文就是用筆代嘴說(shuō)話，學(xué)生能說(shuō)了，自然也會(huì)寫了。但是需要老師去具體引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖，說(shuō)好話。如：說(shuō)的內(nèi)容要與圖畫所表達(dá)的內(nèi)容一致，要說(shuō)完整，說(shuō)通順，按一定順序說(shuō)，先說(shuō)看到的，再說(shuō)想到的。學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，老師要及時(shí)糾

正口語(yǔ)中出現(xiàn)的毛病。要求學(xué)生表達(dá)清楚，用詞準(zhǔn)確。

四、表演是看圖寫話的催化劑。

很多老師在進(jìn)行看圖寫話的教學(xué)中，囿于靜止的圖畫，按部就班地引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述后，就讓學(xué)生動(dòng)筆寫話，這樣不僅束縛了學(xué)生的思路，而且扼殺了學(xué)生的寫話興趣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：低年級(jí)主要是培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想寫的、想說(shuō)的，老師要培養(yǎng)學(xué)生自己探究、創(chuàng)新的能力。為了使圖畫中靜止的事物在學(xué)生頭腦中動(dòng)起來(lái)，讓隱形的內(nèi)容顯現(xiàn)出來(lái)，我讓學(xué)生把圖中的內(nèi)容分角色表演出來(lái)。先抽學(xué)生表演，再分組表演。表演時(shí)，要求學(xué)生聯(lián)系生活，大膽想象每一種角色要說(shuō)的話，以及相應(yīng)的動(dòng)作、神情。這樣一來(lái)，圖畫中的事物就會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海中，學(xué)生寫起話來(lái)就會(huì)更順暢了。

五、動(dòng)筆寫一寫，發(fā)展思維能力。

1、寫完整

低年級(jí)寫話是為高年級(jí)寫作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級(jí)的寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果把話寫完整。

2、寫具體

學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時(shí)，就要在寫具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說(shuō)什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來(lái)。

3、注意寫話的規(guī)范性。

在剛開始寫話的時(shí)候，一定要強(qiáng)調(diào)格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，做好修改工作。學(xué)生寫完后，要求他們大聲讀兩遍自己的寫話，在讀的過(guò)程中，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“少字、多字、句子不通、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”等很多問(wèn)題，進(jìn)行自我修改。如果這些好的習(xí)慣在小學(xué)低段就已經(jīng)養(yǎng)成了，那在高段的作文教學(xué)就容易多了。

六、積累與鼓勵(lì)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。

1、勤于積累，豐富語(yǔ)言。

教學(xué)看圖寫話，平時(shí)要多給學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)、句子的寫作訓(xùn)練。我從一年級(jí)上冊(cè)的后半段開始就訓(xùn)練學(xué)生組詞造句的能力。剛開始很多學(xué)生都寫不出完整的一句話，不是缺少主語(yǔ)就是缺少賓語(yǔ)。經(jīng)過(guò)幾周的訓(xùn)練，大部分學(xué)生都能把句子寫通順了，有些學(xué)生的句子還寫得挺生動(dòng)。上了二年級(jí)，我又讓他們每人準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把平時(shí)聽到的、學(xué)到的好詞佳句記下來(lái)，積累豐富的詞匯。

2、適時(shí)鼓勵(lì)激發(fā)興趣。

鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。特別是對(duì)于寫話上有困難的學(xué)生，哪怕是寫話中有一個(gè)用得好的字或詞，我都會(huì)給予表?yè)P(yáng)。每次批改寫話作業(yè)。我都仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地批改找出他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，適時(shí)寫上一些激勵(lì)的話，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有一種成就感和喜悅感。這樣，學(xué)生才會(huì)變被動(dòng)地寫為主動(dòng)地學(xué)，才能樂(lè)于把心中的想法用充滿活力的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而逐步提高學(xué)生看圖寫話的能力。