淺析新疆少數(shù)民族漢語教學(xué)策略研究

【摘要】 在新疆，不同地區(qū)的漢語教學(xué)水平差距較大。烏魯木齊、克拉瑪依等地區(qū)的漢語教學(xué)水平較高，北疆伊犁、塔城地區(qū)居中，南疆水平較低，層次分明，差距明顯。在烏魯木齊、石河子、克拉瑪依等城市，由于存在學(xué)習(xí)漢語的語言環(huán)境，漢語教學(xué)水平較高，可以說，基本上解決了漢語教育問題。民族學(xué)生在口語方面，基本上沒有太大的問題，與漢族學(xué)生差距不大，在文字讀寫方面，略低于漢族學(xué)生。

新疆的少數(shù)民族漢語教學(xué)經(jīng)過多年的發(fā)展，取得了巨大的成果，但是由于地域遼闊，資金有限，漢語教學(xué)仍然存在一些問題，我們在欣喜于漢語教學(xué)成果的同時還必須清醒地意識到現(xiàn)存的一些問題，并積極地尋求提高新疆地區(qū)漢語教學(xué)的新策略。

【關(guān)鍵詞】 漢語教學(xué) 現(xiàn)狀 策略

新疆少數(shù)民族漢語教學(xué)經(jīng)過多年的發(fā)展，取得了巨大的成果，但在取得可喜成績的同時，我們也必須看到其中存在的一些問題。本文主要從漢語教學(xué)的現(xiàn)狀中，分析漢語教學(xué)中存在的問題，并對少數(shù)民族漢語教學(xué)的策略作了簡要的論述。

1 充分利用廣播輔助漢語口語教學(xué)

廣播是聽覺的媒介，能激發(fā)學(xué)生的想象力。廣播雖然只作用于聽覺器官，但從教育上看，這種方式傳遞知識信息有真實(shí)感，能使人們集中注意力去聽，自由地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一個漢語學(xué)習(xí)的空間。學(xué)習(xí)中可以配合練習(xí)許多技能，如漢語學(xué)習(xí)中的聽，說，讀，寫，譯等。通過擴(kuò)音廣播傳遞知識時，除當(dāng)事人解說外，還可配上一定的音響效果，使人聽起來感到親切，真實(shí)，易于受到感染。在雙語教學(xué)中利用廣播，音像，做到及時復(fù)習(xí)，多次強(qiáng)化，突出創(chuàng)造漢語語境，創(chuàng)造各種機(jī)會提高詞語的重復(fù)率選擇組織有實(shí)際意義的語料內(nèi)容，為學(xué)生提供用上所學(xué)詞匯的語境，也是一個很有用的方法。

對于新疆少數(shù)民族學(xué)生來說，學(xué)習(xí)漢語最好的方法應(yīng)該是找到一種適宜的漢語環(huán)境。為什么一些干部教師的漢語口語都沒有他在烏魯木齊學(xué)習(xí)的幾歲的小女兒的漢語口語純正呢？那是因?yàn)?，他們處于不同的漢語環(huán)境，而且他女兒正是處于語言學(xué)習(xí)的最好時期。而大部分的兒童還是沒有這么好的機(jī)會去烏魯木齊之類的大城市學(xué)習(xí)的。那怎樣在一個不同的文化環(huán)境，去學(xué)習(xí)不同的語言呢？這就需要創(chuàng)設(shè)、營造適宜的漢語環(huán)境。

由于漢語思維與維語思維有很大的不同，語言表達(dá)上也會表現(xiàn)得不同。要想掌握一種語言，首先就要熟悉這種語言。只要帶領(lǐng)學(xué)生在一段時間內(nèi)投入大量時間去聽廣播，比如一天至少聽兩個小時，一般學(xué)生都可以做到。這樣長時間堅持，不僅能夠大概地把內(nèi)容聽懂，而且由于這是由中央播音員說的漢語，他們會在無形中體會到他們的發(fā)音方式，而不會說出維語式的漢語，這對學(xué)習(xí)漢語是很重要的。主要的好外就是能夠在無形中糾正他們的漢語發(fā)音與語調(diào)，使他們不自覺地模仿廣播中的發(fā)音。而且，漢語口語從一個非常低的水平跳到一般的水平或者說好的水平是很不容易的，這也就是量變到質(zhì)變的飛躍。

2 多進(jìn)行系統(tǒng)輔助訓(xùn)練

我們說看電視學(xué)漢語是最好的方法是因?yàn)殡娨曋械那楣?jié)有趣，是社會的縮影，是日常生活中的常用語。如果看電影、看電視沒有問題，那么聽說交流也就不會有問題了。首先我們要確定一個高標(biāo)準(zhǔn)，以普通話為典范，正所謂“名師出高徒”。這就好比廣東人、福建人學(xué)普通話不是由當(dāng)?shù)氐膸в袧夂竦胤娇谝舻慕處焷斫?，也不是以東北人或北京人的口音為標(biāo)準(zhǔn)，而是以廣播電臺、電視臺中的人為標(biāo)準(zhǔn)，并作為起始點(diǎn)開始學(xué)習(xí)。即便我們大多數(shù)人的模仿程度達(dá)不到完美，也會趨于標(biāo)準(zhǔn)，那么帶有上?？谝艉蛶в兴拇谝舻娜艘簿湍芙涣髁?。漢語不是母語，很多學(xué)生對漢語不是很熟悉，或者是在發(fā)音方面存在很大問題。從電視節(jié)目當(dāng)中我們可以聽到很多不同的播音員的語言、口音，而且詞匯量、句型的運(yùn)用量也非常大。加上系統(tǒng)地服務(wù)性指導(dǎo)，肯定會使學(xué)習(xí)效果事半功倍。

現(xiàn)在漢語教學(xué)中，學(xué)生的聽說比閱讀困難，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)漢語只能應(yīng)付考試，而無法在日常應(yīng)用中發(fā)揮語言的交流功能，這就是教學(xué)方法上的失誤。對于兒童的漢語教學(xué)，可用趣味卡通片為教材，使學(xué)生有興趣主動參與學(xué)習(xí)，主動模仿學(xué)習(xí)，培養(yǎng)聽說的習(xí)慣。同時，輔以好老師的講解，更加有利于事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

初到烏魯木齊的少數(shù)民族兒童，在語言不通的情況下依然可以與當(dāng)?shù)氐男∨笥呀涣?，其交流成功的例子為我們的漢語學(xué)習(xí)方法提供了很好的實(shí)踐佐證。兒童的語言模仿能力非常強(qiáng)，在環(huán)境的影響下可以很快地適應(yīng)。因此學(xué)習(xí)漢語，對于語言環(huán)境的影響應(yīng)予以充分認(rèn)識并加以運(yùn)用。對于現(xiàn)有的漢語卡通節(jié)目的再加工，需要有高水平的老師細(xì)心發(fā)掘，充分利用資料，讓學(xué)生可以在感興趣的前提下，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度高效率地學(xué)習(xí)，名符其實(shí)地寓教于樂。

3 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，幾乎所有的語言教學(xué)教師都已經(jīng)認(rèn)識到，以多媒體為手段的現(xiàn)代教育技術(shù)是我們學(xué)習(xí)語言的最好工具和手段。在教學(xué)過程中，它融合了語言、畫面、音響和動作，這些對于學(xué)生來說，就不僅僅只是簡單的漢語教學(xué)，更重要的是他們可以開闊眼界，基礎(chǔ)到更多的外部信息。筆者在實(shí)習(xí)期間也嘗試使用了PPT的漢語教學(xué)課件，效果較為明顯，學(xué)生們對于漢語課的興趣大增，對他們來說，那已經(jīng)不是簡單的每日重復(fù)的漢語課，而是他們通過漢語這種工具，了解世界，了解中國的一塊敲門磚。

由以上論述可以看出，新疆的少數(shù)民族漢語教學(xué)還存在著諸多問題，這些問題阻礙著漢語教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，廣大少數(shù)民族學(xué)生和家長，不再滿足于學(xué)習(xí)漢語知識，獲得聽說讀寫的能力，而是要求用漢語去學(xué)習(xí)其他課程，獲得全面的發(fā)展。因此，如何幫助學(xué)生盡快學(xué)好漢語，獲得漢語素養(yǎng)，就成為我們當(dāng)下必須共同努力的目標(biāo)，相信在大家的共同努力下，我們的漢語教學(xué)會向著更好的方向發(fā)展。

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