淺析時(shí)事專題問(wèn)題化復(fù)習(xí)的教學(xué)思路

高三第二輪復(fù)習(xí)階段往往是從3月中下旬-5月中旬，由于離高考只有一兩個(gè)月的時(shí)間，時(shí)間短，內(nèi)容多，知識(shí)概括性強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，在教學(xué)中既要突出考試熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，也要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，這使教師教學(xué)的壓力也很大。為了更好的高考成績(jī)的取得，必須提高教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。但是，如何最大限度地提高備考的效率，成為了高三政治老師在第二輪復(fù)習(xí)必須面臨的問(wèn)題。

一、高三第二輪政治復(fù)習(xí)的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，呼喚著時(shí)事專題問(wèn)題化復(fù)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)施。

1、高考文綜政治第二輪復(fù)習(xí)，常常是以時(shí)事熱點(diǎn)為切入點(diǎn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理。

由于高考政治的題目常常是以時(shí)事為切入口，考查與之相關(guān)的政治知識(shí)，所以，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，研究時(shí)事熱點(diǎn)，重視問(wèn)答題得分的提高，成為了高三政治第二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

2、在高三第二輪復(fù)習(xí)政治教學(xué)中，存在著影響學(xué)生學(xué)習(xí)提高的因素。

1）、學(xué)生兩極分化越來(lái)越明顯。

成績(jī)好或者進(jìn)步大的學(xué)生學(xué)習(xí)增加努力；成績(jī)差的或者進(jìn)步不明顯的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，有明顯的畏難情緒，不愿學(xué)，不知道怎樣學(xué)，甚至?xí)霈F(xiàn)課堂不聽(tīng)課，趴臺(tái)、講閑話、看課外書等違紀(jì)現(xiàn)象。

2）、課堂氣氛沉悶。

高三階段都是復(fù)習(xí)課，對(duì)知識(shí)反復(fù)地講、練，經(jīng)過(guò)了一個(gè)多學(xué)期的復(fù)習(xí)，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)失去對(duì)知識(shí)的好奇和興趣，學(xué)生的性格也變得沉穩(wěn)。在課堂中，不會(huì)輕易發(fā)表意見(jiàn)，有時(shí)候，老師提問(wèn)，學(xué)生明明知道答案，也不哼聲。他們更喜歡用做題目的方式來(lái)思考和回答問(wèn)題。

3）、問(wèn)答題提高比選擇題提高慢。

由于選擇題比問(wèn)答題容易，所以，大部分的同學(xué)都能通過(guò)前期的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，有比較明顯的提高。但是，問(wèn)答題查考的能力比較多，比如表達(dá)的能力、理解的能力、綜合分析的能力等等。學(xué)生必須對(duì)相關(guān)的知識(shí)很熟悉，才能得高分。如果理解不透，就會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不清晰、書寫不規(guī)范、沒(méi)有觀點(diǎn)、答錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)、甚至出現(xiàn)錯(cuò)別字等問(wèn)題，這大大影響了問(wèn)答題的得分。在高考的后階段，隨著學(xué)生知識(shí)的深入理解和能力的提升，問(wèn)答題的得分也在逐步提高，如何有效地提高問(wèn)答題的得分，也成為了高三政治第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

高三第二輪政治復(fù)習(xí)的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，呼喚著高三政治課堂教學(xué)的改革，而時(shí)事專題問(wèn)題化復(fù)習(xí)的教學(xué)模式正是符合了高三第二輪復(fù)習(xí)的實(shí)際，能解決教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從而提高備考的質(zhì)量。

二、時(shí)事專題問(wèn)題化復(fù)習(xí)的教學(xué)思路

時(shí)事專題問(wèn)題化復(fù)習(xí)是把時(shí)事熱點(diǎn)整理后，結(jié)合課本知識(shí)，多層次、多個(gè)角度地展開(kāi)分析，把聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)問(wèn)題的設(shè)問(wèn)，由淺入深、由遠(yuǎn)到近地引導(dǎo)學(xué)生理解。學(xué)生在回答老師問(wèn)題的過(guò)程中，一方面，他需要理解時(shí)事的基本內(nèi)容，另一方面，他更需要熟悉書本的知識(shí)。更重要，他要把時(shí)事熱點(diǎn)和書本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，最終，當(dāng)他把問(wèn)題都搞清楚了，時(shí)事和課本知識(shí)他也明白了。筆者認(rèn)為，可以從以下幾步驟進(jìn)行時(shí)事專題問(wèn)題化復(fù)習(xí)：

第一步，精心選擇時(shí)事熱點(diǎn)資料。

老師要選好時(shí)事熱點(diǎn)，材料要精要，具有代表性。高考的時(shí)事都是近一兩年發(fā)生的，時(shí)事有很多，哪些最終能成為高考的材料呢？大體有以下幾方面：一是近年社會(huì)生活中影響較大的關(guān)于民生方面的社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題，比如社會(huì)主義核心價(jià)值觀、新聞事件等；二是與教材內(nèi)容聯(lián)系密切的熱點(diǎn)問(wèn)題，比如政府、政黨、人大等；三是與社會(huì)主義相關(guān)的長(zhǎng)期熱點(diǎn)，比如黨和國(guó)家的大政方針、社會(huì)主義先進(jìn)文化、可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題等……四是國(guó)際社會(huì)中與我國(guó)國(guó)家利益緊密相聯(lián)的國(guó)際問(wèn)題，比如“一帶一路”。近年來(lái)，政治教材內(nèi)容變化很大，新教材的新提法和時(shí)事相重疊的，都可能成為時(shí)事的熱點(diǎn)，比如，城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程、經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)、社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承、科技創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)、黨的十八大……

選定了熱點(diǎn)后，我們應(yīng)弄清熱點(diǎn)問(wèn)題的背景，即熱點(diǎn)問(wèn)題的來(lái)龍去脈、前因后果，這是有助于剖析熱點(diǎn)。

第二步，重視問(wèn)題的設(shè)計(jì)， 讓問(wèn)題成為時(shí)事與知識(shí)聯(lián)系的橋梁。

時(shí)事專題的復(fù)習(xí)最關(guān)注的不是時(shí)事，而是隱藏在時(shí)事背后的知識(shí)點(diǎn)。時(shí)事只是一個(gè)載體，而知識(shí)是學(xué)生必須掌握的。為了讓學(xué)生更好地理解時(shí)事和知識(shí)點(diǎn)，這就需要橋梁，問(wèn)題就是時(shí)事和知識(shí)的橋梁。該怎樣設(shè)計(jì)問(wèn)題，這就需要老師的經(jīng)驗(yàn)和能力。老師首先要把多年來(lái)關(guān)于此類時(shí)事的知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，把考察相關(guān)知識(shí)的題目找出來(lái)，整理出經(jīng)?？疾榈膯?wèn)題。其實(shí)，高考中，有些問(wèn)題是經(jīng)常出的，比如，講到政府的工作報(bào)告，必然就有關(guān)于“運(yùn)用政府的職能、宗旨來(lái)分析”的題目；講到中國(guó)共產(chǎn)黨，就會(huì)涉及中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨、性質(zhì)、執(zhí)政方式、領(lǐng)導(dǎo)方式等知識(shí)點(diǎn)。

在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，思路要清晰，層次要分明，由淺入深來(lái)設(shè)問(wèn)。要明確知識(shí)點(diǎn)的范圍，比如是必修1《經(jīng)濟(jì)生活》還是必修2《政治生活》？要聯(lián)系時(shí)事，又要聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)。如果遇到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要有層次地設(shè)問(wèn)，多個(gè)方面的提問(wèn)。在組織答案時(shí)，要考慮各方面的因素。因?yàn)檎晤}目發(fā)散性相當(dāng)?shù)膹?qiáng)，要有主次之分。

比如，聯(lián)系熱點(diǎn)城鎮(zhèn)化建設(shè)，可以設(shè)計(jì)《經(jīng)濟(jì)生活》相關(guān)的問(wèn)題：

1、城鎮(zhèn)化建設(shè)對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)生活有什么意義？（此問(wèn)題是問(wèn)為什么要進(jìn)行城鎮(zhèn)化建設(shè)，所以回答原因）

2、如何進(jìn)行城鎮(zhèn)化建設(shè)？

一般政治的問(wèn)答題是從是什么、為什么、怎么辦來(lái)考慮。老師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要密切聯(lián)系課本，簡(jiǎn)單化，以便學(xué)生能利用課本知識(shí)回答。

第三步、典型例題訓(xùn)練，知識(shí)的遷移和運(yùn)用。

學(xué)生能回答了問(wèn)題，這是理解知識(shí)的重要一步，但不等同學(xué)生一定能在考試中靈活發(fā)揮。因?yàn)?，很多的題目是相似而有所不同的。怎樣讓學(xué)生能夠面對(duì)不同的題目也能很好地作答呢？這就需要找真題來(lái)訓(xùn)練。老師可以總結(jié)以往高考的題目和近年的各地模擬題，找出幾道典型的題目。反復(fù)讓學(xué)生訓(xùn)練。這樣，可以讓學(xué)生心中有底。

很多時(shí)候題目和老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題有很大的相似性，但題目的答案和老師設(shè)計(jì)問(wèn)題的答案會(huì)有些不同。主要是材料不一定完全相同，還有設(shè)問(wèn)的主要點(diǎn)不一樣。有時(shí)學(xué)生把老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題回答出來(lái)，但不一定能拿到高分。怎樣才能提高學(xué)生的答題水平呢？這時(shí)需要老師對(duì)題目的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，老師指出每道題問(wèn)題的區(qū)別，回答的方向，學(xué)生在進(jìn)行組織回答，那么這個(gè)答案就和參考答案很接近了。

典型的例題可以幫助學(xué)生更直觀地理解問(wèn)題，反復(fù)的訓(xùn)練讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，它可以讓學(xué)生提高知識(shí)的遷移和運(yùn)用、概括能力。