談時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的有效策略

【摘要】 在高中政治教學(xué)中，運(yùn)用時(shí)事政治，有助于強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。文章基于高中政治教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的意義和有效策略。

【關(guān)鍵詞】 時(shí)事政治 高中政治 課堂教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 有效策略

隨著課改的進(jìn)行，現(xiàn)代化高中政治課堂教育在教學(xué)理念方面有所改進(jìn)，但是依舊存在諸多弊端：過分重視應(yīng)試教育和教材記憶，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；主客倒置，忽視了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，課堂效率不佳；教學(xué)形式單一，課堂教學(xué)缺乏趣味性和實(shí)用性，學(xué)生不能夠很好的學(xué)以致用。因此，教育工作者需要在政治課堂教學(xué)中增設(shè)時(shí)事政治部分，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐能力，提高政治素養(yǎng)。

一、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

1、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐能力，提高思政能力

民間有諺語(yǔ)：“下水方知水深淺，探索真理靠實(shí)踐。”實(shí)踐是人了解世界，認(rèn)知真理的重要途徑，沒有實(shí)踐的理論是空洞而站不住跟腳的。政治學(xué)習(xí)是高中階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，其涉及多個(gè)領(lǐng)域，包括：經(jīng)濟(jì)，政治，文化，哲學(xué)等，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與教育，從而達(dá)到提高學(xué)生文化素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，貫徹德育教育的作用；與此同時(shí)，也有利于學(xué)生開拓視野，了解國(guó)際動(dòng)態(tài)，洞悉社會(huì)發(fā)展情況，提高學(xué)生政治素養(yǎng)。所謂“時(shí)事政治”，即代表當(dāng)今社會(huì)發(fā)展情況的政治事件，具有相對(duì)穩(wěn)定性，隨著社會(huì)的進(jìn)步而逐步發(fā)生變換。時(shí)事政治是政治理論的重要素材，而政治理論是時(shí)事政治的重要指導(dǎo)，是馬克思基本理論在中國(guó)的一種實(shí)踐，二者相輔相成，不論對(duì)于應(yīng)試考試還是學(xué)生日常生活中，都發(fā)揮著不可替代的作用。當(dāng)代應(yīng)試考試除了對(duì)政治基礎(chǔ)理論進(jìn)行一定考察外，還要求學(xué)生具備理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，解決問題，學(xué)會(huì)真正的學(xué)以致用。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，貫徹素質(zhì)教育

所謂“素質(zhì)教育”，即以培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)為核心，通過固有的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。然而，受應(yīng)試教育影響，現(xiàn)代化課堂教育將應(yīng)試考試作為教學(xué)的最終歸宿，忽視了對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)。在政治教育之一課題中，教育工作者忽視時(shí)事政治的引入不僅不利于學(xué)生深入分析了解政治理論，也不符合應(yīng)試考試中對(duì)學(xué)生理論實(shí)際相結(jié)合的能力的培養(yǎng)。因此，將時(shí)事政治融入課堂教學(xué)中顯得尤為重要，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，了解國(guó)家政治動(dòng)態(tài)，提高政治素養(yǎng)。

二、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的策略指導(dǎo)

1、教材學(xué)習(xí)中引入時(shí)事政治，加深知識(shí)理解

通過在教材知識(shí)的學(xué)習(xí)中引入相關(guān)時(shí)事政治，不僅有利于將抽象的理論加以形象呈現(xiàn)，也有利于加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐能力，符合應(yīng)試教育中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求。有關(guān)引入形式，有以下幾點(diǎn)：一是通過對(duì)應(yīng)篩選，辨析熟悉相關(guān)理論，學(xué)生在學(xué)習(xí)完多種理論后，教師給學(xué)生呈現(xiàn)近年來時(shí)事政治，讓學(xué)生找出不同理論相對(duì)應(yīng)的時(shí)政點(diǎn)；二是通過學(xué)生自我搜集時(shí)事政治的方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

比如：在高中政治（人教版）第一單元《生活與消費(fèi)》中，學(xué)生可以搜集有關(guān)理智消費(fèi)，超前消費(fèi)，貸款消費(fèi)，租賃消費(fèi)的相關(guān)事例，通過分析其消費(fèi)特點(diǎn)以及如何樹立正確的消費(fèi)觀念，做理智消費(fèi)者進(jìn)行相關(guān)闡述；在《多變的價(jià)格》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以從資料中搜集有關(guān)影響價(jià)格因素：供求影響價(jià)格，價(jià)值決定價(jià)格，以及價(jià)格變動(dòng)的影響來選擇時(shí)事政治熱點(diǎn)，并在課堂上通過講解進(jìn)行分享；在《信用工具和外匯》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過搜集國(guó)內(nèi)外不同貨幣的比例以及對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的反應(yīng)進(jìn)行闡述，了解外匯的意義。通過此形式，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，提高課堂效率。

2、課堂教學(xué)中增設(shè)時(shí)事競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

受應(yīng)試教育約束，現(xiàn)代化課堂教育不論在教學(xué)內(nèi)容方面，還是教學(xué)形式方面都以應(yīng)試考試的最大效益為主，對(duì)于高中生來說，面臨著高考的壓力與負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，大多數(shù)學(xué)生很難做到在課堂學(xué)習(xí)中全身心投入，過于疲憊的身心在這個(gè)時(shí)候最容易偷懶開小差；與此同時(shí)，教師為走進(jìn)度，過分提高課堂效率，在課堂教學(xué)中形成了滿堂灌現(xiàn)象，學(xué)生面對(duì)枯燥無味的課堂教學(xué)，很難提起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率低下。然而，通過競(jìng)賽形式的安排不僅有利于營(yíng)造和諧輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，也有利于喚醒學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加深對(duì)知識(shí)理解。

比如：在高中政治（人教版）第五課《企業(yè)與勞動(dòng)者》中，教師可以通過理論聯(lián)系實(shí)踐題型競(jìng)賽的形式，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。通過分析馬云創(chuàng)建公司的歷程以及困難分析企業(yè)成功的重要因素；通過分析阿里巴巴在企業(yè)困境來臨時(shí)的解決措施進(jìn)行分析；通過對(duì)現(xiàn)大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的事例進(jìn)行分析等，通過此形式，幫助學(xué)生原有理論知識(shí)的理解下，聯(lián)系時(shí)事政治，了解實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)分析問題解決問題能力。

3、授課過程中進(jìn)行實(shí)時(shí)播報(bào)，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，多媒體技術(shù)作為新型技術(shù)已經(jīng)逐步走進(jìn)課堂教學(xué)中來，對(duì)于活躍課堂氛圍，增強(qiáng)課堂教學(xué)廣泛性，提高學(xué)習(xí)興趣，拓寬視野有些積極作用。

比如：在高中政治（人教版）第三單元《收入與分配》中，教師可以在課堂開始前五分鐘給學(xué)生播放實(shí)時(shí)播報(bào)，了解最新不同階層收入情況調(diào)查情況，自己國(guó)家對(duì)資源的分配問題，幫助學(xué)生了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，明白當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展情況以及就業(yè)趨勢(shì)和工資待遇；其次，教師可以安排學(xué)生就實(shí)時(shí)播報(bào)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)析，充分發(fā)表自己觀點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合理論做到學(xué)以致用；最后，教師也可以給學(xué)生安排通過看報(bào)，電視，網(wǎng)絡(luò)搜集等形式，了解相關(guān)熱點(diǎn)，并在下節(jié)課進(jìn)行分享，提高學(xué)生對(duì)時(shí)事政治熱點(diǎn)的關(guān)注力度。

結(jié)語(yǔ)：通過將時(shí)事政治引入教材學(xué)習(xí)中，加深學(xué)生對(duì)政治理論的理解；通過知識(shí)競(jìng)賽形式的展開，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力；通過實(shí)時(shí)播報(bào)的觀賞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生政治素養(yǎng)。

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