新課程背景下如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力

【摘要】 我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶動(dòng)著各行各業(yè)的改革，小學(xué)的教育領(lǐng)域也不例外。計(jì)算機(jī)在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中占有較大的比重，新教改下的小學(xué)數(shù)學(xué)更注重將計(jì)算機(jī)結(jié)合于實(shí)際生活。所以，本文主要分析了當(dāng)今計(jì)算機(jī)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及不足之處，并針對(duì)這些現(xiàn)象給予了合理有效的相對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】 新課程 小學(xué) 低年級(jí)學(xué)生 計(jì)算能力 培養(yǎng)

新教改對(duì)于小學(xué)計(jì)算教學(xué)帶來(lái)了與之相對(duì)的變化，在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中進(jìn)行了全面的整改與完善，主要要在教學(xué)的過(guò)程中要做到明確學(xué)習(xí)主體，將傳統(tǒng)老化的知識(shí)體系進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)計(jì)算的實(shí)用性，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)喜愛(ài)之情。但在實(shí)際的小學(xué)計(jì)算教學(xué)當(dāng)中，現(xiàn)象是不容樂(lè)觀的，在新課改下的教學(xué)當(dāng)中大多數(shù)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力并沒(méi)有得到提升，甚至有部分同學(xué)有著下降的趨勢(shì)。所以基于此問(wèn)題，本文進(jìn)行以下相關(guān)探討，供相關(guān)專業(yè)人士參考。

一、新教改下的小學(xué)計(jì)算能力目標(biāo)

小學(xué)階段的計(jì)算運(yùn)用能力對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要的意義，這在一定程度上影響著他們學(xué)習(xí)的能力，在實(shí)際生活當(dāng)中要讓學(xué)生們能夠理解計(jì)算機(jī)的實(shí)用性及重要性。在小學(xué)教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)在新的教改下得到了教師重新的認(rèn)知和定位，教師在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)整體教學(xué)過(guò)程做以整改，其中包括：教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生價(jià)值觀、教學(xué)難易程度及實(shí)際教學(xué)方式方法等等。與之前的教學(xué)大綱相比較的話，新下達(dá)的教育改革更為細(xì)化更為嚴(yán)格苛刻，所以教師的任務(wù)也大大增加，既要保證原有的教學(xué)大綱還要貼近于先教改任務(wù)，但這不是一件輕易就能完成的事，所以需要廣大教師共同努力。

二、現(xiàn)階段小學(xué)計(jì)算教學(xué)存在的缺陷

（一）口算的速度與方法得不到本質(zhì)的提升

長(zhǎng)期在教學(xué)一線的教師都會(huì)知道小學(xué)生只有口算能力的增強(qiáng)才會(huì)使計(jì)算的能力得以提升。只有口算的準(zhǔn)確率與速度有所提升，才會(huì)使學(xué)生在做題運(yùn)用時(shí)能夠得到保障。新教改對(duì)低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)是完成簡(jiǎn)單的運(yùn)算乘除表，但大多數(shù)學(xué)生還是做不到口算乘除法，這勢(shì)必將直接影響小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確性。主要原因還是因?yàn)榻處熯^(guò)于讓學(xué)生注重筆試的準(zhǔn)確率，而往往忽略了口算的重要性。小學(xué)生往往在進(jìn)行實(shí)際運(yùn)算的過(guò)程中只能記得相符合的答案數(shù)字，而往往會(huì)遺漏個(gè)別細(xì)節(jié)，這會(huì)大大影響小學(xué)生對(duì)計(jì)算的敏感度，久而久之會(huì)使學(xué)生造成粗心大意的習(xí)慣，而使口算能力降低。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程被多媒體技術(shù)教學(xué)所取代

社會(huì)處于信息化時(shí)代，教學(xué)中理所應(yīng)當(dāng)不會(huì)缺乏信息化教學(xué)，但要做到適度，不要過(guò)于依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體存在的意義是為了更好的服務(wù)于教學(xué)，而不是取代課堂上的主體位置，它只屬于輔助作用。但是多媒體教學(xué)有它自身存在的必要性，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)很多課上無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)意義，能夠使學(xué)生得到更為廣泛的知識(shí)拓展。但教師不要讓其代替學(xué)生進(jìn)行手動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)際過(guò)程，因?yàn)?，本?yīng)學(xué)生自己通過(guò)實(shí)踐得到的知識(shí)與感念如果被多媒體所取代了的話，那么，學(xué)生將對(duì)整體教學(xué)目標(biāo)不清晰，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)理解不深刻。

三、提升小學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性策略

（一）提升學(xué)生口算練習(xí)的多樣化教學(xué)手段

在新教改落實(shí)的過(guò)程中，計(jì)算教學(xué)的整體教學(xué)模式都發(fā)生著改變，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式方法、習(xí)題練習(xí)等方面都有所改變?？谒阋矠閷W(xué)生帶來(lái)了不一樣的課堂教學(xué)氣氛，改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)死板氛圍。低年級(jí)學(xué)生的口算能力不是一天兩天就能形成的能力，所以，教師要在日常生活中也要求學(xué)生進(jìn)行口算的實(shí)際應(yīng)用，要讓學(xué)生感覺(jué)到口算就在他們身邊，無(wú)處不在。并且教師要做到使用多樣化教學(xué)方式來(lái)吸引小學(xué)生的興趣及注意力，讓小學(xué)生對(duì)口算保持著一種新鮮好奇的感覺(jué)，只有這樣才能真正的激發(fā)出低年級(jí)學(xué)生對(duì)口算的興趣。

（二）要求學(xué)生進(jìn)行答題后檢查

其實(shí)在很多院校，教師都會(huì)去讓學(xué)生們進(jìn)行答后做檢查，但卻沒(méi)有得到實(shí)際的效果，因?yàn)榇蠖鄶?shù)教師往往只在口頭上做以形式上的說(shuō)教，而沒(méi)有做到真正的監(jiān)督管理。其實(shí)教師不應(yīng)當(dāng)只在口頭上進(jìn)行說(shuō)教，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在做習(xí)題的時(shí)候也要注意檢查的重要性，還要讓學(xué)生自行準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，這樣跟有助于學(xué)生對(duì)自己錯(cuò)誤的審查，不至于同一錯(cuò)誤再三而犯。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生往往都是對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)無(wú)從入手，所以教師要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良性學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣小學(xué)生才能快速高效的進(jìn)行對(duì)知識(shí)的整理，在檢查的過(guò)程中不僅能夠熟知知識(shí)要點(diǎn)，還能養(yǎng)成良性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的口算能力得以提升，數(shù)學(xué)的綜合能力也會(huì)向前邁出一大步。

（三）進(jìn)行靈活的算法多樣化教學(xué)

在計(jì)算教學(xué)中，算法多樣化教學(xué)有著它獨(dú)有的特點(diǎn)，在實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中也可是課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一種全新的教學(xué)模式理念。如若教師能夠有效正確的使用算法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，那么會(huì)使學(xué)生感到計(jì)算教學(xué)中獨(dú)有的魅力，可以大大提升學(xué)生對(duì)計(jì)算教學(xué)的興趣，也會(huì)使計(jì)算教學(xué)能在課堂中有效的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維都有著一定的幫助。

結(jié)語(yǔ)

在上述文章我們能夠了解新教改下的小學(xué)計(jì)算教學(xué)目標(biāo)不是輕易能夠達(dá)到的，相對(duì)于以前相比，有著更多細(xì)節(jié)化的要求。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)際的教學(xué)中多與其他教師進(jìn)行相關(guān)探討，要做到完善自身教學(xué)水平，在教學(xué)中不斷研究開(kāi)創(chuàng)合理有效的教學(xué)方式方法，讓學(xué)生能夠認(rèn)知計(jì)算的功能并且能夠做到實(shí)際運(yùn)用，只有這樣才能真正的到達(dá)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算改革教育的最終目標(biāo)，至此提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，逐步形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

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