探究微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果

【摘要】 在知識經(jīng)濟時代的背景下，信息技術(shù)已經(jīng)愈發(fā)被社會所重視，在信息技術(shù)的推動下，信息的傳播速度得以加快，為人們的生產(chǎn)和生活提供了各種各樣的便利。目前我國初中教學(xué)已經(jīng)將信息技術(shù)視為教學(xué)的重點內(nèi)容，但是目前我國初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀仍不容樂觀，信息技術(shù)教學(xué)的良好效果還未能完全發(fā)揮。將微視頻應(yīng)用于初中信息技術(shù)教學(xué)之中，能夠?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行調(diào)動，幫助學(xué)生更加積極地展開信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，促使信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率得以提升。本文首先闡述了微視頻的概念以及初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，而后通過合理選擇微視頻內(nèi)容以及巧妙選取切入點這兩個方面對微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進行了分析。

【關(guān)鍵詞】 微視頻 信息技術(shù) 初中教學(xué)

一、微視頻的概念

微視頻指的是時長在30秒至20分鐘之間的視頻，微視頻應(yīng)具有形式多樣、內(nèi)容廣泛地特點，可以通過各種電子設(shè)備進行觀看。微視頻的大眾參與性極強，并且短小精悍，人們能夠隨時隨地對其進行廣泛地參與。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，微視頻的時長也應(yīng)控制在30秒至20分鐘，通過實際的教學(xué)進度計劃對微視頻進行科學(xué)合理的安排和制作。運用微視頻進行教學(xué)，能夠提升學(xué)生的實際操作能力，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的各項問題，并且找出相應(yīng)的解決問題的方案，促使素質(zhì)教育朝著更加健康且平穩(wěn)的方向發(fā)展。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

大部分初中生正處于青春期，通常在課堂教學(xué)時，學(xué)生的參與度不高，教師會難以掌握教學(xué)的節(jié)奏。初中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)可嘗試，通常不喜歡由教師來掌控電腦，在實際操作時經(jīng)常不服從教師的安排，只熱衷于玩游戲，這是導(dǎo)致初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量較低的主要原因?，F(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)和計算機已經(jīng)得到了極大的普及，計算機對于初中生來說已經(jīng)不是新鮮事物了，因此枯燥乏味的計算機課程已經(jīng)不能夠激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣了，甚至填鴨式的教學(xué)方式還會引起初中生的反感，往往一節(jié)課下來只有極少的學(xué)生會認真聽講，這就導(dǎo)致信息技術(shù)的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量大打折扣。

初中信息技術(shù)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的基礎(chǔ)時期，其教學(xué)質(zhì)量和效率以及學(xué)生的掌握情況會對學(xué)生日后的發(fā)展產(chǎn)生較大的影響。在新客場改革的浪潮中，要求教師對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，在為學(xué)生傳輸知識的同時，還應(yīng)該中點照顧學(xué)生的情感，通過以人為本的教學(xué)方式，使教學(xué)質(zhì)量得到大幅度地提升，培養(yǎng)出現(xiàn)代社會所需要的復(fù)合型人才。因此，初中信息技術(shù)教學(xué)亟待改善，只有通過創(chuàng)新的教學(xué)方法才能夠使教學(xué)效率和質(zhì)量有所提升。微視頻教學(xué)就在此時應(yīng)運而生，微視頻應(yīng)用于初中信息技術(shù)教學(xué)能夠使學(xué)生的積極性和參與程度有所提升，并且對初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進行有效地改善。

三、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運用實踐

在新課程改革不斷推進的背景下，很多教學(xué)方式在教學(xué)實踐中都得到了創(chuàng)新。多媒體教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法以及情感教學(xué)法等已經(jīng)趨于成熟，這些成熟的教學(xué)方法是在不斷地實踐中逐漸被完善的。微視頻是一種全新的媒介，其已經(jīng)變成人們獲取和傳播信息的而重要方式。微視頻應(yīng)用于初中信息技術(shù)教學(xué)還不夠成熟，是一種全新的嘗試，因此需要我們更加深入地對其進行研究并加以補充。

（一）合理選取視頻內(nèi)容

在當(dāng)前的信息社會，視頻的制作和上傳通過一個手機就能夠獨立完成，這就為微視頻應(yīng)用于初中信息技術(shù)教學(xué)提供了極大的便利。正使如此，網(wǎng)上也存在著各種不同的食品，在進行初中信息技術(shù)教學(xué)時所運用的微視頻內(nèi)容，其選擇十分關(guān)鍵，初中信息技術(shù)教師應(yīng)該對其格外地重視?？偟膩碚f，初中信息技術(shù)微視頻教學(xué)的內(nèi)容能夠從如下幾個方面進行選擇：首先，應(yīng)該選擇與課程教材存在較大關(guān)聯(lián)的視頻，不能僅僅因為一個食品具有較大的趣味性，會吸引學(xué)生的眼球就盲目選擇。其次，微視頻中所承載的內(nèi)容應(yīng)該控制在一個有效的范圍里，教師不能夠為了省事就整節(jié)課都使用微視頻教學(xué)，這就造成初中信息技術(shù)課堂變成了人機教學(xué)。最后，微視頻的內(nèi)容一定要選擇積極向上的，并且兼顧到學(xué)生的關(guān)注點，應(yīng)該嚴格禁止具有暴力和消極內(nèi)容的視頻素材出現(xiàn)。

（二）巧妙選擇切入點

在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻，雖然能夠節(jié)省教師的備課時間，但是教師也不能忽視備課這一重要教學(xué)準(zhǔn)備，在選擇好合適的微視頻之后，教師將把握課本內(nèi)容以及教學(xué)大綱作為教學(xué)的基礎(chǔ)，巧妙地選擇微視頻的切入時機，只有這樣才能夠成功地將微視頻運用到信息技術(shù)教學(xué)中去。例如在教導(dǎo)初二學(xué)生如何發(fā)送電子郵件的課堂教學(xué)中，教師可以先播放課前準(zhǔn)備好的微視頻，這樣教師在學(xué)生觀看完成之后再進行一次講解，就能夠使學(xué)生記住發(fā)送電子郵件的操作流程，并且對學(xué)生的實際操作具有很大的幫助，根據(jù)目前的教學(xué)情況來看，效果是十分喜人的。但是在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，并不是隨時使用微視頻都能夠獲得較好的效果，在適當(dāng)?shù)貢r機運用微視頻，才能夠抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此改善初中信息技術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量，不同的微視頻也需要選擇不同的切入點。例如，教師在上課之前，將本次課程的學(xué)習(xí)任務(wù)以及目標(biāo)通過微視頻的方式進行播放，就能夠使學(xué)生提前了解本次課程所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以此提高學(xué)生對于信息技術(shù)教學(xué)的參與性和積極性。

結(jié)語：

綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)目前已經(jīng)成為了初中生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，并且也是現(xiàn)代社會復(fù)合型人才所需要掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容，但是目前我國初中信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的運用還并不完善，教學(xué)成效較差，微視頻能夠幫助教師提升初中信息技術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和積極性。在初中信息技術(shù)教學(xué)中運用微視頻，還需要教師通過不斷地實踐來對其進行提升和完善，教師在使用微視頻的過程中，相互之間應(yīng)該積極地溝通，根據(jù)在實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，及時地反思和改進，進而促使微視頻能夠更好地為初中信息技術(shù)教學(xué)服務(wù)。教師若想通過微視頻的運用來提升初中信息技術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量，就用該不斷地借鑒和學(xué)習(xí)，通過提升自身運用微視頻的熟練度，來確保微視頻在信息技術(shù)教學(xué)課堂中的使用質(zhì)量。

參考文獻

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