合作學(xué)習(xí)課堂模式的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)41頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在擺學(xué)具的過(guò)程中，去感受6和7的組成。

2、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看到一組組成能想到另一組組成。

3、增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：有序的找出并掌握6、7的組成。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 引出問(wèn)題

同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位新朋友。他想和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，并且還給我們大家?guī)?lái)了禮物。你們想不想認(rèn)識(shí)他??？我們請(qǐng)他出來(lái)吧?。ㄕn件出示）小猴子還為大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果，他說(shuō)，誰(shuí)能幫他解決一個(gè)問(wèn)題，就把蘋(píng)果送給咱們班表現(xiàn)最好的同學(xué)。

引出問(wèn)題：把這盤(pán)蘋(píng)果（6個(gè)蘋(píng)果）分成兩份？怎么分呢？

讓我們一起動(dòng)手分一分，感受一下吧?？墒俏覀儧](méi)有蘋(píng)果，怎么辦啊？別急，老師有辦法，請(qǐng)看大屏幕， 1個(gè)蘋(píng)果變！變！變！他變成了一根小棒，6個(gè)蘋(píng)果就變成了6根小棒。（動(dòng)畫(huà)演示蘋(píng)果變小棒）同學(xué)們手里都有學(xué)具小棒，那就讓我們來(lái)分變成小棒的蘋(píng)果吧，分小棒就是分蘋(píng)果。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生年級(jí)小，運(yùn)用直觀的動(dòng)畫(huà)演示，把蘋(píng)果變成小棒，讓學(xué)生體會(huì)分小棒和分蘋(píng)果是一樣的。）

二、探索交流 合作解決

師：接下來(lái)我們一起來(lái)分小棒吧，今天老師想讓同學(xué)們體驗(yàn)合作完成分小棒的過(guò)程，請(qǐng)同學(xué)們先看合作要求。

（一）小組合作，動(dòng)手操作，感受數(shù)的分解。（設(shè)計(jì)意圖：本課初次嘗試了合作學(xué)習(xí)模式，一年級(jí)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，讓孩子在合作學(xué)習(xí)中，動(dòng)手分解，體會(huì)數(shù)分解的過(guò)程，幫助理解和記憶。）

1、出示合作細(xì)則。

合作細(xì)則：同桌兩人一組，左邊的同學(xué)稱為A同學(xué)，右邊的同學(xué)稱為B同學(xué)。

（一）、A從學(xué)具盒里取出6根小棒，B檢查數(shù)量是否正確，如果正確進(jìn)行下一步；

（二）、小棒放在兩人中間，A先拿走1根，剩下的B拿走，數(shù)一數(shù)幾根，填表做記錄；

（三）、小棒還原，A先拿走2根，剩下的B拿走，數(shù)一數(shù)幾根，填表做記錄；

（四）、小棒還原，A先拿走3根，剩下的B拿走，數(shù)一數(shù)幾根，填表做記錄；

（五）、小棒還原，A先拿走4根，剩下的B拿走，數(shù)一數(shù)幾根，填表做記錄；

（六）、小棒還原，A先拿走5根，剩下的B拿走，數(shù)一數(shù)幾根，填表做記錄；

2、完成下面的表格：

3、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4、集體匯報(bào)，教師板書(shū)。把表格填完整，學(xué)生觀察表格說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生仔細(xì)觀察6的組成的板書(shū)，找出新發(fā)現(xiàn)？（指出有兩組數(shù)是一樣的，只是交換了位置。我們看到一組就可以想到另一組。看到6可以分成1和5，就可以想到6還可以分成5和1。）

教師指導(dǎo)：還可以說(shuō)成1和5可以組成6，5和1可以組成6。

5、學(xué)生用自己喜歡的方法記憶6的組成。

6、游戲環(huán)節(jié)：“誰(shuí)是我的好朋友”

游戲規(guī)則：同學(xué)們手中都發(fā)有數(shù)字卡片，兩個(gè)人的數(shù)字能組成6，他們就是好朋友。

請(qǐng)不同的同學(xué)到前面舉起自己手里的數(shù)字卡片，并問(wèn)：誰(shuí)是我的好朋友？坐在下面的同學(xué)看自己的卡片，如果是他的好朋友就拿起自己的卡片走出座位說(shuō)：（）和（）可以組成6，我是你的好朋友。

（二）師：同學(xué)們真棒，都能找到自己的好朋友，小猴子很感謝大家?guī)退鉀Q了問(wèn)題，他決定把自己的那個(gè)蘋(píng)果也拿出來(lái)給同學(xué)們當(dāng)禮物?，F(xiàn)在大家有幾個(gè)蘋(píng)果了？（7個(gè)）7個(gè)品蘋(píng)果怎么分成兩份？同學(xué)們能按著剛才的方法再來(lái)分一分嗎？看這次誰(shuí)有小竅門(mén)，可以分的快一些。

1、學(xué)生再次動(dòng)手操作，找出7的組成。教師巡視指導(dǎo)。（可以根據(jù)剛才6的組成，看到一組就想到另一組）

2、學(xué)生按著剛才的經(jīng)驗(yàn)，A同學(xué)拿1根，剩下6根的歸B同學(xué)，然后A和B兩位同學(xué)互換手里的小棒，現(xiàn)在A同學(xué)手里有6根小棒，B同學(xué)手里有1根小棒。這樣分三次就找到了7的組成。

3、匯報(bào)展示，教師板書(shū)

7可以分成1和6、6和1；2和5、5和2；3和4、4和3。

4、學(xué)生記憶環(huán)節(jié)

5、游戲環(huán)節(jié)（和老師對(duì)口令：兩個(gè)數(shù)要能組成7）

師：我說(shuō)3。

生：我對(duì)4，3和4可以組成7。

三、鞏固應(yīng)用

1、照樣子填一填

2、連一連（哪兩個(gè)放在一起是7）

四、回顧整理 反思提升

同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：通過(guò)創(chuàng)設(shè)小猴子來(lái)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、給大家送禮物的情境，結(jié)合學(xué)生想要禮物的心情，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的熱情。然后引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，及動(dòng)手操作能力。但是由于學(xué)生的年齡小，他們自主學(xué)習(xí)的能力還比較薄弱，所以初次讓他們體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的細(xì)則定制的非常細(xì)，慢慢培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力和口頭表達(dá)能力。最后根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把知識(shí)的鞏固練習(xí)和游戲結(jié)合起來(lái)，使孩子們?cè)谟螒蛑羞_(dá)到練習(xí)的目的，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情。