新課改下初中英語高效課堂的構(gòu)建

【摘 要】伴隨著新課改的不斷深入，構(gòu)建高效的初中英語課堂已經(jīng)成為初中英語教學(xué)的必然發(fā)展趨勢。文章分析了當(dāng)前英語課堂教學(xué)中存在的問題，闡述了新課改下初中英語高效課堂構(gòu)建的重要性，最后探討了新課改下初中英語高效課堂的構(gòu)建策略，希望能為初中英語教學(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】課改 初中英語 高效課堂 自主性

在整個初中教育階段，英語占據(jù)著非常重要的地位，其教學(xué)效果會影響學(xué)生的整體成績。近年來，雖然我國的英語在教學(xué)方面有很多的進(jìn)步與發(fā)展，但是還存在一些不足之處，這也就是說，初中英語教學(xué)不僅要再進(jìn)一步提升英語教學(xué)的水平與質(zhì)量，還要找到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力的途徑，讓初中英語課堂呈現(xiàn)高效、和諧的新面貌。尤其是在新課標(biāo)實施以來，如何構(gòu)建高效英語課堂已成為英語教師關(guān)心和熱議的話題，也是一項急需解決的問題。

一、當(dāng)前英語課堂教學(xué)中存在的問題

在當(dāng)前的英語課堂教學(xué)中，教師通常習(xí)慣將英語知識分割成幾個類別，如單詞、語法、句型以及英語相關(guān)知識等，進(jìn)行分別講解。這樣的教學(xué)方式一方面將英語知識做碎片化處理，不利于學(xué)生理解；另一方面，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式上，都顯得單調(diào)、枯燥，容易導(dǎo)致學(xué)生失去耐心和興趣。除此之外，在當(dāng)前的英語課堂教學(xué)中，還存在以下三個方面的問題：

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方面存在缺陷

語言的應(yīng)用，不在于對單詞、句型和語法的了解，更重要的是對聽、說能力的培養(yǎng)。筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，大部分英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)時對新課文的處理是：（1）先讓學(xué)生熟悉新課文中所涉及的單詞，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文內(nèi)容，之后讓學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)；（2）教師將課文內(nèi)容分割成一小段，并對小段內(nèi)容中的單詞、句型、語法進(jìn)行詳細(xì)的講解；（3）在完成當(dāng)堂課時后，教師挑選部分課后練習(xí)讓學(xué)生完成，并要求學(xué)生將新學(xué)的單詞默寫出來。

整套流程下來，雖然教師很好地完成了教學(xué)任務(wù)，但在對學(xué)生進(jìn)行考查的時候卻會發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都沒有很好地將所學(xué)的英語知識內(nèi)化吸收，英語課堂的教學(xué)質(zhì)量十分差。

2.學(xué)生缺乏自主性

在當(dāng)前，部分教師依然采用以教師為中心的教學(xué)模式，他們通過對教材內(nèi)容的講解向?qū)W生教授英語知識。這樣的教學(xué)方式枯燥、教學(xué)手段單一，學(xué)生被動參與，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和興趣，甚至?xí)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的抵觸情緒。

筆者以英語中高考重點——五大基本句型為例，說明目前以教師為中心的教學(xué)模式容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動性。

該部分教學(xué)是英語課堂教學(xué)的重中之重。然而，從當(dāng)前的情況來看，大多數(shù)英語教師在進(jìn)行這五大基本句型的教學(xué)時，通常是先針對句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，然后通過大量的例句對句型進(jìn)行解構(gòu)和分析。在這個過程中，教師會進(jìn)行大量的板書和講解，而學(xué)生則多埋頭記筆記，再在課后對教師講解的例句進(jìn)行背誦和記憶，以此來應(yīng)對考試中的測驗。在這樣的情況下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力降低，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)成績降低。

3.單一的評估方式

雖然我國教育一直提倡注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，然而，在應(yīng)試教育的影響下，無論是學(xué)校、教師、家長還是學(xué)生，都更加看重考試成績。筆者認(rèn)為，這樣的評估方式十分片面和武斷。英語課程的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅為了考試和升學(xué)，一門語言的學(xué)習(xí)，更重要的是如何將其應(yīng)用到生活與實踐活動當(dāng)中。

二、構(gòu)建初中英語高效課堂的重要性

1.在有限的課時中進(jìn)行學(xué)習(xí)

在當(dāng)前的英語課程教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，英語課時嚴(yán)重不足。這就導(dǎo)致學(xué)生在英語課堂中沒有充裕的時間進(jìn)行有效的練習(xí)。而在課后，由于繁重的學(xué)業(yè)壓力，學(xué)生能夠分配到英語課程學(xué)習(xí)的時間又十分有限。因此，構(gòu)建初中英語高效課堂無論是對教師還是學(xué)生，都是十分有必要的。

2.符合新課程改革的要求

構(gòu)建初中英語高效課堂是新課程改革的要求之一。新課改明確提出，在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為中心，確保學(xué)生在課堂中的主體地位。而英語高效課堂的建立也需要教師謹(jǐn)守這一點。除此之外，高效課堂的建立能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更加積極主動地投入英語課程學(xué)習(xí)。

3.符合素質(zhì)教育的要求

自改革開放以來，我國就一直致力于提高全民族的綜合素質(zhì)，而素質(zhì)教育就是其中關(guān)鍵的一環(huán)。在素質(zhì)教育中，不再僅僅關(guān)注學(xué)生的成績，同時對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也有所要求。這樣一來，就要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，不應(yīng)該停留在簡單的知識傳授層面，而需要注重對學(xué)生思想以及能力的培養(yǎng)，包括自主學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力以及創(chuàng)新思考能力等。

三、新課改條件下構(gòu)建初中英語高效課堂的策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式與理念

在當(dāng)前的初中英語課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念已經(jīng)不再適用于英語課程教學(xué)。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與理念，加強(qiáng)自身職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能的培養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)當(dāng)代教育以及新課改的要求，提高英語課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。當(dāng)然，需要注意的是，教學(xué)方式與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變必須立足于學(xué)生的實際情況，即教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行針對性教導(dǎo)，從而更好地幫助學(xué)生進(jìn)行英語課程的學(xué)習(xí)。

2.因材施教

在進(jìn)行初中英語課程教學(xué)時，教師需遵循因材施教的原則，做到了解學(xué)生、一視同仁、尊重差異。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師必須正視學(xué)生之間存在的差異，并根據(jù)差異對教學(xué)計劃以及學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行及時的調(diào)整。與此同時，對于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中所取得的成果，教師要積極地給予肯定和表揚，這樣才能讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更有信心，從而促使他們更加積極主動地投入英語課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3.有效應(yīng)用情境教學(xué)法和多媒體技術(shù)

筆者結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，采用情境教學(xué)法與多媒體技術(shù)相結(jié)合的手段，對構(gòu)建高效課堂十分有效，這種模式符合初中階段學(xué)生的年齡特點，能夠為學(xué)生營造更加富有真實感且更為生動活潑的課堂。通過多媒體技術(shù)，學(xué)生能夠通過不同的感官了解英語知識，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生全新的認(rèn)識。而情景教學(xué)法的應(yīng)用則能讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐活動中，在鞏固英語知識的同時，具備了參與實踐活動的經(jīng)驗。

4.加強(qiáng)對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)

教師應(yīng)該深刻認(rèn)識到，英語作為一門語言學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)它的真正目的應(yīng)是在未來工作或者生活中能合理使用。然而，由于大環(huán)境的限制，學(xué)生在生活當(dāng)中很少能夠進(jìn)行英語聽、說的鍛煉，這就要求教師盡可能多地在課堂上對學(xué)生進(jìn)行此類訓(xùn)練。

除此之外，由于部分學(xué)生在課堂上羞于表達(dá)，需要教師營造適宜的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們與教師或同伴進(jìn)行互動、交流的熱情，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生英語聽、說能力的目的。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

對于初中英語高效課堂的構(gòu)建，除了從教師的教學(xué)方式以及教學(xué)理念入手外，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。無論教師采用何種教學(xué)方式，學(xué)習(xí)的主體依然是學(xué)生。因此，加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極主動地投入英語課程學(xué)習(xí)，才是提高英語課堂教學(xué)效率的有效方法。

綜上所述，在新課改背景下，為構(gòu)建初中英語高效課堂，教師必須要以學(xué)生為中心，明確學(xué)生的主體地位，更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)模式，運用多種方法和從多個方面向?qū)W生傳授英語知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，從而提高英語課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

參考文獻(xiàn)

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