微課在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】在英語教學(xué)中使用微課，能夠有效地提升教學(xué)效率，讓英語課堂更加生動(dòng)活潑，也為英語教學(xué)開拓了新的視野。所以如何將微課與中職英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，是教師要面臨的挑戰(zhàn)。本文探討了如何將微課應(yīng)用于中職英語課堂教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)手段 教學(xué)質(zhì)量

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來以及信息技術(shù)的發(fā)展，一系列網(wǎng)絡(luò)通訊產(chǎn)品在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛，同樣，作為新興潮流的微課形式也有十分廣闊的應(yīng)用前景。它是一種新型的教學(xué)理念，通過各種與教學(xué)課程相關(guān)但是不同的教學(xué)性輔助資源，建立一個(gè)具有結(jié)構(gòu)化、資源化的“小課堂”。如果能夠在中職英語課堂教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)應(yīng)用，勢(shì)必能對(duì)中職英語課程教學(xué)現(xiàn)狀起到一個(gè)良好的改善作用。

一、微課的定義及特點(diǎn)

1.微課的定義

教師在教學(xué)過程中，為了滿足教學(xué)需要，對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)等以視頻的形式呈現(xiàn)出來，并將所制作的視頻材料用于課堂教學(xué)之中，這就是最為基本的微課。但微課并不是簡(jiǎn)單的視頻教學(xué)，它不是將平常45分鐘一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容壓縮到5—10分鐘內(nèi)講授完，也不是截取45分鐘里的某些片段組成5—10分鐘的短課。而是是指以視頻為主要載體，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，圍繞某個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而展開的教學(xué)活動(dòng)過程。此教學(xué)知識(shí)點(diǎn)通常是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或考點(diǎn)，學(xué)生無法通過自主學(xué)習(xí)獨(dú)立完成。微課的核心組成部分是課堂教學(xué)視頻，其余的輔助性教學(xué)資源包括與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、素材課件、練習(xí)測(cè)試、學(xué)生反饋及教師點(diǎn)評(píng)等。

2.微課的特點(diǎn)

教學(xué)時(shí)間短，主題突出。微課的時(shí)長一般為5—10分鐘，相對(duì)于傳統(tǒng)的40分鐘或45分鐘一節(jié)課的教學(xué)課例來說，微課可以被稱為“課例片段”或“微課例”。

也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易和學(xué)生的掌握程度適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)時(shí)間。

反饋及時(shí)，傳播形式多樣。由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”的活動(dòng)，執(zhí)教者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，微課“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。另外，課程容量微小、用時(shí)簡(jiǎn)短，所以，傳播形式多樣，例如網(wǎng)上視頻、微信平臺(tái)、QQ分享等。

二、微課在中職英語教學(xué)中的設(shè)計(jì)分析

一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計(jì)，微課也是如此。微課雖然短小精悍，但其教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本要素必不可少，一般包括：教學(xué)任務(wù)及對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)。這五個(gè)基本要素相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。下面就以高等教育出版社出版的《英語1（基礎(chǔ)模塊）》中“制作俱樂部海報(bào)”的任務(wù)為例，進(jìn)行進(jìn)一步的分析。

1.教學(xué)對(duì)象分析

學(xué)生是分析教學(xué)任務(wù)必須要考慮的因素，分析學(xué)生是為了更好地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，完成教學(xué)任務(wù)。只有認(rèn)真地把握住學(xué)生的認(rèn)知水平、能力水平和實(shí)際需要才能做到教學(xué)設(shè)計(jì)有的放矢。本節(jié)微課所教授的對(duì)象是汽車專業(yè)的學(xué)生，全班都是男生。男生普遍對(duì)英語有距離感，因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而羞于開口，但是他們動(dòng)手能力強(qiáng)，所以制作海報(bào)會(huì)是男生很感興趣的任務(wù)。如何讓他們學(xué)習(xí)并內(nèi)化制作英語海報(bào)的內(nèi)容和設(shè)計(jì)，則是教學(xué)需要突破的地方。

2.教學(xué)內(nèi)容分析

教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要載體。分析教材是教師制訂授課計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)過程的重要基礎(chǔ)性工作，是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。本節(jié)微課選取了制作俱樂部海報(bào)這一任務(wù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活十分貼近，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠閱讀海報(bào)，但是對(duì)于如何制作還不清楚。本節(jié)微課由淺入深地教授俱樂部海報(bào)的內(nèi)容和設(shè)計(jì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也可以拓寬知識(shí)面。

3.教學(xué)目標(biāo)確定

教學(xué)目標(biāo)是教育者在教學(xué)過程中，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果，也是教師完成教學(xué)任務(wù)的歸宿。教師只有吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教材和完整的知識(shí)體系框架確定好教學(xué)目標(biāo)，才能有目的地展開教學(xué)過程。

例如，課程第九單元的語言知識(shí)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠運(yùn)用相關(guān)語言申請(qǐng)加入俱樂部并理解俱樂部海報(bào)內(nèi)容。根據(jù)這個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，結(jié)合所選的微課主題，將本節(jié)微課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)——學(xué)生能夠熟悉海報(bào)的六大要素（時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)、口號(hào)、參加條件、聯(lián)系方式），了解海報(bào)設(shè)計(jì)的“3C”原則（clear，creative，consistent）；能力目標(biāo)——學(xué)生能夠自己設(shè)計(jì)英語俱樂部的海報(bào)和汽車美容俱樂部的海報(bào)；情感目標(biāo)——學(xué)生在制作英語俱樂部海報(bào)的過程中，能了解國外海報(bào)的設(shè)計(jì)特色，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的業(yè)余愛好。

4.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分。微課雖然限定在10分鐘之內(nèi)講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是我們不能急于求成，教學(xué)過程要包含六個(gè)基本環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)—感知教學(xué)材料—理解教學(xué)材料—鞏固知識(shí)經(jīng)驗(yàn)—運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)—測(cè)評(píng)教學(xué)效果。

根據(jù)以上教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的確定，可以將本節(jié)微課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)步驟：情境導(dǎo)入，以新學(xué)期英語俱樂部招新為背景，拋出制作俱樂部海報(bào)的任務(wù)；新課呈現(xiàn)，通過人物對(duì)話形式對(duì)海報(bào)內(nèi)容的六個(gè)要素進(jìn)行講解并示范；鞏固練習(xí)，總結(jié)海報(bào)內(nèi)容的六個(gè)要素，并進(jìn)行海報(bào)糾錯(cuò)練習(xí)；知識(shí)拓展，在學(xué)習(xí)海報(bào)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給學(xué)生補(bǔ)充海報(bào)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，歸納出三個(gè)原則；完成任務(wù)，學(xué)生自制英語俱樂部海報(bào)；自我測(cè)評(píng)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，要求他們?cè)O(shè)計(jì)一份汽車美容俱樂部的海報(bào)，引導(dǎo)他們學(xué)以致用。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。通過教學(xué)評(píng)價(jià)，可以了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷。教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)信息調(diào)整教學(xué)行為，從而更加有效地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

本節(jié)微課旨在解決學(xué)生參加校園俱樂部時(shí)設(shè)計(jì)海報(bào)會(huì)面臨的問題。本課的設(shè)計(jì)和實(shí)施對(duì)象是汽車專業(yè)的學(xué)生，該專業(yè)的學(xué)生雖然英語基礎(chǔ)薄弱，但是多才多藝、喜歡交流、善于動(dòng)手，所以制作俱樂部海報(bào)正是他們感興趣又擅長的部分。通過觀看這個(gè)簡(jiǎn)短的教學(xué)視頻，學(xué)生可以非常清楚地掌握制作海報(bào)的六大要素（時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)、口號(hào)、參加條件、聯(lián)系方式），以及海報(bào)設(shè)計(jì)的三大原則（主題明確、排版創(chuàng)新、風(fēng)格一致）。在內(nèi)容方面重點(diǎn)展開活動(dòng)部分，以英語俱樂部為例，可以設(shè)置口語英語、電影配音、排練舞臺(tái)劇和跨文化交際四個(gè)活動(dòng)，配上簡(jiǎn)短創(chuàng)意的口號(hào)來吸引學(xué)校其他成員踴躍報(bào)名英語俱樂部。在海報(bào)設(shè)計(jì)方面，教師呈現(xiàn)了三張有創(chuàng)意的美國海報(bào)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外海報(bào)設(shè)計(jì)的區(qū)別，國外海報(bào)更加注重的是創(chuàng)意，加大圖片版面，簡(jiǎn)化文字信息，色彩以三色為主。

本節(jié)微課本著“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，將主動(dòng)權(quán)拋給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)生活情境，以問答的形式把學(xué)生帶入到俱樂部海報(bào)設(shè)計(jì)中去，完成英語俱樂部海報(bào)制作。不同程度的學(xué)生通過選擇性地反復(fù)觀看微課，最后結(jié)合所學(xué)專業(yè)，積極地完成一份汽車美容俱樂部海報(bào)，達(dá)成了情感目標(biāo)。

三、微課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題

1.精選教學(xué)內(nèi)容

微課既然是圍繞某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開的教學(xué)活動(dòng)，那么教學(xué)內(nèi)容的切入口必須要小。教師要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)思路，以中職英語教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，將英語教學(xué)的文化背景、獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)和能力拓展作為微課開展的坐標(biāo)，對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)加以明確，完成多媒體知識(shí)點(diǎn)授課模式的完美轉(zhuǎn)化。在微課制作過程中，教師要確保教學(xué)內(nèi)容的充分性、精簡(jiǎn)性和準(zhǔn)確性，避免多媒體圖片、文字和語言出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.緊扣目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境

情境創(chuàng)設(shè)法在中職英語教學(xué)中具有非常重要的作用。教師通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。然而，微課教學(xué)要求在較短的時(shí)間內(nèi)高效地完成教學(xué)任務(wù)，這使得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)要在更短的時(shí)間內(nèi)完成。教師不能刻意追求新奇的教學(xué)手段，花大量時(shí)間鋪墊情境，應(yīng)該注重有效性，使教學(xué)的重、難點(diǎn)在情境中體現(xiàn)出來。

3.準(zhǔn)確組織微課語言

微課的核心是多媒體視頻教學(xué)，因此，它對(duì)教師的語言要求相對(duì)較高。語言的簡(jiǎn)明準(zhǔn)確程度是衡量微課質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，這也彰顯了微課制作教師的教學(xué)語言功底。然而，在實(shí)際微課教學(xué)中，大部分教師習(xí)慣了傳統(tǒng)課堂教學(xué)所采用的說教式傳授知識(shí)，容易忽略微課堂語言的準(zhǔn)確性和邏輯性。一堂成功的微課，需要中職英語教師具備良好的語言組織能力，使微課語言具有一定的趣味性、知識(shí)性和組織性，從而讓學(xué)生更加準(zhǔn)確有效地掌握新知識(shí)，有效提高中職學(xué)校的英語教學(xué)水平。

四、結(jié)語

綜上所述，將微課運(yùn)用在在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的關(guān)鍵。在中職英語教學(xué)中必須注重微課教學(xué)模式的利用，才能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。由于中職英語教育越來越重視對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，這不僅是現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的重要內(nèi)容，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。所以我們必須掌握微課的內(nèi)涵所在，結(jié)合中職生的特點(diǎn)和中職英語教學(xué)的實(shí)際，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)其的應(yīng)用，才能更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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