高中化學(xué)教學(xué)中情感教育的實(shí)施

【摘 要】高中化學(xué)課程是高中課程體系中的重要組成部分。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷開展，要求教師在教學(xué)過程中不僅要重視理論知識(shí)的傳授，也要在教學(xué)活動(dòng)中注入情感的教育，促進(jìn)學(xué)生人格的健全和綜合素質(zhì)的提高。本文主要說明在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情感教育的價(jià)值和如何在高中化學(xué)中實(shí)施情感教育，希望對(duì)讀者起到一定啟示的意義。

【關(guān)鍵詞】高中 化學(xué)教學(xué) 情感教育

情感教育是教育體系的重要組成部分，在化學(xué)教學(xué)課堂中教師通過情感的注入促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和記憶，重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而很多教師在教學(xué)過程中并不能有效地進(jìn)行情感教育，對(duì)于情感教育的忽視也導(dǎo)致學(xué)生的情感發(fā)展出現(xiàn)了一定的問題，教師需要不斷進(jìn)步，在教學(xué)中增加情感的教育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

一、高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情感教育的價(jià)值

1.促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量

在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情感教育有利于師生的關(guān)系和諧發(fā)展，提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中的情感狀態(tài)影響這學(xué)生對(duì)于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，化學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中充滿活力與激情，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中就會(huì)被教師的情感而感染，從而更加投入到教師所講解的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)活動(dòng)中的情感投入也可以促進(jìn)師生的互動(dòng)與交流，加強(qiáng)師生之間的互相了解，這樣師生在教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)系更加和諧，充沛的情感讓教學(xué)效果更明顯。教師在情感教育中處于主要的地位，發(fā)揮著重要作用，一方面教師要督促學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一方面在教學(xué)過程中要看到學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣的良性互動(dòng)既能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，又能促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主人翁意識(shí)

現(xiàn)代教育越來越注重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的主體地位的發(fā)揮，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主人翁意識(shí)，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，要注意提高學(xué)生的參與度和積極性，注重學(xué)生對(duì)問題的自主學(xué)習(xí)和互相交流的能力，這樣既能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也可以促進(jìn)學(xué)生與教師之間的情感交流，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果。

3.促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

情感的教育也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，教師在教學(xué)活動(dòng)中融入情感的教育，給學(xué)生傳遞正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高有著重要的意義。高中階段是人發(fā)展的一個(gè)重要階段，高中時(shí)期形成的的情感和人生態(tài)度影響著學(xué)生未來的發(fā)展。教師在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的正確的情感和人生態(tài)度比傳授的知識(shí)和技能還要重要，因?yàn)橹挥芯C合素質(zhì)高的學(xué)生才會(huì)在未來對(duì)社會(huì)做出重要的貢獻(xiàn)，而如果沒有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，很有可能利用學(xué)到的知識(shí)來危害社會(huì)，因此情感教育的意義是非常重大的。在這個(gè)社會(huì)發(fā)展迅速的時(shí)期，人們面對(duì)生活中的種種壓力，必須具備良好的情感素質(zhì)，教師對(duì)學(xué)生情感教育的培養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、高中化學(xué)中實(shí)施情感教育的主要措施

1.營(yíng)造化學(xué)教育情境，融入學(xué)生情感

高中化學(xué)教學(xué)過程中，由于內(nèi)容較為枯燥無聊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)，在具體的場(chǎng)景中帶入化學(xué)知識(shí)，就能夠觸發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景或氣氛中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，讓他們?cè)谇榫持袔肭楦校w會(huì)化學(xué)知識(shí)的作用，在愉快的氛圍中提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在教學(xué)《垃圾資源化》中，可以利用多媒體播放一些環(huán)境污染的事例和環(huán)境污染的圖片，這些被扔的垃圾通過化學(xué)反應(yīng)釋放出有毒的物質(zhì)，危害著人類的健康，讓學(xué)生分組討論，進(jìn)行相關(guān)問題的了解和體會(huì)，在情感交流和學(xué)習(xí)中，學(xué)生在相關(guān)情境中了解到了亂丟垃圾的危害和如對(duì)垃圾進(jìn)行分類，這樣的教學(xué)方式讓教學(xué)氛圍輕松愉快，學(xué)生也學(xué)到了知識(shí)。

2.利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

教師在教學(xué)活動(dòng)中可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。比如在教學(xué)《電解原理》時(shí)，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了關(guān)于氧化反應(yīng)規(guī)律、離子反應(yīng)等知識(shí)，對(duì)于這些已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)中進(jìn)行電解質(zhì)溶導(dǎo)電的具體實(shí)驗(yàn)，而在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)于導(dǎo)電裝置進(jìn)行分析，在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置閉合回路的導(dǎo)電裝置，導(dǎo)線中移動(dòng)的是電子，溶液中移動(dòng)的是離子，那導(dǎo)線中的電流是從哪里來有要到哪里去呢？這樣問題的設(shè)置，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知的沖突，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣再讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，在合作中探究出可能出現(xiàn)這些情況的原因，可能是溶液導(dǎo)電可能發(fā)生了氧化還原的反應(yīng)。教師再進(jìn)一步進(jìn)行講解，就可以順利導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率也得到有效提升，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中把情感交流和思考方向相結(jié)合，學(xué)生情緒高昂，學(xué)習(xí)的自信心也得到提升。

總結(jié)：總而言之，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)加入情感的教育，才能促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展和進(jìn)步，需要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過情感教育提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合型人才。

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