淺談新課標(biāo)下初中政治教學(xué)

【摘 要】實施新課標(biāo)以來，作為一名基層政治老師，我以極大的熱情投入到了這次改革的潮流之中----更新觀念，更新知識，轉(zhuǎn)變角色，改變教法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，在教學(xué)中尊重學(xué)生，凸顯學(xué)生的主體地位。本文主要談?wù)勎以诮虒W(xué)實踐中為適應(yīng)新課程改革的理念，同時結(jié)合這套教材特點采取的一些具體做法。

【關(guān)鍵詞】初中政治 新課標(biāo) 教學(xué)

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金階段，這個時期記憶力好、可塑性強，政治教學(xué)中要利用好這一階段。我們知道，初中學(xué)生正處于人格完善和心理成熟的關(guān)鍵時期，但在這個年齡階段，學(xué)生容易走向叛逆，沾染上一些不良習(xí)慣，并會直接影響到今后的人生道路。雖然這并不是絕對的，但對絕大多數(shù)學(xué)生來講具有普遍性。因此，重視和加強這一階段的教育就顯得非常必要。而在初中學(xué)生學(xué)習(xí)的各門課程下，政治課程直接承擔(dān)著塑造人、培養(yǎng)完美人格的重要職責(zé)。留給教師拓展的空間很大，因此我在教學(xué)過程中堅持做到。

一、注重以學(xué)生為本的教學(xué)

教學(xué)中學(xué)生是主體已被大多數(shù)教師所接受，但在具體的思想政治課教學(xué)過程中，學(xué)生主體作用的發(fā)揮往往很不理想，主要原因在于教師習(xí)慣于讓學(xué)生跟著自己的思維轉(zhuǎn)，這樣學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機器，缺乏主觀能動性，沒有自覺性和創(chuàng)造性，只是一種被動接受。在教學(xué)實踐中，真正樹立起學(xué)生主體的思想，并落實到具體的教學(xué)過程中，尊重、相信學(xué)生主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

第一，諧的課堂。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，離不開平等和諧的課堂教學(xué)。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學(xué)身份。美國課程學(xué)家多爾認為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師更應(yīng)該承擔(dān)起組織者、引導(dǎo)者、參與者的責(zé)任，創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性。

第二，活動。學(xué)生主體性的發(fā)揮，要在民主、平等的氛圍中出現(xiàn)，更要在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動中進行。既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的空間，又能夠放手讓學(xué)生發(fā)表自己的獨立見解。例如：在在學(xué)習(xí)《法律初探》這一課時，先讓學(xué)生談?wù)勛约簩Ψ傻恼J識以及和法律的關(guān)系，老師給出法律的概念后，再將學(xué)生分成兩組，以“法律是否中我們身邊”為題進行辯論活動，從而加深學(xué)生對法律學(xué)習(xí)重要性的理解。

第三，小組的協(xié)作?！蔼殞W(xué)而無友，則孤陋而寡聞也”。新課程要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，在課堂教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供合作研究的機會，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和自主學(xué)習(xí)的能力。例如：講到《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》時，先組織學(xué)生學(xué)習(xí)我國水資源分布特點及受污染狀況的相關(guān)資料。然后將學(xué)生分成4個小組，確立一名負責(zé)人，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查并分析本地的水污染情況。通過調(diào)查，各組同學(xué)從不同角度搜集資料，確定主題，如：“河流的變遷”“飲用水狀況調(diào)查”等，并進行討論，交流，每個小組都要完成一份調(diào)查報告，全體同學(xué)在學(xué)習(xí)知識的同時，也能共享研究成果。

二、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

“授人以魚，不如授人以漁”，政治課堂上老師不僅把某個知識點輸送給學(xué)生而應(yīng)教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成由“要我學(xué)”、“我要學(xué)”變成“我會學(xué)”、“輕松學(xué)”的習(xí)慣。

第一，生“看”書?；谡螌W(xué)科的特點和近年來中考發(fā)展的趨勢，我認為學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)會“看”書。 千萬不可忽視閱讀課本的重要性，只有真正的看懂看透教材，學(xué)生才能加深對知識的理解和掌握，把聽起來空洞乏味的內(nèi)容變成自己的閱讀體驗。學(xué)生在閱讀時，首先從宏觀上把握當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，在心中構(gòu)建出基本框架。讓學(xué)生知道今天要學(xué)習(xí)的有那些內(nèi)容，以及這些內(nèi)容之間有何內(nèi)在聯(lián)系。

第二，生提問。教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，理應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r候啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生一步步的領(lǐng)向真理。這個過程中就需要學(xué)生不斷的提出問題，思考問題。很多學(xué)生在考試時，面對題目和材料往往無從下手，這說明他們平時缺乏這方面的鍛煉。學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的過程中，需要“凡事問個為什么”，學(xué)會提問。無論是書本上的材料，報紙上的時事，都可以做為學(xué)生提問的素材。按照“提出問題--分析問題--解決問題”的思路可以很好的培養(yǎng)學(xué)生提問和自主學(xué)習(xí)的能力。

第三，生答題。政治學(xué)科的中考命題，題型多樣，既有選擇題，又有辨析題，分析題，各類試題，有的以文字形式出現(xiàn)，有的以漫畫、圖表的形式出現(xiàn)?？v觀近幾年政治學(xué)科的中考情況，學(xué)生在答題時普遍存在的問題就是不會提取有效信息，以至失分過多。尤其這套教材缺乏明確的答案，所以要教以學(xué)生理解課本知識的基礎(chǔ)上用自己的語言不回答問題。

三、引領(lǐng)學(xué)生回歸生活的思考

本套教材從初中生的生活領(lǐng)域不斷擴大，從個人生活、學(xué)校生活為主，逐漸過渡到公共生活、社會生活。從關(guān)注自我、家庭與學(xué)校，開始思考個人與社會、人類、自然的關(guān)系。對學(xué)生的心理健康、道德、法律和國情教育等進行有機整合，按照學(xué)生身心特征和思想品德形成規(guī)律，針對學(xué)生逐步擴展的生活中遇到的一些問題，以學(xué)會交往合作、增進學(xué)生與父母、老師之間的關(guān)系；學(xué)會正確交友；明辨是非、認識自我；學(xué)法、知法、懂法、守法；正確面對生活中的各種困難和挫折等內(nèi)容，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗、情感和能力，加深學(xué)生對自我、對他人、對國家、對社會、對自然的認識和理解。從而實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀、知識和能力統(tǒng)一的教學(xué)法目標(biāo)。

第一，疑。初中學(xué)生知識有了一定的提高，對事情問題都有自己的看法和理解。進入青春期，自我意識和自尊心不斷增強，他們喜歡懷疑、探索、爭論和批判，但同時缺乏足夠的理智。這需要老師能在課堂上傾聽學(xué)生的心聲，對他們的看法在理解的同時，對不正確的思維方法加以指正，達到我們思想教育之真正目的。

第二，導(dǎo)。由于各方面的原因，個別學(xué)生可能出于大家不相符合的思想和行為，需要教師專門引導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)到怎樣交友時，個別學(xué)生不愿意說出同學(xué)做的不對的事，他也知道不對，但是就是不說，包括平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)都非常好的。即不能正確區(qū)分真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們義氣”。還需要教師正確引導(dǎo)。

第三，踐。教材有大量豐富多彩的活動和實踐，所以學(xué)習(xí)理論的同時，更應(yīng)注重學(xué)生身體力行的做法，將思想付諸于實驗。學(xué)習(xí)了《做大自然的朋友》，我們不僅在課堂上討論如何愛護大自然，還帶領(lǐng)學(xué)生走入社會做一些力所能及的事情：參加環(huán)保宣傳、從身邊做起節(jié)約資源、保持環(huán)境清潔等。

總之，新課標(biāo)改革是為適應(yīng)時代發(fā)展的要求，教師們也應(yīng)適應(yīng)改革的發(fā)展，不斷順應(yīng)課改理念，認真鉆研新教材，將新教材優(yōu)勢發(fā)揮到極至。