如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門抽象性、實(shí)用性特別強(qiáng)的學(xué)科。由于學(xué)科本身的特點(diǎn)，對那些智力還沒有成熟的小學(xué)生來說是及其的困難的，甚至有一些學(xué)生望而卻步。這樣就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸衰退，最終積累下來大量的問題。于是學(xué)生開始逃避數(shù)學(xué)、討厭數(shù)學(xué)。教師想要改變這樣的狀況，讓學(xué)生丟掉包袱，就必須從學(xué)生自身出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生有了興趣才會渴望，有了渴望才會進(jìn)取。所以在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才可以更輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程。所以本文就是來探討一下，該如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 興趣的培養(yǎng)

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制的，而是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著很大的作用。小學(xué)生大多數(shù)都是十歲以下的，剛剛跨入校園，對一切事物都感到新奇，感到一切活動都有趣。那個(gè)時(shí)候?qū)W生在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候都帶著好奇心，所以他們總希望在上課的過程中教師可以帶來一些有趣的東西，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生很容易被有趣的事物所感染。所以，在小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著決定性的作用，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

一、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

什么是興趣？興趣就是指個(gè)體對從事某項(xiàng)活動的心理趨向，表現(xiàn)為個(gè)體對某事物的選擇陶都的情緒。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就是指學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的心理傾向。具體的表現(xiàn)為對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生的注意力放在學(xué)習(xí)上，產(chǎn)生緊張愉悅的情緒，使大腦處于興奮的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候是學(xué)生接受事物的最佳時(shí)期。培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動學(xué)生的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的有效措施。在高速發(fā)展的信息化時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是素質(zhì)教育的主要目標(biāo)。小學(xué)生正處于發(fā)展的重要時(shí)期，對新事物都有著極強(qiáng)的好奇心。教師在教學(xué)過程中就需要牢牢抓住這一點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助他們?nèi)〉酶玫某煽儭?/p>

從古至今，凡是取得成就的人，都是對所取得成就的領(lǐng)域感興趣，然后將興趣轉(zhuǎn)化為動力。諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者丁肇中就說過：“任何科學(xué)研究，最重要的是自己對所處的事業(yè)有沒有興趣，換句話說，就是有沒有事業(yè)心”。正是由于這種興趣，使得丁肇中先生可以在實(shí)驗(yàn)室里待上三天三夜，守在儀器的旁邊，就是為了發(fā)現(xiàn)他想探索的東西。就是這種興趣驅(qū)使是我動力，讓丁肇中先生與他的團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了“J粒子”。由此可見，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性。培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面的提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平是每一位數(shù)學(xué)教師必須重視的問題。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

1.關(guān)心學(xué)生、培養(yǎng)興趣

學(xué)生如果喜歡他們的老師，那么自然而然的就喜歡那個(gè)教師所教的科目，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此教師需要有一顆博愛與寬容的心，去體貼和關(guān)心自己的學(xué)生。教師特別需要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難戶，他們往往會很自卑，對學(xué)習(xí)沒有興趣，但是不能說這樣的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的潛力，甚至相反，這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有很大的潛力，只是還沒有開發(fā)出來。所以教師需要消除他們這種強(qiáng)烈的自卑感，教師在教學(xué)過程中，努力的尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)的對他們進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提升自己的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生一般都會“愛屋及烏”，也就是學(xué)生喜歡這位教師就會連同喜歡這位教師所上的這門課程，所以教師用心的關(guān)愛每一位學(xué)生，在課堂上讓學(xué)生體會到家的感覺，最終使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更加的濃厚。

2.開展動手操作，引發(fā)興趣

教育心理學(xué)表明，上課時(shí)，小學(xué)生集中注意力的時(shí)間一般可以維持十五分鐘左右，時(shí)間一長，學(xué)生的注意力就會分散。并且年齡越小注意力集中的時(shí)間越短。所以教師需要根據(jù)學(xué)生的這種特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，需要每隔一段時(shí)間就要引起學(xué)生的注意力。動手操作能夠引起小學(xué)生的興趣。教師可以在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些動手操作的活動。使得學(xué)生不僅增強(qiáng)了動手操作能力，同時(shí)也在動手的過程中加深了知識的記憶。

3.游戲教學(xué)，引發(fā)興趣

著名的教育家陳鶴琴老先生曾經(jīng)說過：“游戲是人生必不可少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲，假如在讀書的年代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書就會變得更加的快樂了吧？”低年級學(xué)生往往會表現(xiàn)出學(xué)前的喜歡游戲的特點(diǎn)出來，他們可以一連幾個(gè)小時(shí)在玩，但是卻不可以長時(shí)間的坐在那里。教師在教學(xué)活動中應(yīng)該經(jīng)常組織一些靈活多變的游戲來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，使教學(xué)收到良好的效果。

4.利用多媒體教學(xué)，激發(fā)興趣

布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，就是對所學(xué)材料的興趣”。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式比較單一，也就是教師單純的授課，教師從書本中提煉出數(shù)學(xué)公式，然后由學(xué)生去記憶，這樣的教學(xué)模式顯然不可以調(diào)動學(xué)生的思維積極性，更不利于學(xué)生對知識的記憶。但是，如果教師充分的利用多媒體，將書本里的抽象的概念轉(zhuǎn)變?yōu)轷r艷的色彩、優(yōu)美的圖案，充分的刺激學(xué)生的感官，長期的吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶進(jìn)輕松愉快的課堂教學(xué)活動中來。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分的重要，也是學(xué)生學(xué)好這門課程的前提與動力。所以教師在實(shí)際的教學(xué)過程中需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會有動力，教師的教學(xué)質(zhì)量才會提高。

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