新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的思考

【摘 要】在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，而計(jì)算教學(xué)則是數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中的重點(diǎn)。小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了計(jì)算教學(xué)，方可有效的提升自我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的深入分析與研究，在本文當(dāng)中重點(diǎn)闡述了在當(dāng)前我國教育界新課改背景下實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的策略，以期能為教育工作者提供一些有益的借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算教學(xué)

在人們的日常學(xué)習(xí)與工作當(dāng)中，數(shù)字計(jì)算是不可或缺的一個(gè)重要部分，通常而言，人們是從童年階段開始學(xué)習(xí)數(shù)字的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，計(jì)算教學(xué)都是一個(gè)較為重要的教學(xué)部分，而小學(xué)生是否具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，與小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平息息相關(guān)，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，必須重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力。伴隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，科技也獲得了日新月異的進(jìn)步，讓人們能夠客觀全面的認(rèn)識(shí)數(shù)字所具有的全新的變化，但具體在現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)范圍當(dāng)中，對(duì)于數(shù)字的認(rèn)識(shí)仍然具有較大的拓展平臺(tái)，因此計(jì)算教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中一個(gè)研究與實(shí)踐的重要課題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的意義

首先，計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)，其既是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，也能夠?yàn)閷W(xué)生將來在學(xué)習(xí)與工作當(dāng)中奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，對(duì)小學(xué)生開展數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，能夠有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展。其次，新課程背景下，我們不僅要要求學(xué)生考得一個(gè)較好的成績，更要要求學(xué)生能夠有著濃厚的數(shù)學(xué)意識(shí)與強(qiáng)大的創(chuàng)新精神。而在小學(xué)階段的計(jì)算教學(xué)，我們不僅要學(xué)生能夠求得一個(gè)滿意的計(jì)算結(jié)果，更要要求學(xué)生能夠從計(jì)算的結(jié)果中理解計(jì)算的意義，分析計(jì)算的過程，能夠在一系列的計(jì)算活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神。最后，可以說計(jì)算過程是一門藝術(shù)，它可以非常復(fù)雜無趣，也可以非常簡單生動(dòng)。如何做到兩者的良性轉(zhuǎn)化，對(duì)于我們教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)于學(xué)生來講是一種升華。講究科學(xué)，避免彎路，是我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)所必須達(dá)到的一個(gè)教學(xué)準(zhǔn)則。因此，在具體的計(jì)算教學(xué)過程中，我們要既培養(yǎng)學(xué)生正確的計(jì)算態(tài)度，獨(dú)立的思考能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的具體策略

1.不斷激發(fā)學(xué)生的興趣

通常而言，興趣是最佳的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，唯有充分的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，方可真正的發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀的能動(dòng)性，因此，教師在開展對(duì)小學(xué)生的計(jì)算教學(xué)時(shí)，必須有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，應(yīng)立足于實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，按照小學(xué)生的認(rèn)知與理解能力，在課堂教學(xué)當(dāng)中較好的應(yīng)用游戲教學(xué)、故事講述、數(shù)學(xué)知識(shí)競賽等多種的教學(xué)形式，運(yùn)用形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，來為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，并能夠充分促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算知識(shí)的濃厚興趣。教師可應(yīng)用豐富多彩的練習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)具有開放性與啟發(fā)性的計(jì)算習(xí)題，持續(xù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算知識(shí)的興趣，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠獲得較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

2.采用有效的計(jì)算教學(xué)方法

在以往傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)當(dāng)中，教師重點(diǎn)借助于例題講解的方式，來獲得相關(guān)的計(jì)算法則，再安排學(xué)生來進(jìn)行多次的練習(xí)，有效的提升學(xué)生的計(jì)算能力。但是從教學(xué)實(shí)踐來看，此種教學(xué)模式難以有效的拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，因?yàn)檫@樣的固定式的教學(xué)方式，往往會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中逐步的形成一種認(rèn)知與理解父母的“定勢思維”。無助于學(xué)生深入的理解與掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，小學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)時(shí)，應(yīng)科學(xué)合理的應(yīng)用適合于學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的教學(xué)方式，有效的拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，較好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。數(shù)學(xué)猜想是指利用已知的事實(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)，判斷未知量以及其關(guān)系，它可以幫助人們發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，找出研究的線索和方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用數(shù)學(xué)猜想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)乘以一位數(shù)”時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生自己出一道計(jì)算題，用自己的方法進(jìn)行計(jì)算，然后通過與同學(xué)的交流、討論，感受計(jì)算方法的靈活性，從而激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.通過聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)計(jì)算能力

教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，應(yīng)借助于培養(yǎng)學(xué)生形成較強(qiáng)的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，來有效的提升學(xué)生整體的的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。因此教師應(yīng)立足于生活化的數(shù)學(xué)知識(shí)來開展數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相互融合，可在教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情景，例如購物消費(fèi)、旅游等與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的學(xué)習(xí)情景，如此一來，就能從學(xué)生所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活的場景出發(fā)，來有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，較好的拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。例如，小華帶了150元錢去商場買衣服，小華看見的衣服標(biāo)價(jià)是98元錢，那么小華應(yīng)該怎佯拿錢？然后采用填空的形式，讓學(xué)生計(jì)算營業(yè)員找給小華的錢以及小華總共剩下的錢。這樣長期堅(jiān)持下去，不但有益于學(xué)生計(jì)算能力的提升，更有益于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐生活能力，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科的重要的基礎(chǔ)知識(shí)，因此，必須在小學(xué)數(shù)學(xué)這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的起步階段，來奠定下數(shù)學(xué)計(jì)算能力的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，在當(dāng)前我國的新課改的發(fā)展趨勢下，教師必須對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重要性具有正確的認(rèn)知，可依據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，以及學(xué)生的認(rèn)知與理解能力，來充分應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式，有效的拓展學(xué)生思維的深度和廣度。有效的促進(jìn)教學(xué)效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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