善用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓個(gè)性張揚(yáng)

【摘 要】萬(wàn)丈高樓平地起，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們更要引起高度的重視，讓學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高效率的課堂是教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。我們要把如何培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)一定的信息素養(yǎng)和英語(yǔ)語(yǔ)感作為我們教學(xué)的主要目標(biāo)。善用激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以成為學(xué)生向上的動(dòng)力，也可以成為學(xué)生墮落的源泉。對(duì)于小學(xué)生學(xué)生來(lái)講，恰當(dāng)并適時(shí)的評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的。激勵(lì)性評(píng)價(jià)能不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】評(píng)價(jià) 個(gè)性張揚(yáng) 成長(zhǎng)

評(píng)價(jià)需講究藝術(shù)，要針對(duì)不同性格類型的學(xué)生采取不同的鼓勵(lì)方式：（1）對(duì)于自卑的學(xué)生。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，變反面的批判為正面的鼓勵(lì)，往往會(huì)起到立竿見(jiàn)影的功效。（2）對(duì)于自負(fù)型的學(xué)生。鼓勵(lì)時(shí)必須采取謹(jǐn)慎態(tài)度，抵制他們的驕傲情緒。雖“好馬”也必須“揚(yáng)鞭”催之，雖“響鼓”還須“重擂”，以免使這些學(xué)生產(chǎn)生“唯我獨(dú)秀”之感，而挫傷了另一部分學(xué)生的積極性。（3）對(duì)于自明型的學(xué)生。這類學(xué)生在班中數(shù)量多，但又往往因?yàn)樽约旱钠降焕蠋熯z忘，這些學(xué)生老師促一促，就能使其進(jìn)步，放一放，他們就無(wú)方向，隨波逐流。因此老師的鼓勵(lì)必須客觀、公正，即要肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，又要指出他們的缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們對(duì)照找差距，以使自己不斷進(jìn)步。

一、學(xué)會(huì)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

課堂評(píng)價(jià)方式較靈活，既可以是自我評(píng)價(jià)和師生間的評(píng)價(jià)，也可以是學(xué)生與學(xué)生間的評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生以充分的肯定和贊揚(yáng)，能使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

案例一：在三年級(jí)下冊(cè)Unit2《My family 》教學(xué)時(shí)，筆者組織了“Make a family tree”的游戲比賽，先把班級(jí)分成六組，每組六名學(xué)生，課前畫好家庭樹，發(fā)揮他們的想象力，然后用英語(yǔ)口語(yǔ)的形式把他們的“家庭成員”介紹給大家，并及時(shí)展開課堂評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中充分體驗(yàn)做“小教師”的快樂(lè)，學(xué)生們暢所欲言，勇敢地指出演講中的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和評(píng)價(jià)能力，最后再由教師進(jìn)行肯定性評(píng)價(jià)。教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)，不僅適時(shí)地調(diào)動(dòng)了學(xué)生愉快的情緒，還能燃起每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性欲望，體驗(yàn)成功的喜悅。

二、學(xué)會(huì)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生妙筆生花

為了展示學(xué)生的綜合能力，我們組織了各種手抄報(bào)活動(dòng)，如：勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)手抄報(bào)比賽。陳鳳和趙辰同學(xué)平時(shí)對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，且時(shí)常不交作業(yè)，成績(jī)也不理想。但這次他們倆共同合作的母親節(jié)手抄報(bào)卻出奇的好，無(wú)論是在選材還是版面設(shè)計(jì)上，都堪稱是上品。揭曉二等獎(jiǎng)是他們倆時(shí)，我看見(jiàn)的是他們驚詫但又自豪的眼睛，筆者借機(jī)幫他們拍下精彩的瞬間，然后把獲獎(jiǎng)手抄報(bào)粘貼在墻上，直到現(xiàn)在。從此這兩個(gè)孩子不僅對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且也會(huì)積極地參加各種活動(dòng)，并會(huì)主動(dòng)來(lái)向筆者問(wèn)問(wèn)題。評(píng)價(jià)方法的合理利用，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也鍛煉和發(fā)展了學(xué)生的各種潛能。

案例二：筆者在教《人教版英語(yǔ)》Book I中“How are you？”這首歌曲時(shí)所作的示范是這樣的：用握手表示慰問(wèn)“Hello！How are you？”（你好嗎？）；豎起兩只大拇指并點(diǎn)頭表示“I’m fine.”（我很好）；用拱手致意表示“Thank you，thank you very much.”（非常感謝。）學(xué)生看了之后很快就明白了其中的意思，于是課堂上到處都充滿了用這首歌“互相致意問(wèn)候”的快樂(lè)童音，課堂氣氛異常活躍，孩子們無(wú)拘無(wú)束地在學(xué)中玩，在玩中學(xué)著。他們的情感得到了輕松的體驗(yàn)，從而也對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了興趣，就有了信心，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)突飛猛進(jìn)。這就要求教師要善于利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，善于去捕捉每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓他們能夠在激勵(lì)性評(píng)價(jià)中把自信的一面展示給大家。

三、學(xué)會(huì)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)

“多一把衡量的尺子就多出一批好學(xué)生?！蔽覀?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)從多角度來(lái)評(píng)價(jià)，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。教育家陶行知說(shuō)：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心靈的深處?！闭n堂上，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)豎豎大拇指，拍拍肩膀，摸摸頭，鼓鼓掌，這樣的體態(tài)語(yǔ)言，使學(xué)生們感到了親切，把師生關(guān)系定位在平等、民主的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生自主探索、勇于創(chuàng)新的興趣，毫無(wú)顧忌地參與到學(xué)習(xí)和交流中。

案例三：筆者在三年級(jí)下冊(cè)Unit2《My family 》的教學(xué)中，筆者讓學(xué)生用自己喜歡的方式把各個(gè)家庭成員介紹給大家，一位平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生主動(dòng)舉起了手并用不響亮不自信的英語(yǔ)介紹，筆者借機(jī)拍拍他的肩膀評(píng)價(jià)說(shuō)：“你真的太棒了！我們能看出你有很強(qiáng)的表達(dá)力，我們祝賀你！”隨之是一陣熱烈的掌聲，筆者的話讓這位學(xué)生臉上露出了笑容。于是其他學(xué)生紛紛踴躍發(fā)言，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生參與度很高，真是其樂(lè)融融。

案例四：筆者在教唱三年級(jí)下冊(cè)Unit2 《My family 》 “Father and mother”這首看似簡(jiǎn)單的歌曲時(shí)，我主要是通過(guò)無(wú)比深情的表情來(lái)體現(xiàn)這首歌的內(nèi)容，孩子們?cè)谶@首深情的歌曲中真切地體會(huì)到了父母愛(ài)孩子和孩子愛(ài)父母的摯情。在我的渲染下，孩子們不知不覺(jué)地加入了演唱這首歌的行列，從中他們深深懂得了父母與孩子間的“l(fā)ove”，當(dāng)我問(wèn)他們“Do you love your father/mother？”時(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后地回答：“I love my father/mother.They love me.”聽(tīng)著這些回答，我知道他們已經(jīng)深刻理解這首歌曲的內(nèi)涵了。不少學(xué)生還學(xué)會(huì)了“I love……”的應(yīng)用，他們有的說(shuō)：“I love my teacher.I love my grandpa……”所有這些都說(shuō)明了他們通過(guò)這首歌曲對(duì)里面一些字詞句的理解，毫無(wú)疑問(wèn)這也增加了他們的詞匯量。

英語(yǔ)課堂中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好課堂評(píng)價(jià)，善于用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生能在評(píng)價(jià)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，并有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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