如何提高小學(xué)低年級數(shù)學(xué)口算能力及速度

【摘 要】口算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項基本能力。口算又稱心算，與筆算不同是一種主要靠思維和記憶而求數(shù)的一種方式。在現(xiàn)實生活中口算有著廣泛的應(yīng)用空間，加強小學(xué)生的口算計算能力不僅能提高他們的運算速度，而且還能鍛煉和培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維靈活性，因此教師要給予高度重視。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 口算能力 運算速度

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“培養(yǎng)學(xué)生計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本的口算方法，堅持經(jīng)常練習(xí)，逐步達到熟練?！币虼?，加強口算教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)低年級教學(xué)的一項重要任務(wù)。教師要認(rèn)真分析學(xué)情，制訂訓(xùn)練目標(biāo)，強化訓(xùn)練措施，加強訓(xùn)練效果，只有這樣才能進一步鍛煉和培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力。

一、學(xué)情分析

實際教學(xué)中，學(xué)生對口算的重視程度遠遠不夠。主要表現(xiàn)為口算速度慢，正確率低。出現(xiàn)以上問題，大致有以下幾種原因：

第一，師在指導(dǎo)時，口算方法單一，缺乏靈活性，或者盲目地追求口算方法的多樣化而忽視了最優(yōu)化，從而導(dǎo)致學(xué)生機械記憶、思維僵化或者思維零亂、盲目。

第二，生的“數(shù)感”和“符號感”較差，學(xué)生“誤算”現(xiàn)象十分常見。

第三，算注意力不集中，“有意注意”差或者受思維定勢影響。

二、訓(xùn)練目標(biāo)

要使學(xué)生對口算產(chǎn)生濃厚的興趣并保持下去。通過口算能力的培養(yǎng)，使學(xué)生經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈活的過程?？谒愕幕A(chǔ)是懂得算理，會算是掌握方法，熟練是鞏固和提高，靈活是對口算的方法加以選擇以提高口算的速度和準(zhǔn)確率。

三、訓(xùn)練措施

要想實現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)，教師就要變通訓(xùn)練方式，精選訓(xùn)練習(xí)題，讓學(xué)生保持較高的訓(xùn)練興趣。

第一，“算理”。算理是計算的道理或原理。在口算過程中，教師要讓學(xué)生明白在計算時什么時候用“加、減、乘、除”，數(shù)位為什么要對齊計算，分?jǐn)?shù)的含義是什么？如何實現(xiàn)乘法與除法的轉(zhuǎn)換等。算理是隱性的，但有助于學(xué)生探索算法、掌握算法。

第二，“算法”。算法就是計算的方法。毋庸置疑，算法的優(yōu)劣可以提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確率，好的算法也能培養(yǎng)學(xué)生的口算興趣。例如，對于12+65+88這樣一道連加題來講，如果學(xué)生能夠運用“湊整法”，將原式變?yōu)?2+88+65自然給給口算提供很大的便利，加法如此，減法也一樣。如56-29-16的計算中，如果學(xué)生能夠明白 原式=56-16-29 這樣的口算便能脫口而出了。

第三，“訓(xùn)練”?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)需要長期不懈地、有計劃的進行訓(xùn)練，。一種訓(xùn)練是課內(nèi)完成，老師可以通過卡片、電腦課件、做游戲等方式進行訓(xùn)練，增強訓(xùn)練形式和內(nèi)容的趣味感。也可以組織網(wǎng)上口算比賽，提高學(xué)生進行口算訓(xùn)練的積極性。如《口算王》軟件就包括加、減、乘、除、加減、乘除、加減乘、加減除、四則等模式運算，還可以根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力自定義練習(xí)內(nèi)容和類型。軟件可進行數(shù)的組成練習(xí)，如8可以分成2和6、3和4組成，另外通過“口算寶典”還能了解數(shù)學(xué)知識及一些特殊的速算方法。等，十分適合小學(xué)生使用。另一種訓(xùn)練是課外。除了必要的家庭作業(yè)進行練習(xí)外，家長也要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。如今天是5月21號，再過幾天就是六一兒童節(jié)了？早上八點要求到校，路上需要二十分鐘，吃早餐需要15分鐘，刷牙洗臉需要5分鐘，那你需要幾點起床才不遲到呢？公園門票兒童十元一張，成人十五元一張，如果手頭有50元錢，最多可以讓幾個人入園\"等等。類似這樣的數(shù)學(xué)問題在生活中十分常見，小學(xué)生們也十分感興趣，如果家長有意識的進行提問，學(xué)生們的口算能力也會得到長足的發(fā)展。

第四，“方式”。要改變傳統(tǒng)的口算方式，不斷增強小學(xué)生口算的興趣。如何將枯燥乏味的口算訓(xùn)練變得趣味十足呢？教師要想方法，變方式，給學(xué)生帶來不同的練習(xí)體驗。最簡單的方法就是增強練習(xí)題目的隨機性和趣味性，如可以利用撲克牌或撒骰子游戲讓學(xué)生對口算產(chǎn)生興趣。54張撲克牌，讓學(xué)生任意抽取兩張，（J、Q、K 按數(shù)字11、12、13）比較學(xué)生手中的兩個數(shù)字之和，和最大的同學(xué)有權(quán)要求和小的同學(xué)表演節(jié)目。撒骰子游戲中，教師可以借助多媒體讓學(xué)生進行操作，當(dāng)學(xué)生松開鼠標(biāo)時骰子停止旋轉(zhuǎn)露出點數(shù)，比較大小。由于前面的游戲具有較強的隨機性，因此每個人都有獲勝的機會，孩子們也會樂在其中，潛移默化中提高計算思維的敏捷性。其實想激發(fā)孩子對于口算的興趣并不是一件特別難的事情，只要你肯費心、用心、留心，總會找到能夠激發(fā)自己孩子興趣的方法。

總之，小學(xué)計算中的口算內(nèi)容很多，只要是在計算中起關(guān)鍵作用的就一定要進行口算訓(xùn)練。培養(yǎng)口算的技能技巧，每次練習(xí)時間不宜過長，而練習(xí)次數(shù)要多，列式要多變，必須使全班學(xué)生都進行活動。要善于吸引他們的注意，使每個人都積極從事思維活動。培養(yǎng)和提高小學(xué)生計算能力是一項平凡而艱巨的工作。沒有什么高招，只是以學(xué)生為主，處處為學(xué)生著想，把每個四十分鐘的口算與計算的訓(xùn)練安排好，持之以恒；做到口算方法合理、靈活，讓學(xué)生學(xué)得有興趣，精力用到適處。只有這樣，學(xué)生的口算能力才會普遍地、十分理想地達到預(yù)期的效果。

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