高校校園文化育人功能初探

【摘 要】高校校園文化是高校在建設(shè)發(fā)展過程中逐漸積累和沉淀下來的特色文化和精神內(nèi)核，是高校實(shí)現(xiàn)育人功能的重要影響因素，具有思想政治教育、能力培養(yǎng)、陶冶情操、行為規(guī)范和身心調(diào)節(jié)的功能。然而，目前高校校園文化育人功能的實(shí)現(xiàn)還存在一些問題，本文就這些問題，提出了相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】高校 校園文化 育人

校園文化是社會(huì)文化的組成部分，是指文化在大學(xué)這一特定環(huán)境中的表現(xiàn)形態(tài)，是由全體師生員工共同創(chuàng)造與擁有的思想意識(shí)、價(jià)值觀念和文化體系，具有引領(lǐng)性、開放性、多元性、教育性的特點(diǎn)。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“校園文化具有重要的育人功能”，“要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化”。高校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才具有十分重要的意義。

一、校園文化育人功能

高校校園文化的核心功能是育人，生活在其中的大學(xué)生在參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，都會(huì)受到熏陶和感染，受到潛移默化的影響，從而影響大學(xué)生的思想、行為方式和價(jià)值觀。

1.高校校園文化具有思想政治教育功能

高校校園文化培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生向社會(huì)主義先進(jìn)文化靠攏，形成與之相一致的價(jià)值理想和人生追求，塑造學(xué)生高尚的人格。通過開展思政教育的相關(guān)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，如馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義體系概論，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。此外，學(xué)校組織開展的其他校園活動(dòng)，如各種講座、辯論賽、結(jié)合重大歷史事件開展的主題文化活動(dòng)等，都會(huì)影響教育學(xué)生，不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想，幫助學(xué)生樹立是非觀，榮辱觀。

2.高校校園文化具有能力培養(yǎng)功能

大學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力的黃金時(shí)期。僅掌握專業(yè)知識(shí)，不能滿足社會(huì)對(duì)人才的要求，運(yùn)用綜合能力才能幫助學(xué)生取得更好的發(fā)展，這就需要學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)是校園文化的組成部分，學(xué)生在組織參與各種校園文化活動(dòng)的過程中，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自我管理，不斷增強(qiáng)組織管理能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力和獨(dú)立生活能力等。校園開展的社會(huì)實(shí)踐和勤工助學(xué)等活動(dòng)，也幫助在校大學(xué)生了解社會(huì)，獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，為日后走上工作崗位，走入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

3.高校校園文化具有陶冶情操功能

高校人才濟(jì)濟(jì)，不僅有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，也凝聚了先進(jìn)的文化和思想。校園中豐富多彩的科技創(chuàng)造活動(dòng)，文藝藝術(shù)活動(dòng)及學(xué)術(shù)活動(dòng)，都會(huì)使生活在其中的大學(xué)生接觸到先進(jìn)的科學(xué)理念和文明的思想。同時(shí)校園活動(dòng)及校園的建設(shè)中，美的事物和創(chuàng)造客觀存在，自然容易激發(fā)大學(xué)生欣賞美，創(chuàng)造美的意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)造美的能力。在這些先進(jìn)思想和文化氛圍的熏陶下，在不斷創(chuàng)造美的過程中，大學(xué)生的心靈和情操不斷得到凈化，自然而然的接受并傳遞校園文化的正能量。

4.高校校園文化具有行為規(guī)范功能

行為規(guī)范功能，是指置身校園文化中的學(xué)生不僅受到了文化感染、熏陶、教育，同時(shí)他們的思想觀念、價(jià)值判斷、道德行為也會(huì)受到校園文化的規(guī)范和制約。高校的各種規(guī)章制度、道德規(guī)范、優(yōu)良的精神文化和集體輿論共同約束著大學(xué)生的行為。此外，教師作為教育主體，與學(xué)生接觸最多，他們的行為準(zhǔn)則和職業(yè)道德的遵守是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，具有重要的示范作用。高校校園文化從而起到行為規(guī)范的作用。

5.高校校園文化具有身心調(diào)節(jié)功能

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，大學(xué)生在校期間會(huì)面臨各種各種各樣的壓力，如心理壓力，就業(yè)壓力，競(jìng)爭(zhēng)壓力，學(xué)習(xí)壓力等，這些壓力容易給學(xué)生的身心帶來困擾。為此，高校開設(shè)的大學(xué)生心理素質(zhì)教育課程，設(shè)置心理咨詢中心，幫助大學(xué)生疏導(dǎo)心中的困惑，提高學(xué)生的抗壓能力。同時(shí)，作為校園文化的重要組成部分，校園內(nèi)各種社團(tuán)組織的活動(dòng)日益豐富，這對(duì)調(diào)節(jié)學(xué)生的身心健康發(fā)揮了越來越重要的作用。這些第二課堂的活動(dòng)，不僅豐富了大學(xué)生的課余生活，也拓寬了大學(xué)生的視野，更培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和能力。

二、校園文化建設(shè)過程中存在的問題

1.社會(huì)主義核心價(jià)值體系面臨多思想的影響

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的逐步加強(qiáng)，西方的價(jià)值觀念和思想文化不斷涌入我國(guó)。正處于思想活躍，好奇心較強(qiáng)的時(shí)期的大學(xué)生往往容易受到影響，在看到自身與世界差距的同時(shí)，也容易被一些消極思想觀念侵蝕，對(duì)民族文化傳統(tǒng)失去認(rèn)同感和歸屬感。其次，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)中的言論和觀點(diǎn)對(duì)大學(xué)生的影響越來越大，很多不良信息充斥其中，在一定程度上也會(huì)沖擊校園文化。

2.校園文化缺乏創(chuàng)新和獨(dú)特性

辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、校訓(xùn)、校風(fēng)是高效校園文化的重要組成部分，是校園精神文化的外在形式。但目前這些校園文化的外在形式存在著同質(zhì)化現(xiàn)象，尤其以“校訓(xùn)”為最。一項(xiàng)針對(duì)國(guó)內(nèi)256所高校校訓(xùn)的調(diào)查顯示，校訓(xùn)采用“四詞八字”形式的比例高達(dá)75%，校訓(xùn)中含有“勤奮”字樣的有68所，占比26.6%，含有“求實(shí)”字樣的有65所，占比25.4%，含有“創(chuàng)新”字樣的有59所，占比23.0%，含有“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、團(tuán)結(jié)、求實(shí)、創(chuàng)新”5個(gè)詞語(yǔ)中一個(gè)以上的有147所，占比57.4%?？梢娎淄Ｓ?xùn)的嚴(yán)重程度。校訓(xùn)是高效辦學(xué)特色的體現(xiàn)，雷同的校訓(xùn)用語(yǔ)正體現(xiàn)了高效自身建設(shè)缺乏特色，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)校自身的特點(diǎn)，校園文化的建設(shè)趨于千篇一律，不利于高校校園文化育人功能的發(fā)揮。

3.校園文化的感染力不足

文化育人的重要實(shí)現(xiàn)途徑是通過建設(shè)特色鮮明的校園文化活動(dòng)吸引學(xué)生參與其中。然而一些高校的校園文化活動(dòng)沒有與大學(xué)生興趣有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，參與程度低。在活動(dòng)的內(nèi)容上，部分高校文體類的活動(dòng)多，具有思想啟迪內(nèi)容的活動(dòng)少，學(xué)術(shù)氛圍不濃，校園科技文化缺乏，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭不足。因此，許多校園文化活動(dòng)的吸引力低，難以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。大學(xué)生是校園文化活動(dòng)的主體，組織學(xué)生參與其中，校園文化才能起到育人的作用。

三、途徑

1.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校校園文化

胡錦濤同志在中共中央第十八次代表大會(huì)上明確指出，“要深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)”。高校校園文化作為社會(huì)文化的組成部分，更應(yīng)當(dāng)將社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為根本價(jià)值取向，引導(dǎo)高校的全體師生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，要深入進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育。在開展各種社團(tuán)活動(dòng)，集體活動(dòng)的時(shí)候，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)。從而使社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)高校師生的行為。

2.明確辦學(xué)理念，凝聚校園文化

辦學(xué)理念是大學(xué)在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中不斷形成的。它包含了大學(xué)的目標(biāo)追求和社會(huì)責(zé)任，是大學(xué)辦學(xué)方向、辦學(xué)目的、辦學(xué)思路和辦學(xué)特色的總稱。先進(jìn)的辦學(xué)理念具有凝聚教育力量、整合教育資源的作用。大學(xué)理念要以人才培養(yǎng)為終極目標(biāo)，不斷創(chuàng)新各大學(xué)自身特有的精神和理念，形成凝聚力和品牌競(jìng)爭(zhēng)力。

3.通過建設(shè)校園文化品牌育人

校園文化品牌的建設(shè)，要不斷更新文化形式，提升文化內(nèi)涵。通過各種校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來打造文化品牌。主要包括學(xué)術(shù)講座、科技論壇、社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)等。[6]在建設(shè)的過程中，要不拘泥于傳統(tǒng)，在傳統(tǒng)中融入時(shí)代的特色，充分利用本校的特色，形成不同于其他高校的活動(dòng)形式和文化理念。使學(xué)生在參與校園文化活動(dòng)的過程中提高自身素質(zhì)，形成良好的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)。同時(shí)充分利用微博、微信等工具，廣泛宣傳校園文化活動(dòng)，使全校師生都能了解活動(dòng)的進(jìn)程和內(nèi)容，擴(kuò)大校園文化活動(dòng)的影響力。

校園文化是大學(xué)的靈魂，體現(xiàn)了大學(xué)的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，是大學(xué)永葆生命力和創(chuàng)造力的源泉。校園文化育人功能的實(shí)現(xiàn)要從多角度、全方位入手，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)，明確辦學(xué)理念和目標(biāo)，建設(shè)文化品牌，不斷提升校園文化的育人功能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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