物聯(lián)網(wǎng)時代的卓越網(wǎng)絡(luò)工程師人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)改革

肖德琴，潘春華，黃 瓊，杜治國，肖 磊，徐東風(fēng)

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 軟件學(xué)院，廣東 廣州 510642）

教改縱橫

物聯(lián)網(wǎng)時代的卓越網(wǎng)絡(luò)工程師人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)改革

肖德琴，潘春華，黃 瓊，杜治國，肖 磊，徐東風(fēng)

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 軟件學(xué)院，廣東 廣州 510642）

針對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的廣泛應(yīng)用前景，文章指出卓越工程師教育培養(yǎng)計劃和農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的重要性，分析卓越網(wǎng)絡(luò)工程師培養(yǎng)目標(biāo)，提出卓越網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐教學(xué)改革的創(chuàng)新思路，并具體介紹華南農(nóng)業(yè)大學(xué)在實(shí)施過程中的做法和取得的成績。

物聯(lián)網(wǎng)；卓越網(wǎng)絡(luò)工程師；教學(xué)改革；實(shí)踐教學(xué)

1 背 景

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 — 2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 —2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措[1]。工程師作為新生產(chǎn)力的重要創(chuàng)造者和新興產(chǎn)業(yè)的開拓者，在當(dāng)今社會扮演著越來越重要的角色。如何結(jié)合時代前沿技術(shù)需求，持續(xù)高效地培養(yǎng)卓越工程師，成為當(dāng)前高校工程類學(xué)科改革的重要議題。

物聯(lián)網(wǎng)指利用局部網(wǎng)絡(luò)或互聯(lián)網(wǎng)等通信技術(shù)把傳感器、控制器、機(jī)器、人員和物品等通過新的方式連在一起，形成人與物、物與物相連，實(shí)現(xiàn)信息化、遠(yuǎn)程管理控制和智能化的網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)就是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和服務(wù)中的應(yīng)用，具體就是運(yùn)用各類傳感器、RFID、視覺采集終端等感知設(shè)備廣泛地采集大田種植、設(shè)施園藝、畜禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品物流等領(lǐng)域的現(xiàn)場信息，充分利用無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、電信網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)等多種現(xiàn)代信息傳輸通道實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)信息的多尺度可靠傳輸，最后將獲取的海量農(nóng)業(yè)信息進(jìn)行融合、處理并通過智能化操作終端實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的自動化生產(chǎn)、最優(yōu)化控制、智能化管理、系統(tǒng)化物流、電子化交易，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)集約、高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)和安全的目標(biāo)[2]。以互聯(lián)網(wǎng)為核心、以物聯(lián)網(wǎng)為新興增長點(diǎn)的信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)支柱與戰(zhàn)略選擇，國家領(lǐng)導(dǎo)人多次在公開場合表示出對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與突破的關(guān)注與重視[3]。2011年11月國家發(fā)布了物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，將物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)上升為國家戰(zhàn)略需求。隨著物聯(lián)網(wǎng)和“互聯(lián)網(wǎng)+”向各個領(lǐng)域的滲透，對卓越網(wǎng)絡(luò)工程師人才的需求量越來越大[4]。物聯(lián)網(wǎng)集合了信息學(xué)科的眾多技術(shù)及理論，不論從理論上還是從技術(shù)上均處于發(fā)展期[5]。針對此現(xiàn)象，根據(jù)長期以來對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐，在當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)和“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，為順應(yīng)國家卓越工程師的規(guī)劃綱要，針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的改革需要，以及綜合性農(nóng)業(yè)大學(xué)相關(guān)學(xué)科對信息的應(yīng)用需求，探索卓越網(wǎng)絡(luò)工程師的人才培養(yǎng)改革目標(biāo)很有必要。

2 卓越網(wǎng)絡(luò)工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)具有高度社會責(zé)任感，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具備計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)基本理論與基本知識、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識與專業(yè)思想，掌握網(wǎng)絡(luò)工程方法和技能，具有較強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程意識與工程能力、良好的工程師素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，可快速適應(yīng)業(yè)界需求的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才。為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)特色的卓越網(wǎng)絡(luò)工程師的人才培養(yǎng)目標(biāo)，具體建設(shè)目標(biāo)包括四個方面。

1）構(gòu)建塑造卓越網(wǎng)絡(luò)工程師的實(shí)踐教學(xué)模式。

進(jìn)一步建立和完善創(chuàng)新試驗(yàn)平臺，通過提供必要的農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)場所，組成由學(xué)生自主管理，專業(yè)教師和實(shí)驗(yàn)人員輔助管理和指導(dǎo)的“多元化、開放式”的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，如軟件開發(fā)型、硬件設(shè)計型、校企聯(lián)合型、知識競賽型、學(xué)科交叉型、項(xiàng)目驅(qū)動型。

2）引導(dǎo)學(xué)生參與面向信息學(xué)科軟硬件方面的創(chuàng)新設(shè)計。

積極組織申報大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，吸收有興趣、有潛力的優(yōu)秀學(xué)生參與進(jìn)來。開展農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的科學(xué)和工程實(shí)驗(yàn)，在項(xiàng)目實(shí)施過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維及計算思維。

3）推廣學(xué)生科技創(chuàng)新，鼓勵和組織學(xué)生參與各類知識創(chuàng)新競賽。

在進(jìn)行知識創(chuàng)新教育和動手能力培養(yǎng)時，也進(jìn)行創(chuàng)新和個性化培養(yǎng)教育，提高他們的價值觀、人生觀和世界觀。

4）形成多樣化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制和體制。

通過一系列的創(chuàng)新實(shí)踐，使學(xué)生了解本學(xué)科發(fā)展趨勢和最新成就，從而具有較強(qiáng)的知識更新能力，有較強(qiáng)的工程能力或創(chuàng)新能力，有較強(qiáng)的運(yùn)用知識的能力、動手能力、實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自主創(chuàng)新意識，能有效地求解復(fù)雜問題。

我校卓越網(wǎng)絡(luò)工程師人才建設(shè)的最終目標(biāo)是：根據(jù)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)對網(wǎng)絡(luò)人才的要求，將知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及整體素質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)具備良好科學(xué)思維和綜合素養(yǎng)，擁有農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)工程能力或創(chuàng)新能力的高級網(wǎng)絡(luò)工程人才和創(chuàng)新人才。

3 卓越網(wǎng)絡(luò)工程師培養(yǎng)改革思路

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)屬于多學(xué)科交叉、融合的技術(shù)，如何能夠根據(jù)社會企事業(yè)單位、工業(yè)界對物聯(lián)網(wǎng)人才的需求以及就業(yè)崗位的能力要求來設(shè)計當(dāng)前的具體實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。通過對社會需求的分析，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)上提高對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，使之符合社會的需要。通常課堂理論教學(xué)側(cè)重于知識點(diǎn)的傳授，學(xué)生長期、持續(xù)的動手能力的培養(yǎng)，需要在培養(yǎng)內(nèi)容的選擇上充分考慮社會的需求。同時，學(xué)生具備農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)嶋H開發(fā)的能力是更重要的素質(zhì)。

3.1 構(gòu)建卓越網(wǎng)絡(luò)工程師人才培養(yǎng)教學(xué)體系

在目前制定的基礎(chǔ)課程模塊中，主要課程為計算機(jī)類專業(yè)的通用基礎(chǔ)課程，都已有成熟的教學(xué)方案及師資力量，包括的課程有：數(shù)字電路、C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)通信、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等。該模塊相應(yīng)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程教學(xué)的基礎(chǔ)。但是，圍繞卓越網(wǎng)絡(luò)工程的培養(yǎng)目標(biāo)，需要在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的框架下，從實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容設(shè)置方面進(jìn)行調(diào)整，在內(nèi)容和考核要求的具體內(nèi)容上，更貼近本專業(yè)的教學(xué)需求。

我們主要配套了如下系列理論與實(shí)踐綜合教學(xué)課程：嵌入式系統(tǒng)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)安全與攻防、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)工程，以及數(shù)據(jù)通信實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與設(shè)計課程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)安全與攻防實(shí)習(xí)、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)工程畢業(yè)實(shí)習(xí)等專門實(shí)踐課程。要求學(xué)生至少設(shè)計完成2件以上農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)實(shí)踐作品，以達(dá)到培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)工程師基本專業(yè)素質(zhì)的需要。

3.2 優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境，以專業(yè)競賽為抓手，豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容

結(jié)合卓越網(wǎng)絡(luò)工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，對典型物聯(lián)網(wǎng)工作崗位及其工作技能進(jìn)行分析，并設(shè)計相關(guān)實(shí)踐課程的內(nèi)容，以及合理、高效的教學(xué)方法。將原來依附與理論教學(xué)某些課程的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合并，按照“實(shí)戰(zhàn)演練”的場景，對課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)室布局進(jìn)行重新整合，新建了農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室，可以開設(shè)溫濕度傳感器網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、大棚設(shè)施物聯(lián)網(wǎng)、養(yǎng)殖環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)等農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目[6]。為項(xiàng)目實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容增添智能環(huán)境監(jiān)控、智能家居等相應(yīng)的農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用性、實(shí)用性、綜合性、創(chuàng)新性水平。

將學(xué)科競賽模式引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極組織學(xué)生設(shè)計農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)作品，開展大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，參加“挑戰(zhàn)杯”及“高校杯”比賽等，以此為抓手強(qiáng)化軟硬件設(shè)計實(shí)現(xiàn)能力。競賽的設(shè)置和評價標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)知識面廣、技術(shù)新穎，并強(qiáng)調(diào)實(shí)際的分析問題和解決問題的能力。

3.3 卓越網(wǎng)絡(luò)工程師后備人才選拔策略

每年從網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)2年級學(xué)生中選拔30人參與卓越網(wǎng)絡(luò)工程師培養(yǎng)計劃。對這部分培養(yǎng)目標(biāo)，從探索創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ饺胧?，開展多元化的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動。將軟件開發(fā)，硬件設(shè)計、學(xué)科交叉、校企聯(lián)合、項(xiàng)目驅(qū)動、知識競賽等多種創(chuàng)新活動有機(jī)融合、多元互動，在實(shí)踐中構(gòu)建了系統(tǒng)科學(xué)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法體系。通過營造良好的創(chuàng)新氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參加各類創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，讓創(chuàng)新人才脫穎而出，達(dá)到培養(yǎng)卓越網(wǎng)絡(luò)工程師高素質(zhì)專業(yè)人才的需要。

3.4 建立基于農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的卓越網(wǎng)絡(luò)工程師創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)場所方面，我們根據(jù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的需求和實(shí)驗(yàn)室自身的條件建立農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)軟件與硬件創(chuàng)新開放實(shí)驗(yàn)室，由院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心提供農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)平臺、元器件、硬件組裝平臺、程序設(shè)計開發(fā)平臺等。近年來，購置了50套溫濕度網(wǎng)絡(luò)傳感器、90套農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備嵌入式開發(fā)平臺、90套無線通信設(shè)備等，建立了智慧農(nóng)業(yè)沙盤、智能家居沙盤等多項(xiàng)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)展示平臺。這些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室可以是某個創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)專用的，也可以是幾個創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合用，部分創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)還可以利用教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開放時間完成實(shí)驗(yàn)。

通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建立“教師、學(xué)生、項(xiàng)目”間的聯(lián)系紐帶。利用教師的所具備理論知識、科學(xué)思維、教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)勢，定期主辦、承辦和參與學(xué)生科技創(chuàng)新活動；定期發(fā)布物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的訓(xùn)練題目；通過講座、輔導(dǎo)、討論、專題訓(xùn)練、競賽、自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、項(xiàng)目開發(fā)等多種方法，鼓勵學(xué)生積極參加科技活動，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

為了讓盡可能多的學(xué)生能從創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室得到收獲，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放式管理，任何學(xué)生只要有明確的課外創(chuàng)新訓(xùn)練目標(biāo)或題目，通過學(xué)生本人或指導(dǎo)老師提出申請，就可以免費(fèi)使用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備與資源。同時，針對各個專題都有明確的培養(yǎng)、訓(xùn)練計劃，配備有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家教授進(jìn)行專題指導(dǎo)、主持專題討論。

3.5 設(shè)立專項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)

當(dāng)前，在廣東省高水平大學(xué)建設(shè)資金支持下，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)得到充分保障，除學(xué)校提供大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的支持外，學(xué)校還專門從本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)中節(jié)余出一定的經(jīng)費(fèi)用于學(xué)生開展創(chuàng)新活動所需元器件、耗材等支出，學(xué)院還提供經(jīng)費(fèi)組織學(xué)生參加國際、國內(nèi)及廣東省各類大學(xué)生創(chuàng)新比賽。此外，校企聯(lián)合的廣東溫氏集團(tuán)等企業(yè)方也提供部分設(shè)備與資金的支持，一些參與科研項(xiàng)目創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)還可獲得科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)支持。

3.6 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理

在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)管理方面，主要采取導(dǎo)師制。在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的管理中主要采用如下幾點(diǎn)做法。

（1）為鼓勵優(yōu)秀學(xué)生參與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在學(xué)院組織下組建各類創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，每個團(tuán)隊(duì)有相應(yīng)的專家教授做指導(dǎo)，讓學(xué)生自愿參加所感興趣的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法，熟悉研究過程和體驗(yàn)取得成果的樂趣。介于教師的大多數(shù)項(xiàng)目都是農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的科研項(xiàng)目，這一舉措也很好地帶動了學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)理論與實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)。

（2）每個團(tuán)隊(duì)均有產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)會，通過與廣東未來信息科技有限公司、廣東溫氏集團(tuán)、廣東東升農(nóng)場、廣東材村通公司等企業(yè)合作，讓學(xué)生到企業(yè)做項(xiàng)目，在企業(yè)工程師的指導(dǎo)下提高學(xué)生的動手能力。

（3）鼓勵團(tuán)隊(duì)成員參加知識創(chuàng)新大賽。要求每個團(tuán)隊(duì)每年至少參加一項(xiàng)全省乃至全國活動進(jìn)行競賽挑戰(zhàn)，通過創(chuàng)新競賽對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和個性化培養(yǎng)教育，讓學(xué)生具備更強(qiáng)的實(shí)踐動手能力。

（4）完善科技創(chuàng)新獎勵機(jī)制。按創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成情況加以考核，并按規(guī)定申請創(chuàng)新學(xué)分；對學(xué)生依托實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目參加科技創(chuàng)新競賽獲獎，可給予創(chuàng)新學(xué)分獎勵，以激勵學(xué)生拓展學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

4 結(jié) 語

高校卓越工程師培養(yǎng)計劃是實(shí)現(xiàn)建設(shè)具有中國特色新型工業(yè)化國家、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人才強(qiáng)國等國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要教育舉措。高校應(yīng)抓住培養(yǎng)卓越工程師的契機(jī)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，以期為我國培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高質(zhì)量工程技術(shù)人才。農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)是國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，急需大批具有較強(qiáng)理論知識和較高實(shí)踐能力的專業(yè)人才，為滿足新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)人才迫切需求及教學(xué)科研需要，開展基于農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)背景的卓越網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)培養(yǎng)探索具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[7]。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)兩年的教學(xué)探索表明，卓越網(wǎng)絡(luò)工程師的培養(yǎng)改革使得學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐能力方面有了較大的進(jìn)步，尤其在農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計能力和動手能力方面有更多的同學(xué)表現(xiàn)突出[8]。截至2015年12月，進(jìn)入卓越網(wǎng)絡(luò)工程師創(chuàng)新訓(xùn)練的60位學(xué)生中，通過思科、思博倫等國際職業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證，以及國內(nèi)工信部暨人保部網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證學(xué)生20人次，參加網(wǎng)絡(luò)攻防大賽、思科網(wǎng)院杯大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)大賽、H3C網(wǎng)絡(luò)知識大賽和360杯全國大學(xué)生信息安全技術(shù)大賽等比賽30余人次，獲得省級創(chuàng)新項(xiàng)目6項(xiàng)，校、院級大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目40項(xiàng)，本科生已完成農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)項(xiàng)目設(shè)計100件以上，畢業(yè)生中三分之一的學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間被較大規(guī)模IT企業(yè)簽約錄用，2014年和2015年應(yīng)聘到物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的同學(xué)每年均超過20人次。

卓越網(wǎng)絡(luò)工程師培養(yǎng)是一個新事物，需要把握其特殊性，但是從教學(xué)而言，新教改脫胎于長期發(fā)展的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革上予以借鑒。

[1] 蔡靜. 校企聯(lián)合培養(yǎng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”進(jìn)展研究——對部分試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)調(diào)研綜述[J]. 高校教育管理, 2012(1)：7-14.

[2] 葛文杰, 趙春江. 農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)研究與應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J]. 農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)報, 2014(7)： 222-230.

[3] 車巍. 關(guān)于對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀的研究[J]. 電子技術(shù)與軟件工程, 2015(19)： 38.

[4] 姚宏, 梁慶中, 曾德澤, 等. 網(wǎng)絡(luò)工程(物聯(lián)網(wǎng)方向)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容整合與創(chuàng)新思路[J]. 中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2014(增刊1)： 46-48.

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（編輯：史志偉）

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廣東省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目“卓越網(wǎng)絡(luò)工程師人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)綜合改革”。

肖德琴，女，教授，研究方向?yàn)闊o線傳感器網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)， deqinx@scau.edu.cn。