小學(xué)語文趣味識字教學(xué)策略之我見

摘 要：小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，識字是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，識字量的多少決定學(xué)生的理解和閱讀能力，因而識字教學(xué)的方法也是語文老師悉心探討的一個重要話題，為了提高低年級學(xué)生識字的效果， 筆者給予了一定的建議，希望對以后的低年級語文識字教學(xué)有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；識字教學(xué)；趣味

低年級小學(xué)語文教學(xué)的重點在于識字。一、二年級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)一篇課文時，必須掌握的會寫字和會識的字遠(yuǎn)超過10個。而現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再從單個的字到詞語逐一學(xué)習(xí)，而是通過整篇課文或者詩歌、歌謠的形式，將生字貫穿其中。一篇課文一般2到3學(xué)時的教學(xué)進(jìn)度，這種教學(xué)方法勢必增加了低年級學(xué)生識字的壓力。因而識字教學(xué)方法的改進(jìn)和探索在低年級的語文教學(xué)中顯得尤為重要。怎樣讓一、二年級的學(xué)生在繁重的上課壓力中輕松又快地識字，筆者認(rèn)為通過有趣的識字方法可以提高學(xué)生識字的效率。

眾所周知，每一個漢字的構(gòu)成，都有它形成的方法，是我們祖先智慧的結(jié)晶。對于剛步入小學(xué)的學(xué)生而言，在短時間內(nèi)要認(rèn)識一定數(shù)量的漢字還比較難，因此，在實際教學(xué)過程中，我們要深入探討教學(xué)方法，利用漢字本身的象形、會意、形聲等規(guī)律，借助生動形象化、趣味化的教學(xué)手段，尋求一些有趣的形式和一些輔助資料來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動愉快地識字，從而使識字教學(xué)事半功倍。下面筆者將介紹幾種簡單、操作性強的趣味識字教學(xué)方法。

1 擅配圖畫或動漫

一、二年級的小學(xué)生上課時注意力集中的時間是有限的，要在孩子們短時期的注意力階段讓他們掌握必須認(rèn)識的生字，語文老師可以在備課時仔細(xì)研究一下所學(xué)生字的特點。語文課本中有許多的象形文字，老師在教學(xué)時，可以把這些象形生字和它相似的圖片并列來展示，如“鳥”字，在旁邊配一張鳥的圖畫，這樣學(xué)生就會很直觀很形象地記住了“鳥”。而有些象形文字用動漫的方法表示則更逼真，如“火”、“禾”字，讓學(xué)生感覺到火焰飄動的狀態(tài)和一粒種子生根發(fā)芽慢慢長大的動態(tài)過程，有助于幫助學(xué)生記住它。

2 巧編故事

一字一故事?！墩f文解字》記錄了大量漢字的組成，基本上一個漢字可以編一個小小的故事。老師可以根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)或是會意等規(guī)律，編一些低年級學(xué)生喜歡的小故事讓學(xué)生識字，比用字卡或單純書寫漢字的方法要有效果。當(dāng)我們教學(xué)生認(rèn)識“鴨”字的時候，老師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它的結(jié)構(gòu)，可以充分發(fā)揮想象力給學(xué)生講故事：有一天，一只小鳥很餓了，它飛到一片田里尋找吃的，這只鳥吃得飽飽的，它就變成一只“鴨”了。也可以根據(jù)漢字的會意或指事等規(guī)律來編故事，如“采”字，可以這樣來跟學(xué)生講述，有一個小朋友，看見樹枝上結(jié)了一個漂亮的果子，他就用自己的手把樹枝上的果子摘下來，就是“采”字。運用編故事的識字方法，會極大地吸引孩子的注意力，還能激發(fā)他們的想象力，把生字記得又快又牢。

3 變字游戲

有些生字的組成是在一些簡單的獨體字的基礎(chǔ)上添加筆畫而來，如“本”，“目”，“用”等。像“從”，“林”這類生字，是重疊某一個獨體字而成。老師在教這些生字時，就可以讓學(xué)生們自己動手，在白紙上做變字游戲。比如教“本”字時，老師先提示學(xué)生，“木”字加橫會變成一個什么字呢，讓他們在白紙上試著加上一橫。學(xué)生有可能在不同的地方加上一橫，得出的字也不一樣，這時老師可以把正確的“本”字展示在黑板上，讓學(xué)生自己對照錯在哪里。認(rèn)“從”字時，可以啟發(fā)學(xué)生，兩個人排成一排，在紙上寫出它的樣子。學(xué)生通過參與變字的小游戲，更容易加深對生字的印象，從而很好地記住該生字。

4 猜字謎

低年級學(xué)生的識字量除了在課堂上積累外，課后練習(xí)和家庭作業(yè)也能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)生字。老師可以每周布置2次猜字謎的課外作業(yè)，讓孩子自己思考，猜出字謎。例如，老師在課堂上教孩子們認(rèn)識了“會”字，就布置一個關(guān)于“會”字的猜字謎家庭作業(yè)。孩子們在家經(jīng)過認(rèn)真思考猜出了“會”字，會很有成就感，這種小小的成就感促進(jìn)他們對漢字學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)語文的識字教學(xué)方法形式多樣，作為語文老師，我們要吃透漢字，研究學(xué)生興趣強、容易記住、效果佳的識字方法，在教學(xué)過程中不斷踐行、改進(jìn)，找到一種行之有效的教學(xué)方法，使學(xué)生更多更快地認(rèn)識漢字，把語文的學(xué)習(xí)變成一種快樂有趣的課堂。

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作者簡介

陳芳，中學(xué)二級，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。