初中體育教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生主動參與的意識

王昕一??

摘 要：新課程改革以來，教育提倡增強學(xué)生的主動參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做課堂的主人，教師僅僅作為課堂活動的引導(dǎo)者。初中體育教學(xué)同樣是如此，應(yīng)該增強學(xué)生主動參與體育活動的意識，走出教室，走出寢室，走向操場，有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進學(xué)生德、智、體、美各方面全面發(fā)展。而現(xiàn)實課堂中，學(xué)生的體育課經(jīng)常被其他的科目取代，學(xué)生的活動時間越來越少，或者是體育課的時間變成學(xué)生的自有休息時間，教師很少進行真正的體育教學(xué)。因此，學(xué)生在體育教學(xué)中的參與度非常低。為了提高初中體育教學(xué)中學(xué)生的主動參與意識，教師首先可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高主動參與熱情。其次還要豐富體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新多種形式的教學(xué)方法。最后應(yīng)該加強師生交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；主動參與

在初中階段開設(shè)體育課有其重要性和必要性，一方面體育教學(xué)能夠增強學(xué)生的體質(zhì)，給學(xué)生一個強壯的身體；另一方面有利于養(yǎng)成學(xué)生樂觀、勇敢、堅毅的品質(zhì)，給學(xué)生一個健康快樂的心靈。但是由于現(xiàn)在升學(xué)的壓力，許多學(xué)校被迫減少體育課時數(shù)，不能發(fā)揮其真正的作用。學(xué)生也把這門科目當成是“副”科，認為這是不重要的科目，所以對他的態(tài)度是無所謂的，自然不會主動參與進來。導(dǎo)致學(xué)生在體育教學(xué)中參與性低的原因主要有教師的教學(xué)方法單一，無法引起學(xué)生的興趣，另外教學(xué)內(nèi)容也比較枯燥無味，學(xué)生不愿投入其中去學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體地位沒有得到充分體現(xiàn)。針對這些問題，本人結(jié)合日常教學(xué)觀察和研究得出以下幾條見解。

一、 激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生的參與熱情

我們都知道“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，凡是學(xué)生感興趣的事物，他們總是愿意投入大部分的時間和精力去學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的興趣點，根據(jù)學(xué)生的喜好來安排課程，吸引他們的注意力。而現(xiàn)實的情況是教師往往忽略學(xué)生的喜好，完全按照自己的想法來設(shè)計課程，導(dǎo)致學(xué)生對體育活動失去興趣。新課改要求，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，按照學(xué)生的興趣和需要來安排活動，并且根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的要求，做到因材施教，讓所有學(xué)生都能積極主動地參與到體育活動中去。如果教師違背這一點，完全根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗來安排課程，往往會取得相反的效果，學(xué)生會厭棄體育學(xué)習(xí)，失去對體育課的興趣，從而使得開展體育課的目的不能得到實現(xiàn)。

比如，在進行體育活動之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行一個體育游戲來熱身，既吸引了學(xué)生的注意力，又能引起學(xué)生對于這堂課的期待。另外，教師可以將所要教學(xué)的內(nèi)容融入到游戲中，讓學(xué)生在玩的同時就能夠掌握知識與技能，玩樂的同時也是反復(fù)練習(xí)技能的過程，可謂是一舉兩得。

二、 豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

現(xiàn)有的體育教學(xué)的內(nèi)容比較單一，學(xué)生對體育活動的興趣不高。針對這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況開展豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。比如，教師可以設(shè)計各種各樣的課程來鍛煉學(xué)生不同的能力，通過50米氣槍跑訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，通過接力跑步訓(xùn)練學(xué)生的跑步能力和團隊合作能力，通過投籃比賽訓(xùn)練學(xué)生的彈跳能力等等。

另外，為了提高學(xué)生的參與度，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。初中生還處于對世界抱有好奇心，活潑好動的一個年級。教師應(yīng)該采取各種新的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，不斷變換教學(xué)方式。例如，教師在教學(xué)三級跳遠時，可以讓學(xué)生進行集中練習(xí)、分組練習(xí)或者是單獨練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)的過程中相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)，從而更加清楚自己的不足，也更有效得提升學(xué)生主動參與體育活動的積極性。同時，學(xué)生在這些多種多樣的教學(xué)方式中也能學(xué)會與人合作、與人分享等優(yōu)秀品質(zhì)。再者，教師在進行教學(xué)時，應(yīng)該多思考怎樣才能讓學(xué)生愿意去學(xué)、主動去吸收。比如在進行網(wǎng)球教學(xué)時，可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)握拍的方法，以及發(fā)球的要領(lǐng)和接球的動作等等，然后再將同學(xué)進行分組，讓他們互相檢查是否掌握了基本的動作要領(lǐng)。接著再給學(xué)生發(fā)球，讓學(xué)生先對著墻壁練習(xí)，熟悉了發(fā)球和接球之后，再進行兩人一組的分小組練習(xí)。通過這種循序漸進的過程，讓學(xué)生更容易掌握動作技能，也會對學(xué)習(xí)更有興趣。

三、 加強師生交流，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

很多的課堂體育活動需要師生之間共同參與進行，這就需要師生之間加強溝通與交流。但是很多教師往往都把大部分精力集中在講解動作要領(lǐng)，為學(xué)生做示范以及去幫助學(xué)生糾正錯誤上，而很少關(guān)注學(xué)生本身的情緒狀態(tài)，并沒有考慮到學(xué)生是否真正愿意去上這堂課。然而學(xué)生的心理狀態(tài)會直接影響課堂的實際效果。

教師要增強參與意識，更多的注重課堂的實際效果。在課堂中突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有更多的主動權(quán)，從而提升他們參與體育活動的積極性。在進行體育運動的指導(dǎo)時，可以多為學(xué)生介紹與課堂內(nèi)容相關(guān)的體育明星和體育事件，多與學(xué)生討論他們感興趣的話題，以此來吸引他們的興趣。另外，還可以播放一些體育比賽的視頻，教師和同學(xué)一起共同感受某場比賽的刺激與精彩，這也是一個非常好的可以使師生關(guān)系升溫的方式。教師在教學(xué)活動中還要針對不同的學(xué)生展開有層次的教學(xué)，抓住學(xué)生的不同點，提出不同的要求，做到因材施教。正因為要求不同，所以教師對于學(xué)生的評價也應(yīng)該是多元的，讓每個學(xué)生都能體會到進步的快樂，從而對自己更有信心，更有熱情的投入到體育運動中來。

小結(jié)初中體育教學(xué)是增強學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生運動技能的重要途徑，廣大教師應(yīng)該極盡全力開展好體育教學(xué)。體育教學(xué)有效作用的發(fā)揮也離不開學(xué)生們的積極主動參與，這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的興趣，努力提升學(xué)生的參與熱情，不斷創(chuàng)新新的教學(xué)方式，更新教學(xué)內(nèi)容，還要加強師生之間的交流，多傾聽學(xué)生的意見，構(gòu)建和諧親密的師生關(guān)系。如何在初中體育教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的主動參與意識一直是廣大體育教師思考的一大難題，也是各位老師始終為之不斷奮斗的目標。因此，作為初中體育教學(xué)的工作者，我們應(yīng)當不斷探索和總結(jié)，為初中體育教學(xué)貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

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