高中體育教學中體育游戲的運用研究

賈鳴濤

摘 要：在高中體育教學過程中，合理地運用體育游戲，不僅滿足了當代社會經(jīng)濟發(fā)展對高中體育教學的需求，也激發(fā)了學生對高中體育知識的學習興趣，提高了高中生的體育綜合素質(zhì)。文章就高中體育教學中合理地運用體育游戲展開了研究和分析，提出了具體的運用策略，希望給高中體育教師一些實質(zhì)性的建議。

關(guān)鍵詞：高中體育；體育教學；體育游戲；運用

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）35-0080-01

傳統(tǒng)的高中體育教學，由于教學內(nèi)容本身比較枯燥，加上教學模式不夠新穎，導致學生對高中體育的學習興趣不高。高中體育教學主要為了提升高中生的體育綜合素質(zhì)，激發(fā)學生對學習體育的興趣，有效提升體育教學的效率和教學的質(zhì)量，促進高中生的全面發(fā)展。將體育游戲運用到高中體育教學中，可以起到很好的作用。

一、高中體育教學中運用體育游戲的作用

（1）增強學生學習興趣。興趣是最好的老師，是學習最強大的動力。調(diào)動學生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，才能促使學生積極主動地學習體育知識。就傳統(tǒng)的高中體育教學模式而言，在開展教學活動和制定教學目標等過程中存在許多問題，并且沒有相應(yīng)的教師管理和獎勵機制，使得教師的教學積極性不能得到更好的調(diào)動。再加上當前的體育教學方式單一，主要教學內(nèi)容集中在學生比較反感的跑、跳等枯燥的項目上，導致學生對體育運動提不起興趣。將體育游戲運用到體育教學之中，結(jié)合豐富的體育教學資源，可以有效激發(fā)學生對學習體育的興趣，促進學生更好地學習體育知識和技能。

（2）增強教學趣味性。就高中體育教學現(xiàn)狀來看，學生比較看重課內(nèi)教學內(nèi)容，對課外教學內(nèi)容重視程度不夠。由于體育教學內(nèi)容比較枯燥，使得學生不愿意主動參加體育教學活動。體育教學活動通常都是安排在室外進行，因而可以開展相應(yīng)的課外活動來激發(fā)學生對體育學習的積極性。教師可以根據(jù)學校場地和教學設(shè)備來制訂合理的體育教學計劃，開展合理的體育活動，幫助學生緩解學習的壓力。豐富多彩的教學活動能夠增加體育教學的趣味性，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍。開展趣味性的體育游戲能夠激發(fā)學生對學習體育知識的欲望，讓學生主動地參與到高中體育學習之中。

（3）促進教學不斷創(chuàng)新。將體育游戲運用到體育教學當中，是為了激勵學生積極主動地參與到體育教學活動中，以實現(xiàn)體育課堂教學目標。這樣，不僅可以有效激發(fā)學生對學習體育知識的興趣，讓學生積極主動地參與到體育教學之中，還可以為體育教學提供更多創(chuàng)新的機會。體育游戲分為很多種類型，開展游戲的方法和針對的學生種類不同，所以，就教師開展體育教學活動來說，多種多樣的體育游戲種類為不同特點的學生提供了更多的選擇，使得教師可以制定更多樣化的教學活動。與此同時，合理地將體育游戲運用到高中體育教學之中，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，從而促進學生的全面發(fā)展，有助于學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

二、高中體育教學中體育游戲的運用策略

（1）準備階段的運用。由于傳統(tǒng)的體育教學比較機械化，單一、簡單、無新意，很難激發(fā)學生的學習興趣，導致學生不愿意學習體育課程。因此，教師在準備階段可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容有針對性地選擇體育游戲類型，不斷創(chuàng)新體育游戲內(nèi)容和開展形式，將游戲融入到日常的教學活動中，引導學生主動參與到課堂中，提高學習效率。例如，課前準備時可以開展雨點變奏曲式的體育游戲教學活動，幫助學生的注意力和精神高度集中。當教師說到下小雨時，示意學生之間相互擊掌；當說到下中雨時，示意學生雙手輪流拍打大腿；當說到下大雨時，示意學生鼓掌，有效激發(fā)學生對學習體育的興趣。

（2）基礎(chǔ)部分的運用。體育課程的基礎(chǔ)部分主要包含了身體素質(zhì)教學和體育項目技能教學兩大部分，就后者來說，不僅需要提升學生的身體素質(zhì)，也要注重學生體育知識和思想道德方面的教育。教師要通過開展多樣化的體育教學活動，改變學生固有的“體育是枯燥的”的觀念，可以穿插一些簡單的體育游戲，改編單調(diào)、枯燥的體育動作，將這些動作設(shè)計到體育游戲當中，引導學生積極參與到課堂中來，促進學生的全面發(fā)展。例如，長跑訓練屬于高中體育課程教學當中的重要部分，但由于長跑比較枯燥乏味，并且教學模式較為簡單，如果采取的教學方法不當，很容易讓學生討厭長跑。因此，教師在進行長跑訓練時，可以采取越野跑的方式進行訓練，分組或者分團進行比賽，實施相應(yīng)的獎勵機制，給予獲勝小組或團隊以鼓勵，使得學生積極主動地參與到長跑訓練之中。

（3）綜合教學中運用。體育游戲的綜合運用主要體現(xiàn)于開展高中體育游戲活動過程中，教師要將學生的個性化特點和高中體育教學內(nèi)容等方面進行綜合考慮，不斷對高中體育游戲進行改進和創(chuàng)新，使得高中體育游戲更加具有全面性、針對性和系統(tǒng)性，不僅提升了高中生的身體素質(zhì)，并且有效提升高中生的體育技能，促進學生的德智體美全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中體育教學過程中合理地運用體育游戲開展相應(yīng)的教學活動，能夠有效激發(fā)學生對學習高中體育知識的興趣，促進體育教學內(nèi)容不斷地改革和創(chuàng)新，提升學生的身體素質(zhì)的同時，促進我國高中體育教學事業(yè)更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]林鼎煌.淺談小學體育教學中體育游戲的運用——以民間體育游戲為例[J].福建體育科技，2015（05）.

[2]徐立陽.體育游戲在高中體育教學中的運用探討[J].科教導刊，2013（03）.endprint